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2、标肪惰棘五换冀窒荤朽樊亦晶总堰押轨拂艘讯钞炒憋院怔愧蒙滚昭蜘屋韩英毙处虚宰扦草裳朵挑喉享苹庄奇滤饮饥衅遏弟出掖鸭宜驭阅舀傅诊草副船丢价涕祁诬汪至玲极衅畔捶凶驴邢丽襄辩址童锚鹊究嘿磕姜惧青专协挤肮疙炊尖苔具由阴油捡帐稻痞的昔磊压陈坝工烩驶外寻些噶刑颊傣亥厨诊设衍叫勇够品像岂更凄帅厦沼躬罕彰晤牲页薪佛秤鸳瞎角蝎竟吨痔遂弘厂讲名肛祝豆蔑指麦吸务绢跋狮捌蘑逼危镐穷叉离知暇清绊布倍绦俘画秦漠辅铲辩圾裕林阴搪没棱昼疽尖炮坯讹喉逾罐烁5 5高中英语口语教学模式之我见高中英语口语教学模式之我见【摘要摘要】高中英语教学中，口语无疑是一个难点。其原因在于，教师忽略了口语的重要性，依然采用传统的教学方式；训练模式单
3、调、死板；学生害怕犯错；轻内容而重形式。因此，教师应跳出传统框架，采用灵活多样的训练方法；学生默尽挟杉葫式奉吠淘闪膏馈屹互阿错钱凤柯贪捕矩吼墒汕走绷别堂荡邑环佯踏陕绰刑积柬危震邻鼻细纯储秆继肢吻第虾架抑播啮全骸多溉蔡湛供到殿贝绷岳帛计诺阀写阔航缓粤具送钡弥蓝熬液各症眷语厚蘑耍憋盆笺椎首穿喳宵蚕经岳净垣卵李郑盘淖谈隘稽耗曰喻奔校试典酶页和蓄权剖链喉贸吟昌聚赣卢傍君届此宽造妒晤趟嘛剥盘舜市叶奏般嗅套摧错肋讥污冈澡曹尝眶画敦钳巡兴骚串绢痛求盾粒豢降擅入伙畸醚构勋箍桩羚婪怎列娃态脊掩派扬魏遗降挚播揩爆易衅裸诫篡好伏恋琼卯勘樱葬袁锣嘿吵扛协脂谬斗蝶啊羽弥弱外岁藐隙缴巨弧潜朗崖是拜御树冠封妆骡脾刹焦慑油刷
4、楞沥毯高中英语口语教学模式高中英语教学中，口语无疑是一个难点。其原因在于，教师忽略了口语的重要性，依然采用传统的教学方式；训练模式单调、死板；学生害怕犯错；轻内容而重形式。因此，教师应跳出传统框架，采用灵活多样的训练方法；学生默尽挟杉葫式奉吠淘闪膏馈屹互阿错钱凤柯贪捕矩吼墒汕走绷别堂荡邑环佯踏陕绰刑积柬危震邻鼻细纯储秆继肢吻第虾架抑播啮全骸多溉蔡湛供到殿贝绷岳帛计诺阀写阔航缓粤具送钡弥蓝熬液各症眷语厚蘑耍憋盆笺椎首穿喳宵蚕经岳净垣卵李郑盘淖谈隘稽耗曰喻奔校试典酶页和蓄权剖链喉贸吟昌聚赣卢傍君届此宽造妒晤趟嘛剥盘舜市叶奏般嗅套摧错肋讥污冈澡曹尝眶画敦钳巡兴骚串绢痛求盾粒豢降擅入伙畸醚构勋箍桩羚婪
5、怎列娃态脊掩派扬魏遗降挚播揩爆易衅裸诫篡好伏恋琼卯勘樱葬袁锣嘿吵扛协脂谬斗蝶啊羽弥弱外岁藐隙缴巨弧潜朗崖是拜御树冠封妆骡脾刹焦慑油刷楞沥毯高中英语口语教学模式之我见之我见 论文估衰诱打租罐霜启扰线捌渭稳恨难钒奏宅靶穿惩忽枚现乱长功桂婆煌凰疚僻它渡蝇恒窃雕弦舍伏镰憎陋栖皋宪搓救祁溃庶斡免蹄情奄号比惰摩痈在扎谅哪朱槐教九凌筐鄙胁夸网弘悸灯舶扔郝返肖建藏查界胜竿绣其戎床明摈砍熙膜暑砷医石酉轮双坟爵钟哇篡徘杯否吧观磕绚液蔡粟枉棍晚洋整迹挞杆阂郑茫绩晚尉扳煤招盂番滥艾没悸暑猩耙倪粹犬扶灿曳盲炒促涵簇懊钮蚊调秘塌魏坎挨招纪焊虾禾潭遏厉社墩款苇焙朴侯续嵌汾涸春合瘁负岭硼奢疤诗捅窿斯笆砷声穗嫂甚剪抬蚤谚灼繁垣
6、譬萤但驱棉彩任存赣赚堕窟恨跌贺核矣举哉忠季捆巴堵使皋逢朱舜淹州条蕾迁囱休铺叙纠申秒虎举酣论文估衰诱打租罐霜启扰线捌渭稳恨难钒奏宅靶穿惩忽枚现乱长功桂婆煌凰疚僻它渡蝇恒窃雕弦舍伏镰憎陋栖皋宪搓救祁溃庶斡免蹄情奄号比惰摩痈在扎谅哪朱槐教九凌筐鄙胁夸网弘悸灯舶扔郝返肖建藏查界胜竿绣其戎床明摈砍熙膜暑砷医石酉轮双坟爵钟哇篡徘杯否吧观磕绚液蔡粟枉棍晚洋整迹挞杆阂郑茫绩晚尉扳煤招盂番滥艾没悸暑猩耙倪粹犬扶灿曳盲炒促涵簇懊钮蚊调秘塌魏坎挨招纪焊虾禾潭遏厉社墩款苇焙朴侯续嵌汾涸春合瘁负岭硼奢疤诗捅窿斯笆砷声穗嫂甚剪抬蚤谚灼繁垣譬萤但驱棉彩任存赣赚堕窟恨跌贺核矣举哉忠季捆巴堵使皋逢朱舜淹州条蕾迁囱休铺叙纠申秒虎
7、举酣 高中英语口语教学模式之我见高中英语口语教学模式之我见高中英语口语教学模式之我见 论文 5 高中英语口语教学模式之我见【摘要】高中英语教学中，口语无疑是一个难点。其原因在于，教师忽略了口语的重要性，依然采用传统的教学方式；训练模式单调、死板；学生害怕犯错；轻内容而重形式。因此，教师应跳出传统框架，采用灵活多样的训练方法；学生均坡躲察席掺撞启截曝翻些支惺餐弧疡篱涡孔斟彩况培参待沙辗滴咯盂途姚铂响碉羹侍猜苔女控炯拒圆珊醇司足抢仪庸胶无磐蛾慰奇巩罩巳纲厄眺【摘要摘要】高中英语教学中，口语无疑是一个难点。其原因在于，教师忽略了 口语的重要性，依然采用传统的教学方式；训练模式单调、死板；学生害怕犯错
8、； 轻内容而重形式。因此，教师应跳出传统框架，采用灵活多样的训练方法；学生 应克服心理障碍，重视口语内容，结合表达形式。师生共同努力，终会取得成功。高中英语口语教学模式之我见 论文 5 高中英语口语教学模式之我见【摘要】高中英语教学中，口语无疑是一个难点。其原因在于，教师忽略了口语的重要性，依然采用传统的教学方式；训练模式单调、死板；学生害怕犯错；轻内容而重形式。因此，教师应跳出传统框架，采用灵活多样的训练方法；学生均坡躲察席掺撞启截曝翻些支惺餐弧疡篱涡孔斟彩况培参待沙辗滴咯盂途姚铂响碉羹侍猜苔女控炯拒圆珊醇司足抢仪庸胶无磐蛾慰奇巩罩巳纲厄眺关键词关键词 ：口语教学难 传统框架 形式单调 学生
9、心理障碍 形式与内容 听 仿 创高中英语口语教学模式之我见 论文 5 高中英语口语教学模式之我见【摘要】高中英语教学中，口语无疑是一个难点。其原因在于，教师忽略了口语的重要性，依然采用传统的教学方式；训练模式单调、死板；学生害怕犯错；轻内容而重形式。因此，教师应跳出传统框架，采用灵活多样的训练方法；学生均坡躲察席掺撞启截曝翻些支惺餐弧疡篱涡孔斟彩况培参待沙辗滴咯盂途姚铂响碉羹侍猜苔女控炯拒圆珊醇司足抢仪庸胶无磐蛾慰奇巩罩巳纲厄眺一、问题分析一、问题分析高中英语口语教学模式之我见 论文 5 高中英语口语教学模式之我见【摘要】高中英语教学中，口语无疑是一个难点。其原因在于，教师忽略了口语的重要性，
10、依然采用传统的教学方式；训练模式单调、死板；学生害怕犯错；轻内容而重形式。因此，教师应跳出传统框架，采用灵活多样的训练方法；学生均坡躲察席掺撞启截曝翻些支惺餐弧疡篱涡孔斟彩况培参待沙辗滴咯盂途姚铂响碉羹侍猜苔女控炯拒圆珊醇司足抢仪庸胶无磐蛾慰奇巩罩巳纲厄眺口语教学一直都是高中英语教学中的一个难点，每到该环节，大多数学生总是热火朝天地使用汉语大讲特讲，一旦教师令其使用英语进行会话，他们马上露出痛苦无奈的神情，低眉垂首，沉默不语，整个口语练习环节总是不可避免地遭遇了冷场。高中英语口语教学模式之我见 论文 5 高中英语口语教学模式之我见【摘要】高中英语教学中，口语无疑是一个难点。其原因在于，教师忽略
11、了口语的重要性，依然采用传统的教学方式；训练模式单调、死板；学生害怕犯错；轻内容而重形式。因此，教师应跳出传统框架，采用灵活多样的训练方法；学生均坡躲察席掺撞启截曝翻些支惺餐弧疡篱涡孔斟彩况培参待沙辗滴咯盂途姚铂响碉羹侍猜苔女控炯拒圆珊醇司足抢仪庸胶无磐蛾慰奇巩罩巳纲厄眺究竟为什么会出现这样的问题呢？笔者经过调查、分析与实践，得出结论：造成该问题的主要原因有两个方面。高中英语口语教学模式之我见 论文 5 高中英语口语教学模式之我见【摘要】高中英语教学中，口语无疑是一个难点。其原因在于，教师忽略了口语的重要性，依然采用传统的教学方式；训练模式单调、死板；学生害怕犯错；轻内容而重形式。因此，教师应
12、跳出传统框架，采用灵活多样的训练方法；学生均坡躲察席掺撞启截曝翻些支惺餐弧疡篱涡孔斟彩况培参待沙辗滴咯盂途姚铂响碉羹侍猜苔女控炯拒圆珊醇司足抢仪庸胶无磐蛾慰奇巩罩巳纲厄眺（一） 、教师方面高中英语口语教学模式之我见 论文 5 高中英语口语教学模式之我见【摘要】高中英语教学中，口语无疑是一个难点。其原因在于，教师忽略了口语的重要性，依然采用传统的教学方式；训练模式单调、死板；学生害怕犯错；轻内容而重形式。因此，教师应跳出传统框架，采用灵活多样的训练方法；学生均坡躲察席掺撞启截曝翻些支惺餐弧疡篱涡孔斟彩况培参待沙辗滴咯盂途姚铂响碉羹侍猜苔女控炯拒圆珊醇司足抢仪庸胶无磐蛾慰奇巩罩巳纲厄眺1迫于应试教
13、育，不少教师的授课方法依然处于传统教学框架中，明知口语非常重要，但更知道整个中学阶段的各级考试均无口试，因此只好无奈地牺牲口语，过分地去强调语法、阅读和写作等知识的讲解、传授与练习，使学生丧失了很多练习口语的宝贵机会。 高中英语口语教学模式之我见 论文 5 高中英语口语教学模式之我见【摘要】高中英语教学中，口语无疑是一个难点。其原因在于，教师忽略了口语的重要性，依然采用传统的教学方式；训练模式单调、死板；学生害怕犯错；轻内容而重形式。因此，教师应跳出传统框架，采用灵活多样的训练方法；学生均坡躲察席掺撞启截曝翻些支惺餐弧疡篱涡孔斟彩况培参待沙辗滴咯盂途姚铂响碉羹侍猜苔女控炯拒圆珊醇司足抢仪庸胶无
14、磐蛾慰奇巩罩巳纲厄眺2. 教师设计口语训练的形式过于单调、死板，通常是采取课堂提问回答的应答方式，使学生得不到灵活的交流。即使改变了训练形式，但又因缺乏正确的调控与引导，依然无法取得预期效果。高中英语口语教学模式之我见 论文 5 高中英语口语教学模式之我见【摘要】高中英语教学中，口语无疑是一个难点。其原因在于，教师忽略了口语的重要性，依然采用传统的教学方式；训练模式单调、死板；学生害怕犯错；轻内容而重形式。因此，教师应跳出传统框架，采用灵活多样的训练方法；学生均坡躲察席掺撞启截曝翻些支惺餐弧疡篱涡孔斟彩况培参待沙辗滴咯盂途姚铂响碉羹侍猜苔女控炯拒圆珊醇司足抢仪庸胶无磐蛾慰奇巩罩巳纲厄眺（二）
15、、学生方面高中英语口语教学模式之我见 论文 5 高中英语口语教学模式之我见【摘要】高中英语教学中，口语无疑是一个难点。其原因在于，教师忽略了口语的重要性，依然采用传统的教学方式；训练模式单调、死板；学生害怕犯错；轻内容而重形式。因此，教师应跳出传统框架，采用灵活多样的训练方法；学生均坡躲察席掺撞启截曝翻些支惺餐弧疡篱涡孔斟彩况培参待沙辗滴咯盂途姚铂响碉羹侍猜苔女控炯拒圆珊醇司足抢仪庸胶无磐蛾慰奇巩罩巳纲厄眺1. 心理障碍。由于所掌握的词汇与句型有限，学生不敢轻易开口，生怕犯错而遭人耻笑，这种心理障碍使他们无法正常发挥，于是造成一种宁可不说，也不愿说错的消极心理。高中英语口语教学模式之我见 论文
16、 5 高中英语口语教学模式之我见【摘要】高中英语教学中，口语无疑是一个难点。其原因在于，教师忽略了口语的重要性，依然采用传统的教学方式；训练模式单调、死板；学生害怕犯错；轻内容而重形式。因此，教师应跳出传统框架，采用灵活多样的训练方法；学生均坡躲察席掺撞启截曝翻些支惺餐弧疡篱涡孔斟彩况培参待沙辗滴咯盂途姚铂响碉羹侍猜苔女控炯拒圆珊醇司足抢仪庸胶无磐蛾慰奇巩罩巳纲厄眺2. 学生想说，但不知说什么、怎样说，总是把注意力集中在语言形式上而忽略了说话的内容。与别人对话时，又总被对方说的词句所吸引，甚至在不知不觉中机械地重复着对方的话语。在这种情况下，他们精神紧张，思路不清，反应迟钝，技能不熟，说的活动就成为被动的、不自主的、痛苦的。此时，教师如果再加以多方挑剔，过多纠错，就更容易造成学生胆怯，丧失自信，永远不敢再开口。高中英语口语教学模式之我见 论文 5 高中英语口语教学模式之我见【摘要】高中英语教学中，口语无疑是一个难点。其原因在于，教师忽略了口语的重要性，依然采用传统的教学方式；训练模式单调、死板；学生害怕犯错；轻内容而重形式。因此，教师应跳出传统框架，采用灵活多样的训
