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1、-1“我与水我与水”主题活动主题活动一、 主题：我与水二、 审题：1、原点：儿童与周围世界中水的关系。2、延伸范围：水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中 的水、节约保护水资源。三、 课程理念1、历史生态观：历史现象与文化、科学息息相关，相互依存,人们需要 关注生存环境，强调环境，强调人类在消耗和保护地球资源中所扮演的角色。 人类影响他们的环境，反过来环境也影响着生活在其中的人类。因此我们设计 了关于保护水资源和防止水污染的活动，培养幼儿一定的历史责任感。2、皮亚杰认知发展理论；根据皮亚杰的认知发展理论：大班幼儿的直 觉行动思维与具体形象思想已有充分发展，数理逻辑思维也开始萌芽。因此
2、让 幼儿主动去建构自己的知识，而不是教师塞给他们的，因此我们在课程中通过 幼儿感官去认识水的特征。3、维果斯基的最近发展区：教师在活动中起着鹰架作用，主要是教师 给幼创设一个有利于他们发挥自身能力的情境，提供给他们材料，并和幼儿以 平等身份一同去探讨。如水中的沉浮现象，教师提出问题，然后和幼儿一起或 让幼儿去探索，当幼儿有探索困难的时候，教师才指导一下。4、我们的理念：我们相信幼儿具有巨大的发展潜力，相信幼儿有能力 通过探索，自我表达和社会性互动建构自己的知识，生成课程和项目活动的主 要内容有时是计划好的，有时是偶发的，但都源于幼儿的观点、活动和好奇心。四、课程目标：活动范例：沉浮小实验目标：
3、1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水 面上，哪些可以悬于水中；（知识的学习）2、通过观察去比较证实不同的物体在水中的不同状态；（学习方法的 学习）3、乐意与同伴一起合作完成小实验。 （社会性的培养） 五、课程 内容：1、 认识水中的沉浮现象；2、 了解周围生活中水污染的现状，初步了解一些水净化方法；3、 了解傣族的泼水节；4、 了解并欣赏大禹治水的故事；5、 创作水贴画；6、 知道如何节约水，爱护水资源。 六、课程的结构：1、 图示：(见附图)2、 文字说明：第一层次：幼儿的微观世界、宏观世界。第二层次：我身体里的水、日常生活的水、水的资源、水的分布、水的 特征。-23、 特色：水是幼儿生活中最常见的物质，水具有的非结构化的性质可 以鼓励这个年龄的幼儿进行富有想象力和自信心的探究，可以促进幼儿思维活 跃，也因为水常见，能使幼儿自然而然地放松。该课程以幼儿为中心，提供给 幼儿另一种体验世界的方法。
