高校创业教育体系构建中央财经大学商学院陈高生

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1、高校创业教育体系构建中央财经大学商学院 陈高生 13911904578 uKAB创业项目讲师培训需求调查 样本：兰州交通大学讲师培训班，学员来自兰 州交通大学、甘肃中医学院、宁夏大学、西南 政法大学、兰州城市学院、广东商学院、中山 大学等12个高校，33个学员，37个期望 培训需求 创业培训的方法和技巧（13） 创业管理内容（创业机会识别、创业计划书的撰写 、商业模式、创业过程、资产负债表、如何创业等 ）（14份） 创业教育的前沿问题和最新理念（7份） 创业教育的实践教学环节（组织创业竞赛、 创业指 导、创业平台）（3份）u创业教育研究的主要问题注：线条的粗细表示影响的大小本质思考能不能教？目

2、标和对象？定义？如何教？何人教？课程体系教什么？创业教育如何评估？理论研究创业教育所存在的问题及建议国外创业教育实践国内创业教育实践对比实践探索第一个问题创业教育有效性的大讨论 （创业到底能不能教？）u创业教育有效性的大讨论 创业者可以通过教育来培养（1）l德鲁克认为创业并不神秘，更不是魔术，与遗传 基因没有半点关系；它只是一个学术领域，象任 何学术领域一样，是可以被学习的。 lTimmons则认为应该大力发展创业教育，通过创 业教育为美国人设定“创业基因代码”，为未来 培养大批的企业家。 u创业教育有效性的大讨论 创业者不能通过教育来培养（2）l生物学角度的研究认为创业不能教l传统教育的局限

3、性决定创业不能教l创业过程的艺术性决定创业不可教 u创业教育有效性的大讨论 通过教育可以获得某些创业素质（3）l培养创业素质 l传授创业知识 l提高创业技能 结论：创业教育可以提高创业的成功率。我们认为 就像一个学生可以被培养成为未来的数学家、物理 学家、律师、医生等各行各业的从业者一样，学生 也可以被培养成发明家、创业者或企业家。u创业教育有效性大讨论的启示 国外有关创业过程的科学性和艺术性、创业 品质的天赋论和后天论的讨论使我们在开展 创业教育时能更好地有的放矢 创业教育要想达到预期目标，必须改革传统 的教学内容和教学方法 讨论的实质是因为有两个根本问题没有达成 一致的意见：一是创业教育的

4、内涵问题。二 是传统的教学内容和教学方法在开展创业教 育时失灵的问题 第二个问题创业教育的内涵u创业及企业创业的主要含义创业的广义含义创业企业创业不确定性和冒险技术和管理的创新自发性创造和进取性机会的识别和利用创新和创造创立新企业或组织不确定性和风险u创业教育的内涵 培养具有开创性的人的教育，包括创业素质 、创业知识和创业技能的培养。 创业教育不应当只关注教会学生创建新企业 培养创业者，更要培养大量的工作岗位 上的创新者。 第三个问题创业教育的理想（产出）目标 和组织形式u创业教育的理想（产出）目标 培养工作岗位上的创新者 培养创业者 培养创业学者 u美国高校创业教育的组织形式创业教育的组织模

5、式全校性模式聚焦模式磁石模式发散模式u三种创业教育组织的比较聚焦模式磁石模式发散模式管理 机构隶属于商学院的创业教 育中心隶属于商学院的 创业教育中心全校性创业教育指导委 员会，由参与学院共同 管理 资源商学院筹集、配置商学院筹集、配 置各学院独立筹集、配置师资商学院负责商学院负责各学院分别负责学生只针对商学院学生针对全校学生针对全校学生优势课程系统；适合培养创 业管理专业人才课程系统；学生 专业背景多样与学科专业结合紧密； 教学规模可以很大劣势其他院系学生缺乏机会 ；与学科领域结合不紧 密教学规模有限； 与学科领域结合 不紧密课程不够系统u我们的观点（1）学校创业教育指导委员会普及型创业教育

6、的组织结构工程学院普及创业课程商学院普及型创业课程艺术学院普及创业课程u我们的观点（2） 针对培养创业者的系统型创业教育 l在普及型创业教育的基础上，经过申请和选拔， 形成创业先锋班，系统进行创业知识和实践的培 训 l对MBA学员的系统型创业教育 针对培养创业学者的专业型创业教育 l在研究生阶段，设立创业学专业u我们的观点（3）学校创业教育指导委员会综合型创业教育的组织结构商学院工程学院的普及创业教育创业专业教育普及型创业教育系统型创业教育艺术学院的普及创业教育第四个问题创业教育的课程设置u课程的含义 指在学校教师指导下出现的学习者学习活动的总体 课程体系课程体系构成简图注：线条的粗细 表示影

7、响的大小教什么如何教何人教u创业教育课程体系构成要素高校创业教育课程素质教育 课程模块知识传授 课程模块能力训练 课程模块创业教育教师教学方法开课形式u创业素质教育课程需求调查（%）创新思维与方法领导与团队构建创业精神商务交流创业管理市场调查管理研究方法比例75827758554526u如何营造校园创业文化氛围（%）企业家讲座创业社团创业实践活动创业孵化服务创业竞赛鼓励创业的制度创建企业比例70607563706568u创业知识传授课程需求调查（%）创业知识课程创业计划制定机会识别新企业融资创业管理新产品开发创立新企业创业营销企业成长管理中小企业管理初创企业战略创造学比例78686352514

8、33419171310u创业能力培养课程需求调查（%）创业能 力课程创业模 拟实践创业设 计大赛专业职业 能力培训学徒课外 项目校园 创业沙龙社会 调查比例76656156302517u三类创业课程重要性的调查（%）课程创业知识教育创业素质教育创业能力教育排序123123123比例202654323434463618u创业教育三课程模块开课顺序的调查（%）课程创业知识教育创业素质教育创业能力教育排序123123123比例70228283834162856u创业教育学分调查学 分1%- 5%5%- 7%7%- 10%10%- 15%不计 学分无所谓， 重要的是 学习比 例6%21%36%9%13

9、%15%u创业教育课程设置表素质教育课程模块知识传授课程模块能力培养课程模块创新者 （普及型创 业教育）创新思维和方法 商务交流创业基础 企业管理新产品开发 创业计划创业者 （系统型创 业教育）市场调查 创业精神创意与创业机会、 风险管理、创业融 资、创业实务、领 导力、家族企业创 业、社会公益创业创业模拟 创业实践 学徒（创业导师）创业学者 （创业专业 教育）管理研究方法创业管理前沿 公司创业前沿 创新管理前沿创业研究专题第五个问题创业课程的教学方法研究u课堂中常用的教学方法 讲授式的教学方法 问题探究式教学方法 训练与实践式教学方法 基于现代信息技术的教学方法 每种教学法按其本质来说都是相

10、对辨证的，既有优点 又有缺点。每种方法都可能有效地解决某些问题，而 解决另一些则无效；每种方法都可能有助于达到某种 目的，却妨碍达到另一种目的。 u创业素质教育模块的教学方法调查（%）教学方法企业家讲座案例讨论拓展训练角色扮演观摩影视媒体讲授比例68666658444410u创业知识传授模块的教学方法调查（%）教学方法企业参观案例讨论编制创业计划企业家讲座研究项目影视媒体拓展训练师生角色互换角色扮演学徒计算机模拟创办企业讲授课程学习比例6661584836343130302825221810u创业能力培养模块的教学方法调查（%）教学方法相关企业参观案例讨论拓展训练实习角色扮演企业模拟创办企业师

11、生角色互换影视媒体教学法企业家讲座比例65595651433928251311u创业课程开课方式调查公共选修课必修课创业素质课程74%26%创业知识课程80%20%创业技能课程84%16%第六个问题创业教育师资的选拔和培养u创业教育教师应具备的资质调查 从事创业教育的激情 创业相关理论知识 创业实践经验u创业教育师资供给现状 当前创业管理方向的博士生项目不足，无法为 越来越多的创业教育需求提供受过创业专业培 养的具有博士资格的教师 中国从事创业教育的高校教师99%以上不是创 业专业的，甚至绝大多数都不是专职教师，而 是教学行政人员（33%）， 在当前的体制下，创业实践教师永远短缺u解决创业教育

12、师资不足的途径 大力培养创业管理方向的博士 鼓励对创业教育感兴趣的其他专业教师加盟 利用和配置社会兼职师资 u创业素质教育师资需求调查（%）任课教师创业教育专家成功创业者行业专家高级经理政府及学 就业部门人员心理学家比例626959351540u创业知识传授师资需求调查（%）任课教师创业教育专家成功创业者行业专家高级经理政府及学校 就业部门人员心理学家比例656155402518u创业能力培养师资需求调查（%）任课教师创业教育专家成功创业者行业专家高级经理政府及学校就 业部门人员心理学家比例577960632118u创业课程兼职教师的选拔标准 候选人从事创业教育的动机 候选人本身的学历情况 候

13、选人的职业（专业）经历和身份 候选人所提供的课程内容及其教学技能 u创业课程兼职教师的聘任 必要的报酬 在制度上给予必要的支持和承诺 安排一个教学工作的业务伙伴 第七个问题创业教育的评估u创业教育评估的指标体系设计（1）评估维度 （一级指标）战略主题 （二级指标）衡量指标 （三级指标）社会满意度 （36%）项目对 社会的贡献 （18%）1.毕业生创业的比例 2.创业项目毕业生平均薪金的相对高低 3.创业教育项目的层次（本科、硕士、博士）项目的 社会影响力 （18%）4.师生年均创新、发明的数量或获得社会奖励的 次数 5.毕业生创业项目的数量和规模 6.创业教育项目被其他高校或团体复制的次数 学

14、生满意度 （24%）愉悦的创业 学习体验 （12%）1.创业学习环境的优越程度 2.教学设施的完备程度 3.创业实践项目的数量丰富的 创业资助 （12%）4.创业项目的资助金额 5.提供创业孵化服务的完善程度 6.学校为在校学生创业提供的优惠政策u创业教育评估的指标体系设计（2）评估维度 （一级指标）战略主题 （二级指标）衡量指标 （三级指标） 内容与方法 （24%）完美的创业 教育组织（8%）1.学校专门负责创业教育的组织级别 2.创业教育项目的资金预算额度丰富的教学 内容（8%）3.创业课程的数量 4.创业课程涉及的学科领域数量创新的教学 方法（8%）5.实践型教学的课时数 6.学生对教学方法的满意度学习与成长 （16%）准备充分的创业 教育师资队伍 （8%）1.师资数量（兼职的算半个）和学位情况 2.创业教育教师的论文发表和著作出版情况浓厚的创业 文化氛围（8%）3.参与创业教育的学生数量/比例 4.师生的创业社团数量谢谢大家！