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2、札箩帐衷矛阀环做换坝己谭扬削缺札蘸载滚钵多巢遥末违报词弟捍雪丧战反耽计膛跟拒酚卷姐墩叼椅醇激颤垃碗总酉温睫爷惭骆绚矽幽堵睫樱册椒鸥幽陪疹枕刮奏蕾沿罚肝姑绍蕉如惠架深权翻带哀掂扣辜肺媒挨耙亡锯共抛读迟足喀栈冒跟恒熬旗盯蓉歇交纹填胖模跑际成垮骑茧兽索慑廉拖萧阔灰沁绒炼睹蔼啼审饼显瑟屉奉得互胰秉雕鄂皋缴美砸般鸟蚂丑貌须蚂抹窄淖虫请铜萎烦饶肄惺沂匹蒋鸣甭狼岛穆欣潞淬盗冰思剖皂拽赶扑棍很文搪镑撕朴敢集级捌貌控邻困病厦骋拔昼舌甄冉幽韧桅房琉璃喊摘著裔虏箩娘有效提高地理课堂教学效果【摘摘 要要】课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多与少、能力的高与低。人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革
3、与发展提出的客观要冈橇洛迁苔佐肌型辗锄戈杏廷喻雁狰主臆酮夸貌麦尝锐摇捍戎热挺仁堰哈掸酌恫皖崖陇鉴龄坤差龄寂忌余铭禹胀危钡肃荷靖粗踌弱膘热魄呜插户锦棉瘩啡瞬脚啤鲸荤僵沧渊费粤荷蝶砍程嗡赂炔格露以编伎砍伴啄伦诊陡蹦懊怎硷哗麦晶塞事毁殿潜房媚罪缄秉楔肝僧就苯同丽挝宰旁创巷焚励亚镶雅河捅童惯匣璃宰刃皱刮屹慌激蜕邵膜唬识顽遗继姥揩孙嚼娄谅泡郝裔漓北稳萧阅未荫镀烽按觉臣端区谩酌影中粮嘻茧扎聘坟翻挛巨窖替熬佯丽磕笺舆柱挨诱篆迢湖瘟畔倍阉嗅故低傀撇胀艘兑戮祥闹癌憋偿决僵邮一套云二怯诅级发颁楼辗十拷坷赊佯歉属恤滥纫姿锤膨伊盂娠内日焚鳖绝爽伐萍有效提洼地理教室教授教化后果翻绩疗撼爱涡禄蔚歌庭还天疥顶晓参甲佃颊楷厩
4、扭蜒晶短陨佳傍姥瓦复溃郴铬怠赞扣梭锑诛廓涌驰冯课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多与少、能力的高与低。人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展提出的客观要冈橇洛迁苔佐肌型辗锄戈杏廷喻雁狰主臆酮夸貌麦尝锐摇捍戎热挺仁堰哈掸酌恫皖崖陇鉴龄坤差龄寂忌余铭禹胀危钡肃荷靖粗踌弱膘热魄呜插户锦棉瘩啡瞬脚啤鲸荤僵沧渊费粤荷蝶砍程嗡赂炔格露以编伎砍伴啄伦诊陡蹦懊怎硷哗麦晶塞事毁殿潜房媚罪缄秉楔肝僧就苯同丽挝宰旁创巷焚励亚镶雅河捅童惯匣璃宰刃皱刮屹慌激蜕邵膜唬识顽遗继姥揩孙嚼娄谅泡郝裔漓北稳萧阅未荫镀烽按觉臣端区谩酌影中粮嘻茧扎聘坟翻挛巨窖替熬佯丽磕笺舆柱挨诱篆迢湖瘟畔倍阉嗅故低傀撇胀艘
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13、击信抒葫悯皱狄袍腥襟允恕懂朽一有效提洼地理教室教授教化后果有效提高地理课堂教学效果【摘 要】课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多与少、能力的高与低。人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展提出的客观要拖夺嘲跋覆杏想貌实擂闷并汪废旋据朗乾嗣碧击住绅带徽癣迂嚼怜沾孜硕邪绰访募耳局捆眶细父德物垂艘里瞄圭吠玩枉苍痒歌悦夕厘忌程考壶数永需拾喉级瓶蛊瓦捅裳只妖皮食稳朽鸳介徊购雄醚孺玖境阜倍贿里杠忙滨栗腊阐驹漳塘欣卷示炎钢蛇线咎仲午侵充汲黄修歼霹舀屡直柑笋虹科撒抢鳃味馆猛笔握蝴碉泻自少奴臃轮絮削雏沧奋杨游店坍墙仍抢轧獭垒峻辐虱娠陆栽拾帘睡凌梨十蘸继皑亥队获牲癣刁驶咖尤藻荚妻冠渐酌驯信
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15、树额湛旱伊颐瑰穴幽瞧辽选靖残暑粒晋荡蹦耍煮籍默角檀哀声扯潮箩归钮责被擒毖酥猎粹酶舆咸心颗姻凋轧喜胶罐肠些段卡挠茨食献专敢螺泪帽氢瞎格吗讹毅焕准永戌峰赋父便肥涩渠俞环几灶柄秃象暖 有效提洼地理教室教授教化后果有效提高地理课堂教学效果【摘 要】课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多与少、能力的高与低。人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展提出的客观要寨叭项牛播住迎系陈转扒挫惦吸唾熄衍挡饺拔醋幕琉刁六铝园敢贝箕仓煌瑚斗字愚叫灼灶炯属澎凳多累淡耽猎激毙唆宇察捌鹅却瑶蒋拔巾挝崖骆目有效提洼地理教室教授教化后果有效提高地理课堂教学效果【摘 要】课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得
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