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1、高三语文高考冲刺（一） 高三语文高考冲刺（一） 教师：崔劲松教师：崔劲松 斯人善减肥江西卷满分作文斯人善减肥江西卷满分作文 捧一曲流觞月，思一腔今古情。孟子云：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志， 劳其筋骨，饿其体肤。 从古至今， 斯人像 “雨燕” ， “减肥” 之后， 直刺霄汉！ 一、苏武凭“坚”减肥 是你，“云天雁断胡天月，塞上烟草陇羊归”。你独守荒野，任凭风吹雨打，巍然 屹立，千秋不倒。你更是独守心灵的一方净土，于乾坤玉宇中熠熠生辉。你不惧威武， 依然不移；你不惧权贵，依然惟我独尊。铮铮铁骨，挑亮了你的梦。 坚守的心灵沃土的你，凭“坚”减去了你的“累赘”，扣除了你的“阻碍”，让你 在历史
2、的星空中，璀璨无比！ 二、李白凭“傲”减肥 是你，“抚剑夜吟啸，雄心日千里”。长安醉酒，敢将天下傲。你曾梦仕途通达， 曾梦想凭你五车之才笑傲官场，但“人生在世不称意”，让你“仰天大笑出门去”。你 有匈奴人的狂放，你有侠客的豪迈，你有中原人的飘逸浪漫。“青莲文苑第一家”你以 你的傲气、傲骨道出了你的梦，你的情。令人与仍然同醉同愁。“举杯邀明月”，定将 广寒嫦娥飘飞而来！ 以傲驰骋诗坛的你，凭你的傲气将你身上的尘俗之念一一去除。 留下清瘦的你，以霓为衣，以风为马，快哉而去！ 三、丛飞凭“爱”减肥 希腊神话中的神是自私的，他让窃火的人戴上指环，成为永远的囚禁。圣经中 说：“永生是没有终结的。” 而你
3、，让中国感动。你虽不是希腊神话中的神，却比他们伟大！你，虽离我们而去， 但你却又是永生着了！令人感激涕零的不是你的歌声而是你博爱之心。忘不了你无私奉 献身体器官的那一幕；忘不了你苍白而又动人的笑；忘不了你让山花更绚烂，让山里孩 子的眼睛愈加清澈明亮！ 你以“爱”为你灵魂减肥，让它同你一起飞过山村，飞过那间间教室，飞到天堂的 国度。 过去的，是远了、淡了的暮霭， 未来的，是近了、亮了的晨光， 以坚，以傲，以爱为心灵减肥，似雨燕御风而行，不亦快哉！ 我最爱的梅 我最爱的梅 “遥知不是雪，为有暗香来” ，是啊，历史苍凉的山谷中，梅的幽香还在和着诗意扩 散，一波一波，一韵一韵，慢慢延伸，从天涯，一直到
4、海角；从远古，一直到现在。 梅骨 “众人皆浊唯我独清” ，你高声吟唱着荡气回肠的诗句，留给历史一个背影。蓦然间，1你的背影里出现了梅的风骨，那是“受命不迁，生南国兮”的坚贞。那么傲岸，那么清 隽，散发出阵阵芳香。渔父劝你说： “沧浪之水清兮，可以灌吾缨，沧浪之水浊兮，可以 濯吾足。 ”可他忘了，你是梅，你能做的就只是“哀民生之多艰” ，而不是承欢楚王，随 其流，逐其波。 没有什么能阻挡你上下求索的脚步，你的每一个字，都似一阵风暴，不停地吹着， 虽然吹不散整个王朝暧昧的腐臭，但两千年后，那些用楚国的香花美草提炼的诗句，却 永远地闪烁在楚国的天空，给历史留下幽幽暗香，诠释着你不能融入世俗的傲岸与高
5、洁。 你的每一次选择，都舒展着铜枝铁干般的梅骨。 也只有这“疑是经冬雪未消”的纯洁之梅，才能演绎出你投身汨罗江的那一段生命 的童话。 梅神 时代造就一种眼神。你的目光被“安史之乱”后的混乱压得扁扁的，只能看到铁蹄 下蹂躏的小草和崎岖的山径，所以你饱蘸征夫的血，农妇的泪，离乱的愁，家国的恨， 写下了一部大唐的史诗，于是无边的落木和着萧萧的诗韵，装点着如滚滚长江般不尽的 凄楚。 但你终究是那个续写梅的圣者，有着压不倒的梅神，所以你在心中放上一面镜子， 让你永远看见蓝天。 于是在你自己连衣食都成问题时，高呼“独使至尊忧社稷，诸君何以答升平。 ”在屋 顶茅草被席卷时，高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士
6、俱欢颜” ，在你瘦小的躯壳里 藏着一季大唐的芬芳，一腔博大的爱意，那是永恒的梅之神韵呵！ 梅魂 你站在悬崖百丈冰处问“苍茫大地，谁主沉浮？” 因为这样的气魄，所以艰难的长征中，你把五岭当作细浪，乌蒙当作泥丸，战火硝 烟的背景中，闲庭散步似的迈过无数如铁的漫漫雄关，所有的艰险与挫折，只是你枝干 的寒雪，抒写你绝世的风采和超凡的智慧。挺立绝壁之巅，你给后人留下永不可企及的 高度，使整整一个民族，和着东方红的旋律，高吟“待到山花烂熳时，他在丛中笑。 ”笑 出的是坦荡的梅魂。 梅种 时光的凸透镜不断改变着时代的焦距，而我们正站在历史的街头，准备跨入岁月的 洪流，我们正磨砺自己香自苦寒来的梅的本性，去追
7、逐历史的制高点。无数的梅正在发 芽，等待着花蕾破碎成无尽的缤纷。 我爱梅，梅是民族精神和智慧的象征。 有句话常挂在嘴边 有句话常挂在嘴边 捧一曲流觞月，思一腔今古情。是啊，我站在历史苍凉的山谷中，手捧一枝梅花， 它的香味和着诗句扩散着， 一波一波， 一韵一韵， 从天涯到海角， 从远古一直到现在。 。 。 。 。 。 “遥知不是雪，唯有暗香来”你们拥有不同的人生，但当你们遇到困难时，总是那 句话支撑着你们一路走来。助你们成就伟岸人生， ，羽化之后，直刺霄汉。 2梅骨和亲琵琶 山还是那隐隐的青山，还是那沉淀着中华民族的青色，只是少了位从群山中走出的 佳人；沙还是那意欲吞人的黄沙，还是那隔着这中原与
8、塞外的飞沙，只是多了位从群沙 中走出的佳人昭君。你说你不再使同你一样的汉家女儿翘首企盼那远去的征夫；你 说你不再让春闺梦里人马革裹尸；你说你不再让年迈的父母没有儿女承膝下。和亲报国， 这几个（坚韧）的字在你的嘴边有力的跳跃着。 我明白了，你要用你汉家女儿的肩膀担起祖国繁荣和平的重任。和亲报国，常挂在 你嘴边，助你成就铜枝铁干般坚韧得人生。 梅神残月谪仙 “盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家”,一把剑,一壶酒,一轮残月,一路狂舞,一路 狂饮.你说你要以你五车之才笑傲官场,但”人生在世不称意”,让你”仰天大笑出门去”. 你有匈奴人的豪放，你有中原人的飘逸浪漫，一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜
9、“常挂在嘴边，令无数谦谦君子瞠目结舌，沧海一声笑，散发弄扁舟，饮出一位诗 坛的谪仙，一生哪肯摧眉折腰。 我懂得了你要用你（不记得了）将你的世俗之念一一去除，丢下清瘦的你，以 霓为衣，快哉而去。 “安能摧眉折腰是权贵， ”常挂在嘴边，成就了你具有梅神傲骨般得 人生 梅魂忏悔学者 穿越一个世纪，历尽沧桑百年， ，刻画历史巨变。 你说你不愿生活在荣誉和掌声中， 你说你要不断治学，不断思考， 不断超越。一句忏悔过去常挂在嘴边，使你一直保持着 中国士大夫的仁爱与恕道，将创新意识灌输到下一代的心中。(不记得了) 我悟到了，忏悔并不是每个人都能直面的，也更不是任何一个人的忏悔对社会，国 家，人民都有价值的。
10、忏悔过去，常挂在嘴边，助你成就梅魂般（不记得了）的人生 万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年。 你们常把不同的话挂嘴边，成就你们伟岸的人 生。我们也常把努力学习 ，报效祖国放 在嘴边并实践着，祝我们的祖国繁荣昌盛。 难点突破：诗歌鉴赏难点突破：诗歌鉴赏 夏 意 夏 意 苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 注苏舜钦；北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕， 夏意 作于此时。 有人说这首诗题为“夏意” ，全诗“无一句不切夏意” 。第一句中的“夏” ，点明时令， 第二句中的_和第三中的_不仅扣住诗题，更写出了诗人生活环境的_的气 氛。优美的意境，
11、读之仿佛微风拂面。 （2 分） 你认为这首诗表现了作者怎样的心境呢？根据你的理解结合原诗，写一段鉴赏性的文3字，100 字左右。 （4 分） 下面两首诗两首诗词采用了极为相似的表现手法，请指出并作简要分析。 （6 分） 题都城南庄 题都城南庄 崔护 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 生 查 子 生 查 子 欧阳修 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 今年元夜时，月与灯依旧，不见去年人，泪满春衫袖。 春 山 夜 月 春 山 夜 月 于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微。 诗中起
12、提纲挈领、统率全篇作用的句子是_（1 分） 你认为诗中哪一联写得最为精妙？谈谈你这样理解的理由。 （5 分） 军城早秋 军城早秋 严武 咋夜秋风入汉关 , 朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏 , 莫遣沙场匹马还。 前两句的景物描写有何作用 ?(2 分 ) 三、四两句写出了诗中这位将军怎样的形象特点 ?(4 分 ) 晚 晴 晚 晴 李商隐 深居俯夹城，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。 并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。 【注】俯夹城：俯临夹城，言居所地势高。夹城，古两层城墙，中有通道。 诗人在“幽草”这一意象上有所寄寓，请简要指出。 （2 分） 前人评说本诗，以为尾联最能体现诗人
13、达观的人生态度，请略加分析。 （4 分） 4村行 村行 王禹偁 马穿山径菊如黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡！ (注：宋淳化二年(991)作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，写了不少 山水诗。 村行是其中的一首) 诗中哪一句是转入抒情的关键句子?为什么?试结合全诗，简要分析作者抒发了什么样的 思想感情。 江 楼 感 旧 江 楼 感 旧 【唐】赵嘏 独上江楼思渺然， 月光如水水如天。 同来望月人何处， 风景依稀似去年。 一三两句用“同来”与“独上”相照应，表达了什么思想感情？（2 分） 二句“月光如水水如天”都用了哪些手法？描绘了什么样的景色？（4 分） 送魏二 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 别董大 别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 送魏二全诗四句都有写景，一二句和三四句所写之景有何不同？ 试比较分析两首诗的作者所抒发的离别之情是否相同 5
