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1、2015 年秋学期大塘中心小学一（年秋学期大塘中心小学一（3）班数学教学期末总结）班数学教学期末总结 潘雪强潘雪强 我经过我经过 25 年的教学生涯来，年的教学生涯来，18 年的中学语文教学，近这年的中学语文教学，近这 7 年任了年任了 456 年级的数学教学，这学期任了小学年级的数学教学，这学期任了小学 一年一年 级的数学教学工作，通过一个学期的努力教学，已经完成了教学任务，本班有级的数学教学工作，通过一个学期的努力教学，已经完成了教学任务，本班有 56 人，在段期中考试人，在段期中考试 100%及格，及格， 优秀优秀 48 人，在期末考试中及格人数人，在期末考试中及格人数 ， 优秀人数优秀
2、人数 ， 。在教学过程中我努力钻研教材，探索。在教学过程中我努力钻研教材，探索 教法，我在本学期的教学总结如下：教法，我在本学期的教学总结如下：1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础， 提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。2、增加联系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，用心感受数学的美、增加联系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日
3、常生活的密切联系，用心感受数学的美 丽。丽。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录奇思妙语录”等。等。 6、根据各单元的不同特
4、点采用不同的教学方法。、根据各单元的不同特点采用不同的教学方法。数一数。我以学生常见的事物入手，从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道数一数。我以学生常见的事物入手，从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道 旁树旁树从小空间到大空间，从课内到课外。认识了从小空间到大空间，从课内到课外。认识了 1 到到 10 各数建立数的概念。各数建立数的概念。比一比是建立在认识数的基础上的，首先是比多少的教学，其次是比长短和比高矮比一比是建立在认识数的基础上的，首先是比多少的教学，其次是比长短和比高矮 的教学，通过学生观察、分析、动手操作来掌握了这部分知识，建
5、立了多少、长短、高矮的概念，学会了比较事的教学，通过学生观察、分析、动手操作来掌握了这部分知识，建立了多少、长短、高矮的概念，学会了比较事 物，培养学生用对比的眼光看世界。物，培养学生用对比的眼光看世界。15 的认识和加减法，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学具，让学生学会了用一一对应的方法比较数的的认识和加减法，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学具，让学生学会了用一一对应的方法比较数的 大小，学会使用大小，学会使用、=符号，同时通过学生操作得出符号，同时通过学生操作得出 3、4、5 各数的组成，通过猜棋子的方法巩固了数的组成，在这一单元的学习中还让学生明各数的组成，通过猜棋子的方法巩固了
6、数的组成，在这一单元的学习中还让学生明 白了加法各部分的名白了加法各部分的名 称和减法各部分的名称，学生能够准确的计算称和减法各部分的名称，学生能够准确的计算 5 以内的加减法，认识了以内的加减法，认识了 0 这个数，明白了这个数，明白了 0 的意义，会计算有的意义，会计算有 0 参与的加减法，更进一步掌握了数的大小比较。参与的加减法，更进一步掌握了数的大小比较。认识物体和图形，本单元以认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和观察学生知道了它们的认识物体和图形，本单元以认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和观察学生知道了它们的 名称，掌握了它们的基本特征，建立了初步的
7、空间观念；在平面图形的认识中学生初步认识了长方形、正方形和名称，掌握了它们的基本特征，建立了初步的空间观念；在平面图形的认识中学生初步认识了长方形、正方形和 圆，在本单元的教学过程中学生区别平面图形和立体图形还存在一定的困难，通过反复的练习还是有个别的同学圆，在本单元的教学过程中学生区别平面图形和立体图形还存在一定的困难，通过反复的练习还是有个别的同学 区别不开。区别不开。分类，通过本单元的学习学生能够按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标分类，通过本单元的学习学生能够按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标 准对物体进行不同的分类，在分类
8、活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，准对物体进行不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性， 学生对蔬菜和水果的分类以及对平面图形和立体图形的分类还存在一定的困难，这是由于学生的认识水平导致的，学生对蔬菜和水果的分类以及对平面图形和立体图形的分类还存在一定的困难，这是由于学生的认识水平导致的， 随着年龄的增长和认识面的扩大就会容易得多。随着年龄的增长和认识面的扩大就会容易得多。610 的认识和加减法，通过学习学生认识了的认识和加减法，通过学习学生认识了 610 各数的基数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表各数的基
9、数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表 达能力，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、达能力，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、 分工合作等教育。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进行口算。在这一单元设置分工合作等教育。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进行口算。在这一单元设置 一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，大大提高了学生一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，大大提高了学生 的学习兴趣。在连加、连减的教学中，我通过引导学生从经历实际情
10、境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程，的学习兴趣。在连加、连减的教学中，我通过引导学生从经历实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程， 直观的理解连加、连减的意义，掌握了连加连减的计算顺序，能正确的计算直观的理解连加、连减的意义，掌握了连加连减的计算顺序，能正确的计算 10 以内的连加连减，学会了用连加连以内的连加连减，学会了用连加连 减解决生活中的简单问题，进一步学习了加减混合运算。本单元的数学乐园给了学生充分展示自己的机会，让学减解决生活中的简单问题，进一步学习了加减混合运算。本单元的数学乐园给了学生充分展示自己的机会，让学 生经历数学知识的运用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数
11、学用数学的乐趣。生经历数学知识的运用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学用数学的乐趣。1120 各数的认识。本单元从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源让各数的认识。本单元从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源让 学生在动手、学生在动手、 动口、动脑中理解了动口、动脑中理解了 1120 各数的组成，读法和写法，初步认识了数位，运用数的组成正确的计算各数的组成，读法和写法，初步认识了数位，运用数的组成正确的计算 10 加几和加几和 相应的减法，再次认识加减法各部分的名称，渗透事物之间的相互联系。相应的减法，再次认识加减法各部分的名称，渗透事物之间的相互联系。认识钟表。本单元的学习
12、以认识整时和认识半时两个内容为主，通过观察、思考、讨论等活动让学生初步认识了认识钟表。本单元的学习以认识整时和认识半时两个内容为主，通过观察、思考、讨论等活动让学生初步认识了 时针、分针，学会读钟面上的整时和半时，教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤奋学时针、分针，学会读钟面上的整时和半时，教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤奋学 习的自觉性和积极性。习的自觉性和积极性。20 以内的进位加法。这一单元主要让学生掌握以内的进位加法。这一单元主要让学生掌握 9、8、7.6、5 加几的方法，学生在已有经验的基础上得出计算进加几的方法，学生在已有经验的基础上得出
13、计算进 位加法的思维过程，掌握了用凑成位加法的思维过程，掌握了用凑成 10 的方法进行计算，进一步培养学生利用数学知识解决实际问题的能力，训练的方法进行计算，进一步培养学生利用数学知识解决实际问题的能力，训练 学生用不同的方法解决同一问题，感受数学在日常生活中的运用，同时学生还得出了小数加大数的加法计算方法，学生用不同的方法解决同一问题，感受数学在日常生活中的运用，同时学生还得出了小数加大数的加法计算方法，单元末的单元末的“我们的校园我们的校园”培养了学生从实际生活中提出数学问题的能力和用数学的意识，让学生初步接触简单的培养了学生从实际生活中提出数学问题的能力和用数学的意识，让学生初步接触简单
14、的 数据整理、看简单的统计图。数据整理、看简单的统计图。总复习。我将这部分内容分为四部分进行复习，第一部分让学生熟悉总复习。我将这部分内容分为四部分进行复习，第一部分让学生熟悉 020 各数的排列顺序，数的序数含义各数的排列顺序，数的序数含义 20 以内数的组成；第二部分培养学生综合运用知识的能力，根据已经学习过的知识，迅速准确的判断出怎样计算，以内数的组成；第二部分培养学生综合运用知识的能力，根据已经学习过的知识，迅速准确的判断出怎样计算， 并能很快的说出得数；第三部分复习基本的物体图形，进一步弄清平面图形和立体图形的关系，并能很快的说出得数；第三部分复习基本的物体图形，进一步弄清平面图形和立体图形的关系， 认识钟表的整时和半时，以及大约几时；第四部分是用数学的训练，提高学生解决问题的能力。认识钟表的整时和半时，以及大约几时；第四部分是用数学的训练，提高学生解决问题的能力。
