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1、2016年教师资格证考试语文学科知识与教学能力年教师资格证考试语文学科知识与教学能力(初级中学初级中学)最后冲刺卷最后冲刺卷(2)（考生版）（考生版）试卷题量：21题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：IwID3Mv 一、单项选择题一、单项选择题 1、教学安塞腰鼓时，教师上课前先播放了一段腰鼓舞蹈，在学生们看得津津有味时，自然地导入新课。对该教师运用多 媒体的方式，下列评价不恰当的是（ ）。 A、多媒体可以吸引学生注意力，调节课堂气氛 B、多媒体的使用丰富了教学资源教师可以更加方便地给学生提供教学信息 C、多媒体会占据课堂时间，不利于培养学生抽象思维能力 D、多媒体可以对
2、传统单一的教学手段有所弥补，激发学生兴趣 2、教师在讲授朗读技巧与朗读情感表达时，举例说明汉语中儿化音具有表达亲切、喜爱情感，表示轻、微、小等意义的特 点，以下不符合要求的一项是（ ）。 A、朵儿 B、妻儿 C、米粒儿 D、铁丝儿 3、在教学曹刿论战“小大之狱，虽不能察，必以情”一句时，教师引导学生归纳“察”的用法，以下说法错误的一项是（ ）。 A、“明足以察秋毫之末，而不见舆薪”中的“察”是动词“看清楚”的意思 B、“徐而察之，则山下皆石穴罅”中的“察”是形容词“仔细看”的意思 C、“水至清则无鱼，人至察则无徒”中的“察”是形容词“精明”的意思 D、“前太守逵察臣孝廉”中的“察”是动词“考察
3、后加以推荐”的意思 4、某版初中语文教材海燕一课后附有一篇短文句子成分，这部分内容属于教科书的哪个系统?（ ） A、知识系统 B、练习系统 C、助读系统 D、范文系统 5、阅读下面一段社戏的教学实录，回答下面的问题。 师：我们今天来学习社戏。首先我们来看看题目，从题目来看，你们觉得社戏应该是一种什么东西? 生：一种文化艺术。 师：文化艺术。一种怎样的文化艺术呢? 生：一种戏剧。 师：我们做过一次实践活动“戏曲大舞台”，你觉得它应该属于哪种戏剧? 生：没有研究过。 师：请坐。我们看看下面有个注释：社，指土地神及祭祀土地神的活动；社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。 那么今天我们来看看鲁
4、迅先生他是如何来描写这个社戏的。请同学们把语文书打开翻到社戏这篇课文。 通过这个教学实录我们可以看出教师采用的是哪种教学方法?（ ） A、讨论法 B、点评法 C、练习法 D、问答法6、阅读背影教学实录(节选)，按要求答题。 师：同学们，在你们心中，父亲是什么样的?谁能举一个生活中的例子，来说一说你的父亲? (生举手回答) 师：可怜天下父母心。相比于母爱，父亲的爱也许更内敛，更深沉，但是我们都能感受到父亲对我们深深的爱。那么，大作家 朱自清的父亲是什么样的呢?是不是和我们的父亲一样?今天，我们就来学习第7课背影。 对该教学实录的分析，不正确的一项是（ ）。 A、运用这样的导入，与课文内容紧密联系
5、，加深学生对于课文感情基调的了解 B、导入体现了师生互动交流的新的教学理念 C、导人中互动较多，学生能够充分发挥见解，但不够简洁 D、学生通过导人环节，能够引起情感上的共鸣 云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ ）。 A、李白月下独酌 B、王勃送杜少府之任蜀州 C、王维使至塞上 D、王绩野望 8、教学艾青我爱这土地，教师推荐另外几篇有关爱国的作品，建议学生比较阅读，下列不适合推荐的是（ ）。 A、端木蕻良土地的誓言 B、舒婷祖国啊，我亲爱的祖国 C、戴望舒我用残损的手掌 D、史铁生我与地坛 9、某教师在导读伊索寓言时，建议学生收集一些寓言故事并阅读，领悟其中蕴含的哲理或启
6、示，学生收集成果中不符合 要求的是（ ）。 A、皇帝的新装 B、农夫和蛇 C、智子疑邻 D、乌鸦喝水 10、阅读秋天一课教学设计(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 感知课文：【A】(1)范读课文。(要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。正确划分诗歌的停顿)；(2)资料助读。(作者 简介)；(3)齐声朗读；(4)自由朗读。多媒体课件显示三道思考题，朗读之后，四人小组讨论明确三个问题：为什么说这是一 幅乡村秋景图?诗中描摹了几幅图画?(分别命以整齐、漂亮的名字)诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 研习解读：【B】展示学生绘制的图画或课件。学生对照图片展开想
7、象，描绘自己喜欢的画面。多媒体显示第二个问题，学生 四人小组讨论明确第二个问题。(想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说明 为什么喜欢这幅图。作者是按什么顺序写景的?) 品味赏读：【C】(1)先找出最喜欢的优美语句，学生有感情地朗读这句诗，体会感情、语言的精妙之处(主要分析关键词语的 表达作用)，说说为什么喜欢，写得好在哪儿?(2)为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好? 巩固精读：(1)齐读，自背，齐背；(2)比赛背诵。 总结拓展：【D】(1)课堂小结：本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞手法写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃 源般的生
8、活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天。一个乐在其中的秋天。 (2)比较阅读：读秋景，比较与秋天在内容、感情、语言等方面的相同之处。 (3)布置作业：写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗；摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。 以下对这则教学设计评析不正确的一项是（ ）。 A、朗读指导，有助于学生充分理解、领会诗歌，齐声朗读、自由朗读、小组讨论为学生提供了展示自我的舞台 B、看图想象、描绘画面、体会意境的环节，有助于激发学生独特的体验与感受 C、品味赏读，重点解决揣摩、品味诗歌优美的意境的教学重点、难点 D、拓展延伸进行比较阅读，将本课学习引向纵深，安排摘抄写“
9、秋”的诗文，并做点评，培养学生良好的阅读习惯，训练学生 筛选信息的能力 11、名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话，让学生凭借知识积累完成填空。读古今中外的名著，不仅可以学 到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。从 西游记里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从老舍里男主人公“三起三落”最终被逼自甘堕落的悲惨遭遇 中，我们能了解到旧社会对淳朴善良的劳动者的压榨与剥削的罪恶；从三国演义里的身上，我们能学到殚精竭虑的一片 赤诚和指点江山、多谋善断的智慧；从笛福鲁滨逊漂流记里鲁滨逊的身上，我们能体会到的精神。学生给出的正确答案 应是（ ）。 A、吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚韧不拔
10、B、施耐庵骆驼祥子关羽自强自立 C、吴承恩茶馆诸葛亮机警果断 D、罗贯中茶馆关羽勇敢无畏 12、以下教师对79年级阅读教学目标的认识，错误的一项是（ ）。 A、能用普通话正确、流利、有感情地朗读 B、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于800字 C、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示 D、阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本能领会文本的意思得出有意义的结论 13、阅读壶口瀑布教学实录(节选)，回答问题。 播放壶口瀑布的视频，教师激情讲述(略)。 师：今天就让我们跟随作家梁衡走进壶口瀑布，去感受她的魅力和带给我们的
11、震撼。(板书：壶口瀑布梁衡) 师：刚才同学们都对自己眼中的壶口瀑布进行了描述，那么梁衡先生笔下的壶口瀑布是怎样的呢?下面请同学们大声地自由朗 读课文。 (生自主朗读课文。师巡视指导) 师：好，同学们读完了课文，那么就请大家来说一说，初读课文之后你对壶口瀑布有什么感受?壶口瀑布给你留下了怎样的印 象?(师指名回答) 云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ 生2：气势磅礴。 生3：壶口瀑布的景象变化万千! 师：同学们的感受真多!还有没有?你来说说。 生4：一般的瀑布是从高处往下流的而壶口瀑布是由平地向更低的沟里跌去，被人们俯视。其他瀑布的水流比较清澈，而壶 口瀑布的水浑厚庄重。
12、 师：请坐。她总结出了壶口瀑布和其他瀑布特点的不同。还有没有其他感受? 生5：壶口瀑布水流湍急。 师：好，请坐。(教师板书，学生感受)同学们初读课文就有了这么多感受，可是要深入理解文章还需要我们到字里行间去用 心感悟、仔细揣摩。请同学们再次默读课文，一边读一边画出最能打动自己的段落和句子，看看哪一句话你最喜欢，想想为什 么喜欢。如果有了体会，可以在文字旁边加批注。同学们要养成“不动笔墨不读书”的习惯。 以下对这段教学片段评析错误的一项是（ ）。 A、通过视频展示壶口瀑布的气势，形象直观地让学生感受到瀑布的大气磅礴，创设了情境。营造了氛围 B、这段教学旨在让学生初读课文对壶口瀑布有一个整体的认识
13、和感知，把握作者的情感态度与价值观 C、这段教学体现了阅读教学从整体人手，宏观透视，重视“第一印象”“首感效应”的教学观念 D、在这段阅读教学中，教师不仅重视学生对文本内容的解读，也重视对学生阅读习惯的培养 14、教师为巩固学生对修辞手法的理解与运用能力，在完成春这一课文的教学后，为学生举出以下例子。以下表述不正确 的一项是（ ）。 A、“她还没端起酒杯，便已经醉了”一句运用了夸张的修辞手法，属于扩大夸张 B、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句用拟人的修辞手法感叹国事之艰难 C、“好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国”运用反复的修辞手法，表达出对对敌妥 协的国民政
14、府的嘲讽 D、“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”以“帆”代“船”。运用的是借代的修辞手法 15、教师讲授完某教材中“对联”这一知识后要求学生根据学到的相关理论选出与“长空有月明两岸”对仗工整的一项，以下符 合要求的是（ ）。 A、秋水不波行一舟 B、梨花带雨雨沾衣 C、银湖鱼跃数点星 D、月明两岸雁声惊 二、案例分析题二、案例分析题 案例： 阅读下面的学生习作，完成第16-17题。 溢彩流金的岁月 随着时间的流逝，童年那金色的梦幻也悄然而逝了。今天，闭上眼睛忆起那圣洁、天真的童年生活，我仿佛又回到那流金溢 彩的时光里 我的童年大多是在老家度过的，那湛蓝的天空、那空旷的绿野、那绚丽的花朵，还有柔
15、婉的溪流，都是我童年时期最好的朋 友。最令我难忘的，还是那个月夜里，小河边清脆的笑声 当夜被温柔的风哄睡以后，我和小伙伴们便出发了。请不要问去干什么，先听听这夜的絮语吧：油蛉在浅唱，蟋蟀在低吟， 那入夜的小虫也在呢喃，偶尔从树林里传来一两声鸟儿的梦呓和着小溪流动的“叮咚”声，组成了一曲夜的交响乐。踩着这曲 子的节拍，我们悄悄地摸到了小河边。小河微波荡漾被月儿的清辉笼罩着，尤如披上了一件神秘的面纱。垂柳倒映在水中， 缠绵悱恻。啊!多美的夜景呀!我和小伙伴几乎要把这迷人的夜色陶醉了。 我们开始行动了，小伙伴把挂着蚯蚓的鱼钩扔进河里，就小声地跑到不远的地方静静等着仿佛看见了钓上来了活蹦乱跳的 鱼儿们。半夜里，我们被突然的鸡啼声惊醒，迅速地爬起来去看我们设下的铒。当提起沉沉的鱼竿，看到鱼钩上的鱼儿时，我 们高兴得笑了起来。这笑声传了很远很远远到了现在的我的心里。 这让我不禁有了新的思索。成长似乎是转瞬即逝的，成长的回忆总会随着时间的流逝被我们尘封在心里，但细想起来，却又 让人回味无穷。成长是一曲刚健的歌谣。成长的过程中有着噪动与喧腾，追逐与奋争，而这就是成长的旋律，拔节声声，节奏 铮铮。成长是
