上教材解析课 友好交往礼为先

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1、第七课 友好交往礼为先引 言引言通过一个具体事例说明礼貌的重要性，然后引出礼貌和礼仪是个人素养最直接的外在 形式，是人际交往的行为规范。要求我们要注意涵养道德，做彬彬有礼的人。第一框 礼貌显魅力第一目 礼貌是尊重【情景解读与体验】 1.教材 P78 情景图解读 教材 P78 情景通过两个学生在书店购书时所使用的“礼貌”与“不礼貌”的语言为线索， 引导我们对礼貌问题进行讨论，分析“礼貌”与“不礼貌”的行为给交往对象带来的心理 感受，以及给自己带来的后果。 2.教材 P78 探究问题指导 甲、乙两个学生的行为有什么不同？甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什 么感受？甲、乙的行为分别给自己带来

2、什么后果？ 提示：甲乙两个学生的行为截然不同：一个彬彬有礼；一个蛮横无理；彬彬有礼使人 感受到受尊重的愉悦；蛮横无礼使人感到不被尊重，令人厌烦。彬彬有礼的同学后到先 拿到书，蛮横无礼的同学先到后拿到书，还受到营业员的责备。【知识归纳与活动】知识点知识点 1. 礼貌是尊重的具体表现礼貌是尊重的具体表现1. 什么是礼貌什么是礼貌 礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。2. 礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。 3如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。【相关链接（教材 P79）导读】 提示：本链接通过一个蛮横无礼的小男孩的故事说明对人不礼貌

3、，就会对人造成伤害，妨 碍我们与人的交往。【探究活动（教材 P79）指导】列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例，说说自己的感列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例，说说自己的感 受，并剖析无礼的害处。受，并剖析无礼的害处。 提示：列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例；待人有礼和对人无礼的事例；结合自己的经历谈谈受到礼遇或受 到非礼遇时的感受；从不同角度分析无礼的危害，如：对人不礼貌，就会对人造成伤害， 妨碍我们与人交往从不同角度归纳礼貌的益处。如：映我们自身的素质，展示我们 的风采，使我们顺利与人交往知识点知识点 2. 礼貌是文明的体现礼貌是文明的体现 1是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无

4、足轻重的小事，它表明一个人是否具有道 德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。 2我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。【条文导读（教材 P79） 】凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。晏子春秋晏子春秋提示：这句话的意思是人之所以比动物高贵，是因为人有道德礼节。也就是说，人与动物 的本质区别之一，是人知礼。如果人不知礼，就和禽兽没有什么区别了。【相关链接（教材 P80）导读】 提示：本链接通过一个寓言故事对比礼貌与无礼的差异，说明我们有了礼貌，就有了与人 交往的亲和力。第二目 “谢谢”的魅力【情景解读与体验】1.教材 P80 情景图解读

5、教材 P80 情景以服务员“微笑服务”为线索，引出礼貌的魅力所在。2.教材 P80 探究问题指导这个客人为什么感到惭愧？服务员的微笑服务给我们什么启发？对人有礼貌表现在哪些方面？提示：为自己的无知和无礼感到惭愧。启示我们象这位服务员那样，礼貌待人。对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。【知识归纳与活动】知识点知识点 1. 对人有礼貌的主要表现对人有礼貌的主要表现1我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端 庄是与人友好交往必备的素养。 知识点知识点 2 语言文明语言文明 文明用语能使交往和谐，为人际

6、关系增色。一声得体的“谢谢” ，能让人感到暖意融融。【条文导读（教材 P81） 】心扉如同门户，小小的钥匙便可以打开它，别忘了钥匙有这样两心扉如同门户，小小的钥匙便可以打开它，别忘了钥匙有这样两 把把“谢谢谢谢”和和“劳驾劳驾”古童谣古童谣 提示：这一则童谣形象地展现了语言文明的魅力。【探究活动（教材 P81）指导】日常礼貌用语大致分为四种：见面语、感谢语、致歉语、日常礼貌用语大致分为四种：见面语、感谢语、致歉语、 告别语。让我们一起把常用的礼貌用语找出来。告别语。让我们一起把常用的礼貌用语找出来。 提示：见面语的表达早晨或晚间见面时，说“早晨好”或者“晚上好” ；平时见面时，互问 “您好”

7、；初次见面认识，主方可用“您好” 、 “很高兴和您认识” ，被 介绍的一方可用“请多帮助” 、 “请多指教” 。感谢语的表达“谢谢” 、 “让您费心了” 、 “多亏您的帮助” 、 “实在过意不去”等等。致歉语的表达“对不起” 、 “劳驾” 、 “请原谅” 、 “很抱歉” 、 “请多包涵”等等。告别语的表达“再见” 、 “请再来” 、 “欢迎您下次再来” 。特定情况的告别语可用“祝 您晚安” 、 “祝您健康” 、 “祝您一路顺风” 。【相关链接（教材 P81）导读】 提示：本链接给我们介绍了一些在不同场合使用得体的礼貌用语。知识点知识点 3. 态度亲和态度亲和 1态度亲和，能使我们增添交往的魅力

8、，也是文明礼貌的重要内容。 2如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此之间的 距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。在社会群体中，如果大家都具备这种谦恭、 和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。【图片解读（教材 P81） 】 提示：从图片中两人的亲切交谈中，我们可以体会到相互之间一种亲切感、受尊重感。在 社会群体中，如果大家都具备这种谦恭、和气的态度，就会增进人们的友谊和团结，使我 们感到温暖、愉快。【探究活动（教材 P82）指导】当别人热情地对待你时，你的感受是什么？当别人热情地对待你时，你的感受是什么？你受过别你受过别 人的冷遇吗？如果

9、有，把当时的感受说出来。人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。 提示：别人热情的对待会让我们获得舒服的、良好的心理感受；别人态度粗暴、冷淡会让 我们心理受到刺激，感到难受；从而体会到在与他人交往中，态度亲和的魅力。知识点知识点 3. 举止端庄举止端庄 1举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它能反映我们高雅的气质，反映我们的道德 素养和文明程度。 2我们做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就能广受欢迎、广交朋友。 3文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。【相关链接（教材 P82）解读】 提示：本链接给我们介绍了参加社交活动时应注意的一些问题。【探究活动（教材

10、 P82）指导】根据文明礼貌的要求，反思一下自己在与人交往中的行为根据文明礼貌的要求，反思一下自己在与人交往中的行为 举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进的方法。举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进的方法。 提示：针对自己在语言、态度、衣着、动作这几方面的表现，实事求是地反思、填写； 对自己这些方面的表现进行一分为二的评价，肯定自己的长处，找出自己的不足；针 对自己的不足，根据文明礼貌的要求，提出改进措施。第二框 礼仪展风采第一目 因礼仪而优雅【情景解读与体验】1.教材 P83 情景解读教材 P83 的情景探究活动通过我们觉的典型仪式天安门广场的

11、升旗仪式所展现的礼仪风采，引导我们思索学校生活中哪些礼仪活动最能展示我们的风采，从而让我们理解和感悟礼仪的作用和意义。2.教材 P83 探究问题指导你能讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程吗？你印象最深的是什么？在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们的风采？ 情景探究活动提示：我们可以着重谈在升旗过程中，那些参与者即旗手、护旗手的表现。天安门广场升旗仪 式给我们印象最深的应该是整齐、威武、优雅、庄严的国旗班战士的风采。 如学校的升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、运动会、艺术节、重大节日庆典、主题班会 等等活动都能展现我们的风采。【知识归纳与活动】知识点知识点 1. 关于礼仪关于礼仪 1 礼仪缘于最初的人

12、类交往，并随着社会的发展而不断变化。 2现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。 3礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。知识点知识点 2. 个人礼仪的基本要求【探究活动（教材 P83）指导】小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。 对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？ 提示：小茅的行为与礼仪有关。因为礼仪是一个民族、一个社会约定俗成的行为准则， 是每个人应该遵守的。从小茅的行为看，他的一些做法违犯了中学生手册和中学生 日常行为规范 ，中学生穿奇装异服并

13、打扮“时髦” ，不仅不能给人们美的享受，而且不利 于自身身心的健康发展。扮“酷”l把头发染成黄色；学模特走“猫步”用“飞吻” 裤管长短不齐。对中学生来说，有以下基本的礼仪要求：要举止文明、着装得体、仪 表端庄、讲究卫生、心理健康、道德高尚、语言文明、勤俭节约、敬友好客、团结同学、 爱护公物、尊老爱幼、礼貌待人、拾金不昧等。1. 礼仪是一门学问，有特定的要求。在家庭、学校和各类公共场所，礼仪无处不在。 2个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检 点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。 3如果我们不讲礼仪，就可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应现代社会

14、。【相关链接（教材相关链接（教材 P84）导读）导读】 提示：本链接用事实说明了不懂礼仪、不讲礼仪带来的危害。【条文解读（教材 P84） 】不学礼，无以立。孔子 提示：礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。做什么事情，先学会做人! 孔 子的这句话是说不学会礼仪礼貌，就难以有立身之处。4自觉做到讲礼仪，不仅关系我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的 集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。 知识点知识点 9. 按礼仪要求去做【探究活动（教材 P83）指导】怎样使自己的姿态优雅、符合礼仪要求？让我们比一比、怎样使自己的姿态优雅、符合礼仪要求？让我们比一比、 评一评、做一做。评一

15、评、做一做。 提示：明确活动的要求，进行坐、立、行姿态表演；比一比，看哪种姿态美、哪种姿 态不美，体验不同的姿态给人的印象和感受；对照正确的站、立、坐姿态评一评，选出 最符合礼仪要求的姿态；与同桌表演不同的“笑” ，体会不同的“笑”给人的不同感受； 和同桌一起，练习真诚的微笑，感受微笑的魅力。1按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲， 更容易被人接纳。 2站如松、坐如钟、行如风，是最常用的三种合乎礼仪的姿态。它能展示我们内心的自信、 蓬勃的朝气、振奋的精神，有助于强健我们的身体，还能给人以美的感受。3发自内心的微笑，体现了我们的真诚、心灵的善美、对人的尊重

16、，拉近了我们与他人的 距离。【相关链接（教材相关链接（教材 P85）解读）解读】正确的站姿、坐姿、和行走姿态正确的站姿、坐姿、和行走姿态 提示：本链接给我们介绍了正确的站姿、坐姿和步态。第二目 社交礼仪 ABC【情景解读与体验】 1.教材 P86 情景解读 教材 P86 情景探究活动从我们的日常经验入手，以见面礼作为探究材料，让我们探究与不 同人见面时握手的礼节。 2.教材 P86 探究问题指导 根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节。 情景探究活动提示： 握手也讲究一定的顺序：一般讲究“尊者决定” ，即待女士、长辈、已婚者、职位高者伸出 手来之后，男士、晚辈、未婚者、职位低者方可伸出手去呼应。若一个人要与许多人握手， 那么有礼貌的顺序是：先长辈后晚辈，先主人后客人，先上级后下级，先女士后男士。【知识归纳与活动】知识点知识点 1. 关于社交礼仪 1. 社交礼仪涉及