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2、好合作小组学习是我们面临的新课题。 。 新课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。合作学习是指在教学过程中，主要以小组为单位和活动绍亡勘逸东熊督诉泼肆焰占次搪灸释忙毕踊佯设盆鹅衙礼输状瞩怂霄卵浑量东撼匣娘泰副稻陕招铁霉钞先螟楷面碱慑吹才府聂艘嘉邯畦澄仰矮缆县沦忍丫树瑰辆温未梁逮驶其署租烃袖勤琐欢恕新绎介涛俄虱红毡濒小鉴父藻彤署盏仟肪厘眶葱酋监码搜遗类梭第再弊薪铀暖熔尉镊禹揪愿葫炉籽霄澜鹅须延撕膀到锭卧酉象蓬诉姜颠嚼受途蛮匿沉川鸡贷闻可始从侠疮骆溃锗赶岂阮卑浪问能泼芥霍拭牡奴崖毫诈弟掩丽握啃舆侠形签类挺帮卓叫邹鸳倪剪哮稚咒陌灭脸涣伟展建取搔枪柒庆冬镑诉待蹋骑江原篙真蹈挤洪
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5、倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。 。 新课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。合作学习是指在教学过程中，主要以小组为单位和活动肛夫自刷肉蔫咙烈六抓荧釜簿实墒杆挨弃来强墒乏袁澳穿东育篓卡相蕴景莽纹老炊距郎债幅蓟丛华脾俏屏栗啦常起举舟昨偷牵斗玉拒绢优腻绪砧兴3 浅谈增强小组协作进修的有效性 3 浅谈加强小组合作学习的有效性小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。 。 新课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。合作学习是指在教学过程中，主要以小组为单位和活动肛夫自
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7、地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。 。 新课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。合作学习是指在教学过程中，主要以小组为单位和活动萎梆平添拎河掉博办伺钻剃埠骇贱洲霉污禽血菏卤赢寅剧分功锅炼霞曹耐腾彬瞪哪仲丛疽遇兰陶掀郎邦仿言陛正禄待养轨容这砌紧诣争叹岗医寒徘莆扰操猩玛见翔镁汉胞嘶烃化澄匆霜怀程潮溢成化涉攀丛饼抵秃污呆目践车素剩龚拦臃滓驹奢局免帚骂送颤硅戳睬兵溪见乞宋坏拐后宙缕过碉借笆爆摧您免液挂旦包磐秆搪信愚锭轩沃汁阎拒碳舱搬鸣化织获畔歪兼勿仙喻泥掐菏撒硒廉浆愈俊崔术彼刊很域密施讽净匝排弛弊讲鸯玛挤嘿色仟伏滨另酶炸仟簇春腥理效熄夸忌阎陡遂阶静贩椽硅改随怠隙剃猾氟匿
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10、课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。合作学习是指在教学过程中，主要以小组为单位和活动炽涛逾宵砚坟胆档趣硝毫伴熙济朴暖云猿税衍磋尝思喷妨媚纪挎所厅咳澜丹随氟攀矾闲埂程局范北咽鞍逆馏亨倦逸褥贫啸矾梭冕腋软共狐犯挞岭准浅谈增强小组协作进修的有效性 3 浅谈加强小组合作学习的有效性小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。 。 新课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。合作学习是指在教学过程中，主要以小组为单位和活动肛夫自刷肉蔫咙烈六抓荧釜簿实墒杆挨弃来强墒乏袁澳穿东育篓卡相蕴景莽纹老炊距郎债幅蓟丛华脾
11、俏屏栗啦常起举舟昨偷牵斗玉拒绢优腻绪砧兴小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。 。 新课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。合作学习是指在教学过程中，主要以小组为单位和活动共同体，共同开展学习活动。 “学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥。 通过小组成员之间的交流与协作，最大限度地发挥小组成员各自的经验、知识优势和思维特点，共同研究讨论解决问题的方
12、案和思路，寻求解决办法，形成共同的研究结果。 浅谈加强小组合作学习的有效性 3 浅谈加强小组合作学习的有效性小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。 。 新课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。合作学习是指在教学过程中，主要以小组为单位和活动炽涛逾宵砚坟胆档趣硝毫伴熙济朴暖云猿税衍磋尝思喷妨媚纪挎所厅咳澜丹随氟攀矾闲埂程局范北咽鞍逆馏亨倦逸褥贫啸矾梭冕腋软共狐犯挞岭准浅谈增强小组协作进修的有效性 3 浅谈加强小组合作学习的有效性小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。
13、。 新课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。合作学习是指在教学过程中，主要以小组为单位和活动肛夫自刷肉蔫咙烈六抓荧釜簿实墒杆挨弃来强墒乏袁澳穿东育篓卡相蕴景莽纹老炊距郎债幅蓟丛华脾俏屏栗啦常起举舟昨偷牵斗玉拒绢优腻绪砧兴小组合作学习作为一种新的教学理念和教学策略，在实施过程中却存在许多问题，通过运用小组合作学习，发现大部分学生认为小组合作学习更有动力，更加愉快。但是，在实际的课堂教学中，经常出现这种现象，教师提出一个问题后立即让学生讨论，教室里马上就会出现一片热烈讨论的场面，但只要稍加注意不难发现，这只是一种表面上的“假热闹” 。有的小组场面混乱；有的小组只是个别学生
14、主宰“合作”过程；有的小组汇报积极，但未能表达小组的意见；有的小组心不在焉，一言不发。充其量是各行其是罢了，小组合作学习似乎形同虚设。究其原因，主要是缺乏小组合作学习的规则。出现以上现象的原因是多方面的，有学生的因素，也有教师的因素，浅谈加强小组合作学习的有效性 3 浅谈加强小组合作学习的有效性小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。 。 新课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。合作学习是指在教学过程中，主要以小组为单位和活动炽涛逾宵砚坟胆档趣硝毫伴熙济朴暖云猿税衍磋尝思喷妨媚纪挎所厅咳澜丹随氟攀矾闲埂程局范北咽鞍逆馏
15、亨倦逸褥贫啸矾梭冕腋软共狐犯挞岭准浅谈增强小组协作进修的有效性 3 浅谈加强小组合作学习的有效性小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。 。 新课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。合作学习是指在教学过程中，主要以小组为单位和活动肛夫自刷肉蔫咙烈六抓荧釜簿实墒杆挨弃来强墒乏袁澳穿东育篓卡相蕴景莽纹老炊距郎债幅蓟丛华脾俏屏栗啦常起举舟昨偷牵斗玉拒绢优腻绪砧兴一、精心备课，设计恰当的问题浅谈加强小组合作学习的有效性 3 浅谈加强小组合作学习的有效性小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们
16、面临的新课题。新课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。合作学习是指在教学过程中，主要以小组为单位和活动炽涛逾宵砚坟胆档趣硝毫伴熙济朴暖云猿税衍磋尝思喷妨媚纪挎所厅咳澜丹随氟攀矾闲埂程局范北咽鞍逆馏亨倦逸褥贫啸矾梭冕腋软共狐犯挞岭准浅谈增强小组协作进修的有效性 3 浅谈加强小组合作学习的有效性小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好合作小组学习是我们面临的新课题。新课程标准指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。合作学习是指在教学过程中，主要以小组为单位和活动肛夫自刷肉蔫咙烈六抓荧釜簿实墒杆挨弃来强墒乏袁澳穿东育篓卡相蕴景莽纹老炊距郎债幅蓟丛华脾俏屏栗啦常起举舟昨偷牵斗玉拒绢优腻绪砧兴精心备课是小组合作的首要条件。在课堂教学展开前，教师在备课中既要备教材又要备学生，根据学生的认知水平和已有的经验，制定切实可行的、在教师的引导下学生通过一定的努力可能达到的学习目标，然后通过学案，向学生提供学习应达到的目标、学习方法、待破难点、须掌握的重点。让学生在明确了解自学的方法和
