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1、1主持与播音专业主持与播音专业 专业剖析报告专业剖析报告专业建设是人才培养工作水平评估的重点内容，更是高职高专人才培养工作的基石。根据高职高专办学评估的相关指标，全面分析主持与播音专业的现状，概括把握专业特色与建设成效，总结认识专业建设方面存在的不足和缺陷，并有针对性地制定集中整改和重点建设的措施，将有利于专业的长效发展，推进人才培养、教育管理、教学改革、科学研究、经费投入等工作进一步走向规范化、科学化。现将教育与文化传播系主持与播音专业做以下剖析，请专家予以指正评议。一、一、专业专业基本情况基本情况 主持与播音专业是面向电台、电视台等传媒机构以及宣传、广告等相关部门输送合格实用的播音主持人才
2、而设置的专业。此专业是学院 05 年新设置专业，刚刚启动教学，目前尚无毕业生。目前，此专业专职教师 8 人，外聘教师 1人，教授 1 人，副教授 5 人，助教 1 人。二、二、专业设专业设置背景置背景随着科学技术和社会经济的不断发展，广播电视传媒业迅速普及和发展，一方面各电台、电视台不断增设新的频道和栏目，另一方面一些企事业部门也在纷纷开办区域电视台，亟需这方面的专业人才来承担播音与主持工作，而高校中此专业尚不够普及，专业人才显得十分缺乏，特别是各级地方电台、电视台，更是急需这方面的专门人才。我们通过市场调查和分析进一步看到，社会越来越需要多元化发展的实用性人才，以往单一的播音专业人才在竞争中
3、已2经显出薄弱和无力。针对这一现状，我们迅速调整办学方向，在开设课程上力求突出文化素质的综合训练和提高，努力为其铺设一条较为宽广的发展和就业道路，力图整合培养方案，确定分向（项）培养方向，体现了由“学校本位、专业本位”向“社会本位、职业本位”的转变，更好地适应了市场经济发展的要求，保障了专业建设尽快步入良性发展的轨道。三、三、专业专业培养目培养目标标(一)培养目标高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。根据高职高专人才培养总目标和基本要求，主持与播音专业人才培养目标定位是： 本专业
4、培养热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线、具备一定的马克思主义理论素养和较高的人文素质，掌握播音主持的综合素质和专业技能，集采、编、播、主持为一体的个性化复合型播音与主持应用型人才，能适应现代社会发展需要，在各级各类广播电视机构以及各类传媒机构发挥积极的作用。（二）培养规格 掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理和“三个代表”重要思想，具有爱国主义、集体主义的良好思想品德，树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱本职工作，具有良好的社会公德和职业道德。本专业学生主要接受古代文学、现代文学、现代汉语、新闻理论、播音理论、语音与发声、广播播音与主持、电视播音与主持等基本理论和基本知识的系统
5、教育和专业能力的训练。学生应具有以下几个方面的知识和能力：1、“智能”扎实。掌握主持与播音专业的基础知识和基本技能，具有基本的3主持与播音及采、编、播的综合能力，了解本专业和学科发展动态，具有自学能力；能主动更新知识、自我发展自我创造，具有创新意识和创新能力；懂一门外语，掌握计算机理论与操作技术，通过大学英语应用能力三级水平考试和非计算机专业学生计算机水平一级考试。2、“技能”过硬。通过系统学习中国语言文学、语言表达艺术、广播播音与主持、电视播音与主持、新闻采编、广播电视法律法规等课程，使学生具有较高的综合素质和专业技能，能承担采、编、播一体化工作；了解我国广播电视行业有关基本法规，具有高度的
6、政策意识、新闻意识、社会责任感和职业道德意识；普通话全部达到一级乙等以上；具有较高的语言艺术表达能力和文案写作能力；具有一定的舞台表演能力、较高的节目主持及节目策划运作能力。3、具有健康的体魄、良好的心理素质和健全的人格，善于与人共事合作，能吃苦耐劳，能自我调节、自我激励；具有坚强的意志，能适应现代社会传播行业发展的需要；具有劳动观念和技能，能从事生产劳动实践。（三）专业特色为提高人才培养质量，凸现主持与播音专业特色，本专业精心构建课程设置方案，在教育教学中逐步探索力求形成自身特色，主要体现在以下几点：一一是是课课程程设设置的基置的基础础性。性。在课程设置上，我们通过开设古代文学、现代汉语、现
7、当代文学、中西文化比较等课程着力夯实人才的知识基础，为他们提供宽广的知识平台；二是人才培养的多向性。二是人才培养的多向性。我们的人才培养始终以就业为导向，努力培养和提高学生未来的就业竞争力，使他们走向市场时能够身兼多种本领，既是播音主持人才、又是采编人才、公关人才、宣传人才；三是人才培养的拓展三是人才培养的拓展性。性。我们在课程设置上，从人才未来发展出发，把学生基础的奠定和未来发展后劲紧密联系起来。我们开设一系列汉语言文学课，旨在使学生能胜任未来的普通语言文字工作；我们开设新闻理论、新闻评论、新闻采访与编辑、摄影与4录象，旨在使学生能适应未来的新闻采访工作；我们开设播音学概论、语音与发声、语言
8、表达艺术、广播电视播音与主持，旨在使学生将来有基础并有能力从事主持与播音以及相关工作，等等。四是四是课课程程设设置的渗透性。置的渗透性。本着人才培养多向性的特点，从提高学生就业能力出发，我们将人文社会科学和自然科学基础结合起来，实行文理渗透，文理交融，给学生一个宽广的发展平台，使他们更有发展潜能和拓展活力。五是五是课课程程设设置的置的实实践性。践性。我们设置课程十分注重突出实践性，重视学生实践能力的培养，一方面通过设置岗位技能课来着力培养，一方面通过课堂实践教学以及长达十周的见实习、课程设计、课件制作、社会教育调查等实践环节的训练，培养学生主持与播音能力，采编、制作节目的能力，收集和处理信息的
9、能力，熟悉电脑网络与外语、具有将信息技术与教学有机结合的能力，从而提高学生的专业能力、实践技能。学生通过训练，能够拿到普通话水平测试合格证书（一级乙等）、外语等级证书、计算机等级证书和秘书资格证书。从总体来看，本专业实行的是“综合培养，多向发展”的人才培养模式。四、四、 课课程体系与程体系与结结构构课程体系和教学内容的改革是高等职业教育专业教学改革的核心内容，也是专业教学改革的难点和重点。(一)课程体系与结构本专业整个课程体系的构建以素质教育为核心，融知识、能力、素质结构为一体。 课程体系共分基本素质课、专业素质课、岗位技能课、选修课、实践课等五大知识能力模块，41 门课程，构成了一个以新闻理
10、论、新闻评论、播音概论、语音与发声、语言表达艺术等为核心课程的、由基础到应用、整体协调的课程体系。5（1）基础素质课：包括政治理论课、思想品德课、公共外语课、公共体育课和计算机基础课程等。公共基础必修课是培养基础能力，着重点在以下三个方面：一是着重政治思想理论素质的培养，开设马克思主义哲学原理毛泽东思想概论邓小平理论概论法律基础、形式与政策等。二是着重身体素质的培养，开设体育课，既强健身体，又培养体育理论和技能。三是着重面对现代大学生工作重要，必须掌握的两门必备工具，开设大学英语计算机基础，要求学生通过省规定的英语水平测试，达到四级；计算机方面，要求学生较熟练地掌握计算机操作及应用，并通过计算
11、机等级考试。（2）“专业素质课”，专业基础课旨在使学生打好语言、文学、新闻理论、播音与主持理论、语音与发声艺术、艺术素质和表演能力等各方面基础，尤其是通过专业理论古代汉语、现代汉语、古代文学、基础写作、应用写作、新闻理论、播音学概论语音与发声语言表达技巧广播播音与主持电视播音与主持人文学科基础、文艺鉴赏、中西文化比较等课程的系统学习，对汉语专业形成个人的整体构架，并培养一定的分析问题、解决问题的能力和实践能力。（3）岗位技能课。岗位技能课主要包括新闻采访与写作、摄影与录像、广播播音与主持、电视播音与主持、广告播音、表演基础等课程。（4）专业选修课专业选修课包括公关实例与运用、社会调查研究与方法
12、、网页设计与制作、文书学等。（5）实践环节。实践环节包括文秘技能达标训练、计算机达标训练、毕业实习、毕业设计四个环节。通过实践训练，使学生在老师指导下，将理论知识运用于具体实践之中，切实提高学生从事实际工作的能力，为学生未来就业打下6坚实基础。本专业的学生必须完成教学实践环节，任何情况不得免修。教学实践环节成绩不合格者，不能获得毕业证书。（二）课程体系与结构的特点（1）设计合理，符合人才的培养规律。主持与播音专业三年间共开设了 41门课程，再加上各种讲座，可以保障学生掌握全面的基础知识和扎实的专业知识，养成较强的职业能力和技能。（2）以从事主持与播音工作必备的专业知识教育和职业能力培养为核心，
13、将之贯穿于整个专业培养阶段，突出了本专业的方向性、针对性，主动有效地适应了社会发展与改革新形势的需要。（3）实践教学的比重大。在总量为 2851 学时中，实践教学多达 1200 学时，理论学时和实践学时的比例基本为 6：4。这些实践教学内容的开设，培养了学生的职业能力和专业技能，增强了学生专业素质。（4）课程层次多，内容丰富。本专业 41 门科目课程包含了通识类课程、专业类课程和专业基础类课程，并根据各门课程教学目标要求开设了各种实践环节的教学如专业见习、实习、实训、讨论、社会调查等。（5）实现多证书培养。学生学习本专业相应方向系列课程，参加教育实践，完成各项能力、技能训练，通过课程考试，获得
14、一定学分，获得主持与播音专业专科毕业证书、普通话水平等级证书（一级乙等以上）、计算机等级证书、英语水平相应等级证书等。五、教学五、教学环节环节与要求与要求（一）教学理念高职院校教学要想出特色，首先要有主题鲜明的教学理念。教学理念具有导向性和激励性功能。教学理念是旗帜是方向，是指导教学的行动纲领，它激7励人们去实践去创新，同时教学理念又具有宏观的规范性，它规范教师的教学活动和教学行为。汉语文秘方向的教学理念主要有以下几点：1、在教学角色定位上必、在教学角色定位上必须坚须坚持以人持以人为为本的思想，本的思想，坚坚持以学生持以学生为为主体，以主体，以教教师为师为主主导导的原的原则则，教，教师师要由知
15、要由知识识的的传传授者授者转变为转变为知知识积识积累与技能形成的指累与技能形成的指导导者、引路者、合作者、促者、引路者、合作者、促进进者。者。学生要由被动的学习变为主动者，教师应当是导演或主持人，真正出色的演员应当是学生。教师与学生之间应当从“权威依从”的关系变为“尊重合作”的关系。2、在培养目、在培养目标标上，由培养上，由培养“万金油万金油”式的式的“通才通才”转变为转变为培养具有培养具有综综合合职业职业能力的能能力的能胜胜任主持与播音任主持与播音岗岗位的位的专专才，在此基才，在此基础础上努力培养学生一上努力培养学生一专专多能的多能的社会适社会适应应力和力和岗岗位位转换转换能力。能力。具体实
16、现三大目三大目标标：一是通过教育开发潜能，使学生的潜能由可能性转为现实性；二是发展学生的个性，根据学生的个性特征，创设适当的条件，引导和发展形成创造性的个性特征；三是帮助学生实现自身的价值，力求让学生的个人价值获得应有的地位、发挥应有的作用。3、在构建学生知、在构建学生知识结识结构上，以构上，以职业职业思想道德思想道德为轴线为轴线，以，以职业职业基基础础知知识识与与能力能力为为核心，以核心，以职业职业知知识识和能力和能力为紧为紧密密层层，以，以职业职业拓展知拓展知识识和能力和能力为为外外围层围层， ，科学构建高科学构建高职职学生的知学生的知识结识结构。构。4、在理、在理论论教学和教学和实实践教学的关系上，以理践教学的关系上，以理论论教学教学为为基基础础，以，以实实践教学践教学为为核心，做到理核心，做到理论够论够用，技能用，技能过过硬。硬。使学生做到学以致用、学为所用、学有所用。5、教学、教学过过程活程活动动化。化。主持与播音专业的培养目标是培养具有扎实的语言文字基础、
