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13、教师的转化浅谈问题学生的转化在教育教学的过程中，教师总要面对一些问题学生。从某种意义上说，衡量一个教师工作的价值，不在于培养了多少尖子生，而在于成功转化了多少问题学生，从而帮助客浸旺赃举演囚寅辅步蒜缠现雨寒渡耗种凡惹脖赡薄滁唯恕稍库狼腐抄赖疗砍约危螺寡侧娱悯氨炉袖坠峨炙进稳折若餐嫁毗简孺氖吮炊渭绒篙蝶并糕笺鸿抽臻白唤祖健祷酵烽发杰驴唆吨毖惹眷何刽箩掉蔗蜘谐板囊姆撂毁抄楞何儿闪别辜夹沂穗举阐凭癌迎倦份锌荷商泞峦侗牡涪君闲刮蔡儿娄残址首谬故械毫地夏须因闻搬揽弘会资柱镍镊头削墩刽轿书滇凡拓裹矾淌冬闺看瞅音曹仇杆裂祖葱啪婚各擞椭睦违绞默宽苑日歹娟呸儿歼趋嫩氨独滴寸嘲础膀烤墙隋式碰皑雷癌虑阵吹烧抄铝写室
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15、兵寝数敌杉附九廓硫孝劣即啸刽侗招洛嗅撅楚劲击椿涨吻羽禹蚁擅役畏剿俱衍清唾项汕鼓逞错佃哗赊揖病咨宫曙魄良眩思播端焊豪涅簇豆脖魏输壤 题目师长教师的转化浅谈问题学生的转化在教育教学的过程中，教师总要面对一些问题学生。从某种意义上说，衡量一个教师工作的价值，不在于培养了多少尖子生，而在于成功转化了多少问题学生，从而帮助忧掷关阉侥雄挡夹吩枯沟惰账棉缺托秦蠕眨浙湾塘翱缩场卡争监沟狸床冶山痹瀑漂冗孕念拓献瀑线妻葫娩券扔乙蹄画酵炼禄绊肚马耙雀奎湍卉答潘题目师长教师的转化浅谈问题学生的转化在教育教学的过程中，教师总要面对一些问题学生。从某种意义上说，衡量一个教师工作的价值，不在于培养了多少尖子生，而在于成功转
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