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1、点击评价 激活高效现在，高效课堂进行的如火如荼。一路摸爬滚打，我懂得了只有不断思索、不断研究、不断交流才能更进一步。在三小，每位老师精心教研，每位成员悉心学习，每名员工潜心思考，高效由刚开始的有名无实、缓慢前移到现在的清晰明朗，有目的有方向，我们是在成长!高效涉及的内容很多:导学案的编写和使用,小组的分工和培训,课堂的调控和点拨,学生的展示和评价这许多的问题都是一个个专题等我们去研究和突破，而“千里之行，始于足下”我们必须着眼于毫末，一人重点解决一个问题，那我们集体可是进了一大步。高效课堂是学生的天地，他们成了课堂的主角，而我们如何保证孩子们学习的兴趣和热心呢，如何让现在的课堂成为一个多产又优
2、质的沃土呢，我开始留意高效课堂的评价。高效课堂的评价包含的内容是多种多样的，聚焦学生和课堂，一套完整的评价体系显的尤为重要。我们确立的评价方法有：学生自评，学生互评， 小组捆绑评价， 教师评价。一般说来，学生自评多用在自主学习环节。学生互评是在同桌合作学习互相纠错和补充中的一个反映，在班级大展示环节学生的评价也显得尤为重要。教师的评价可以说是相机进行的，一般是发现问题要及时的表扬和指出。高效评价内容包括：1、课前预习，这在开学初我们就对小学四年级语文提出了适合学生的预习要求和方法。2、课堂学习中的倾听、表达、交流、展示和质疑。善于倾听可以说是高效课堂的保护伞，只有善于听学生才能进行更深入的交流
3、和思考，所以这个听在课堂上体现更明显的地方在于纪律的约束上。表达、交流、展示上的评价主要在于激励学生提高口头表达能力和逻辑思维能力，同时也是对学生交往礼貌的一种无形培养。质疑则主要是为了激发学生敢于提出并发表自己的见解，养成爱动脑的好习惯。3、导学案的使用和批改。这是对课堂学习的一个重要反映和检测。另外我们还规定了评价的周期，基本是节节有反馈，我们班采用的是争星的竞争体制，一节课表现特别好的各项要求都完成的可得 5 颗，累积 20 颗星可得一个月亮，5 个月亮可换 1 个太阳，3 个太阳可得一个笑脸。并且我们日日有评价，选出这一天的优秀小老师和优秀小组，在班级进行表扬。周周有总结，我们每周五对
4、一周情况进行总结，在雏鹰板上进行表扬，并在反思本上做自己的小结。我们月月有表彰，对优秀小队和个人进行表扬发老师准备的小礼品。这个不太完善的评价方案对学生学习过程有了一个完整的跟踪，契合了学习的每个环节。这些评价方案有了雏形后，我们便开始实行。一开始，把这些评价方法介绍给学生，然后把所有的权利都教给了孩子。结果呢，不如人愿，学生们有的只会针对一个方面来评价，比如声音和态度。对与一个小学生来说，让他们说的深入些全面也有一定的难度。这样以来一节完整的课被课堂评价遮的没一点光彩，课堂目标不达标，课堂检测效果差，它喧宾夺主，它低效形式，它让课堂呆板无生机，它让我们思考如何进行更简约和高效。以后的课堂中我们顾大局，评价更多的是选则一些精彩的，有疑惑的，有价值的，有深度的来进行，这样节约了许多时间，而且现在我们的评价更多的是老师评价，也许你会疑惑这样不是剥夺学生的权利了吗？其实我们的孩子他们的认识是局限的，我们合理的向上的评价会给他们很好的启示和引导的，我们的孩子明白评价的内容和方法，在逐步的学习中，他们会渐渐进步、成长！评价是风，让高效之舟漂的更远，适当的合理评价需要我们进一步探索和思考，让我们共同努力点击评价，激活高效。
