浅议图书馆如何为构建社会主义和谐社会服务

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1、1浅议图书馆如何为构建社会主义和谐社 会服务 【摘要】本文主要从阐述构建社会主义和谐社会的本质内容是促进人的全面发展这一观点入手,分析图书馆在其中所具有的重要作用,进而提出图书馆要为构建和谐社会提供学习平台、精神动力和智力支持等服务。 【关键词】图书馆构建和谐社会服务 构建社会主义和谐社会是一个系统工程,它涉及到政治、经济、文化、社会和人等各方面问题,其中人是起根本性决定作用的。因此,促进人的全面发展是构建和谐社会最本质的内容,而促进人的全面发展,则要靠文化的传承、发扬和教育。图书馆作为文化教育的职能机构,在为构建社会主义和谐社会服务过程中具有不可替代的重要作用。 1 图书馆要为构建和谐社会提

2、供学习平台 和谐社会的建立有赖于人的全面发展。 “人的全面发展”的“全面”既指单个人的全面发展,亦指所有人均得到发展。如果只有少部分人受到良好教育,人就不能得到全面发展,社会就不能和谐。因此,在建设和谐社会的过程中,设法使人人都受到良好教育显得非常重要。在当前大学教育还没有普及的客观条件下,图书馆被喻为“全能大学”、 “没有围墙的大学”,可以起到很好的教育补充作用。任何人都可以根据自己的需要在图书馆找到相应的学习位置,可以说图书馆是面对最广泛人群的可持续发展的终身学习的最理想场所。因此,图书馆要利用自身的优势拓展服务区域和服务人群,争取政府的重视和支持,创造条件在农村、偏远山区、贫困地区等文化

3、教育落后地区设立图书馆,为创建全民学习、终身学习的学习型社会,进而促进社会和谐作出自己应有的贡献。所以,图书馆为构建和谐社会提供学习平台2既非常重要也非常必要。 2 图书馆要为构建和谐社会提供精神动力 如何用正确的思想理论、行动纲领、价值观念影响社会,引导群众、动员群众、团结群众投身到社会主义现代化建设中去,已经成为新时期我国所面临的一个重要课题,特别是对当前我国正处于改革开放关键时期的社会主义和谐社会建设,显得尤为迫切。作为向公众传播先进文化和进行思想教育的图书馆,负有为建设社会主义和谐社会提供强大精神动力的神圣职责。图书馆要注重积累并传播先进文化,特别是注重向公众提供尽可能多的健康有益、积

4、极向上的文化成果,以陶冶人们的情操,升华人们的精神境界,提高广大人民群众的政治素质和道德修养,促使人人自觉服从并服务于和谐社会建设。 3 图书馆要为构建和谐社会提供智力支持 以人为本是构建和谐社会的出发点和落脚点,建设和谐社会最本质的是全面提高人的素质。全面提高人的素质,一方面是提高人的政治素质和道德修养,笔者将其归类为前述的精神动力源泉。另一方面是提高公众的科学文化素质,为构建和谐社会提供智力支持。图书馆作为“没有围墙的大学”,是科教兴国和倡导“学习型社会”的重要文化教育机构,要注重利用丰富的人文馆藏资源,利用网络信息技术做平台,深入宣传先进科学文化,普及现代科学技术知识和各种职业技能,为生

5、产、教学和科研等工作提供知识信息保障,为建设和谐社会提供智力支持。 4 加强图书馆自身建设,更好地为构建和谐社会服务 4.1 重视数字化图书馆建设,实现文献信息共建共享 近年来,随着因特网的快速发展,我国数字图书馆建设已经取得了长足进展,但是,无论是与国外发达国家比,还是从国内要求看,特别是从和谐社会建设的要求来看,我们还有相当大的差距。因此,要积极组织图书馆和有关机构的中文信息资源3上网,使我国悠久的历史、灿烂的文化以及各方面的建设成就,通过因特网传输到世界各地,并在国内积极创造条件把因特网开通至所有地区。让数字图书馆的网上咨询、信息导航、学科服务等信息走进千家万户,走进每一个街道,每一个乡

6、(镇),每一个村庄、社区甚至每一户家庭,为构建和谐社会发挥应有的作用。 4.2 重视馆员自身素质的提高 图书馆能否把握住机会,在构建社会主义和谐社会过程中充分发挥自己独特的作用,关键在于图书馆员素质如何。要使图书馆在其中起到很好的服务作用,图书馆员首先必须具有高尚的个人情操与爱岗敬业的职业道德。高尚的情操、良好的心理素质和人际交往能力,能使工作取得事半功倍的效果;其次,图书馆还存在着大量的图书期刊文献的采购、编目、阅览、流通等工作,同时,由于计算机技术、网络技术在图书馆领域越来越广泛的应用,图书馆员必然会遇到越来越多的工作或学习上的问题,图书馆员只有不断地学习新的知识,提高自己的业务能力,才能适应社会的发展,胜任本职;再次,在任何情况下,都必须具有优秀的思想品德和无私的奉献精神。如果不具备以上这些,图书馆为构建和谐社会服务就成了一句空话。 总之,图书馆是公众终身学习的重要场所,也是人们获得精神食粮的能源所在,图书馆在构建社会主义和谐社会中发挥着不可替代的地位和作用,既大有作为,也大有可为。 参考文献 1何巧云.浅论图书馆在构建和谐社会中的作用J.江西图书馆学刊,2005,35(4):11-13.

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