2014年人教版高中语文必修3《寡人之于国也》讲解与例题

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1、BatchDoc-Word 文档批量处理工具BatchDoc-Word 文档批量处理工具第第 8 8 课课 寡人之于国也寡人之于国也在儒家文化的大河中，有这样一位老人，他继往开来，高举着“仁政” “民本”的大旗， 奔波于各诸侯间的黄尘古道上，想以自己单薄的力量阻止那些“非义”的战争；他著书立 说，阐释着自己“保民而王，莫之能御” “仁者无敌”的政治观和“富贵不能淫，贫贱不能 移，威武不能屈”的大丈夫人格。历史湮没了黄尘古道，而他的思想凝聚成了光照万世的 孟子 。学习孟子的文章，一要了解其思想，二要学习其论辩方法。寡人之于国也节选自孟子梁惠王上 。是孟子游说梁惠王的一篇说辞。孟子生 活在战国中期

2、，这时期较孔子生活的春秋末期更为混乱，社会更加动荡不安。同时思想也 更加活跃，正当“百家争鸣”的时代。孟子曾仿效孔子，带领门徒游说各国，宣传自己的 治国主张和政治理想。据史记魏世家记载，梁惠王三十五年， “卑礼厚币以招贤者” ， 于是贤者数人不远千里来到魏都大梁，这其中就有孟子。二人一见面，梁惠王就想得到 “以利吾国”的良策，孟子则以“何必曰利？亦有仁义而已矣”为对，指出专言求利的严 重危害性和躬行仁义的重要意义。二人另一次会面是在禽兽嬉游的池沼边上。梁惠王得意 地问孟子：“贤者亦乐此乎？”孟子以“贤者而后乐此，不贤者虽有此，不乐也”为对， 并通过历史事实的对比，说明贤者“偕乐”与不贤者“独乐

3、”的不同结果。正是在接触、 交谈的过程中，孟子与梁惠王彼此有了进一步了解，于是有了寡人之于国也这样一篇 传诵千古的政事问答。孟子（约前 372前 289） ，名轲，字子舆，战国邹（今山东邹城东南）人。著名的 思想家、政治家、教育家。据史记孟子荀卿列传记载，他是子思（孔子孙，名伋） 的再传弟子，曾游说齐、宋、滕、魏等国，其学说被诸侯认为迂阔、远离实际，不被采纳。 于是“退而与万章之徒序诗 书 ，述仲尼之意，作孟子七篇” 。 “四书五经” ，中国儒家经典的书籍。 “四书”指的是论语 孟子大学和 中庸 ；“五经”指的是诗经 尚书 礼记 周易和春秋 。1注字音 加点字读音加点字读音 弃甲曳兵数罟 洿池

4、豚 彘庠序 孝悌饿莩 数罟好战数数口之家好友好 养生丧死牲畜丧灰心丧气畜畜牧 2.识通假 无失其时（“无”通“_” ） 颁白者不负戴于道路矣（“颁”通“_” ） 涂有饿莩而不知发（“涂”通“_” ） 3解多义BatchDoc-Word 文档批量处理工具BatchDoc-Word 文档批量处理工具4辨活用 五十者可以衣帛矣（_） 谨庠序之教（_） 然而不王者（_） 王无罪岁（_） 5分古今 例句古义今义 河 凶河内凶，则移其民于河东兵 走弃甲曳兵而走或或百步而后止 谷谷不可胜食也 养生是使民养生丧死无憾也 岁非我也，岁也 6.明句式 直不百步耳，是亦走也（_）BatchDoc-Word 文档批量

5、处理工具BatchDoc-Word 文档批量处理工具非我也，兵也（_） 未之有也（_） 申之以孝悌之义（_） 7积名句 谨庠序之教，_，_。 （2010浙江高考）答案：答案：1y w zh t c sh sng sng g tn xing pio ho ho ch x 2毋 斑 途 3密/几，几个/屡次/数量/列举罪状 谷物收成不好，荒年/恶人/厉害/凶恶的 希 望/观察/盼望/向远处看/念头/农历的每月十五日/有声望的 这样/表转折，然而 对于/ 到/比/在/跟、与 4名词活用为动词，穿 形容词活用为动词，认真从事 名词活用为动词，为王 名 词活用为动词，归咎，归罪 5河：黄河 泛指所有的河

6、流 凶：谷物收成不好，荒年 不幸的（形容死亡、灾 难等现象，跟“吉”相对） 兵：武器 战士，士兵 走：逃跑 人或鸟兽的脚交互向前 移动 有的人 或者 泛指粮食 谷类作物 供养活着的人 保养身体 年成 表示年龄 的单位 6判断句 判断句 宾语前置句 介词结构后置句 7申之以孝悌之义 颁白者不负戴于道路矣1察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？ 点评：点评：这是梁惠王见到孟子后提出的首个问题，问题的关键点是“增加人口” 。古代人 口少，为了增加劳力和扩充兵员，各诸侯国都希望人口增多，谁拥有了大量的人口，谁就 拥有了大量的土地耕种者，谁就拥有了大量兵源，谁就能够富国强兵

7、。梁惠王希望更多的 人民归附自己，他将自己的做法与邻国君主比较，认为自己国家比邻国的政治好多了，可 是依然“民不加多” 。因此，梁惠王见到孟子便直接把话题放在人口上面。可见梁惠王想知 道“民不加多”原因的迫切心情以及追求富国强兵问鼎天下的政治雄心。 2王好战，请以战喻。 点评：点评：孟子面对梁惠王“民不加多，何也”的问题，没有正面加以回答，而是剑走偏 锋，说“王好战，请以战喻” 。这七个字，可以分为两层：“王好战”三字为第一层，高 度概括了梁惠王的特点，也暗示了当时是诸侯角力的时代，是梁惠王希望“民加多”的时 代，这个时代不喜欢“仁义”之说，这也正是孟子学说陷入窘境的原因；第二层是“请以 战喻

8、” ， “喻”什么？当然是“喻”梁惠王的做法，这样孟子又把话题引到了梁惠王的问题 上，孟子善于投其所好、因势利导，时时把握谈话的主动权，可谓“游说有术” 。孟子的语 言艺术在这七个字上可见一斑。 3五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以 食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。 点评：点评：这一段文字，是孟子在提出“王道之始”后进一步提出教养百姓、使民心归顺 的仁政主张，也是“使民加多”的根本措施。用通俗的说法就是：五亩住宅的场地，种上 桑树，五十岁的人就可以穿上丝织品的衣服了；畜养鸡、狗、猪，不要错过繁殖的时机， 七十岁的人就可以吃肉食了；百亩大的田

9、地，不要耽误它的耕作时节，数口之家就可以不 受饥饿了。这是孟子提出进一步发展生产的三种措施，以及采取这些措施后所产生的效果。 这三种措施从小面积住宅的种植到大面积的田地耕种，从家禽的饲养到家畜养殖，从衣服 到食物的准备，从老人到孩子的生活，可谓全面而具体。这与“王道之始”的三种措施相 比，显然前进了一步，具有更强的吸引力。 4狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：“非我也，岁也。 ”是何 异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”？王无罪岁，斯天下之民至焉。BatchDoc-Word 文档批量处理工具BatchDoc-Word 文档批量处理工具点评：点评：这段文字阐述了使“民加多”应有的态度

10、。从反面证明自己主张的正确性，同 时照应文章的开头。梁惠王口口声声说“于国” “尽心” ，可是“狗彘食人食而不知检，涂 有饿莩而不知发” ，哪里谈得上“尽心”呢？“狗彘食人食”和“涂有饿莩”形成鲜明的对 比，深刻地揭示了当时社会的不平等。接着作者针对统治者归罪于岁的推诿，运用比喻进 行驳斥：“涂有饿莩”归罪于年成不好，如同“刺人而杀之”归罪于武器一样荒唐，害民 的不是荒年而是统治者的虐政。最后两句， “王无罪岁，斯天下之民至焉” ，言简意赅。不 归罪于年成，而是要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道，使百姓住有房，耕有田，吃 饱穿暖用足，接受教育，懂得礼义，才能使他们归服。 “斯天下之民至焉”回

11、答了开篇梁惠 王提出的“民不加多”的疑问。1孟子在说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别时，为什么要抛开 梁惠王的问题，而讲“五十步笑百步”的故事？ 提示：孟子听到梁惠王的发问后，并没有直接回答，而是先用形象的比喻和生动的描 述讲了一个“以五十步笑百步”的故事，变答为问，变被动为主动，牢牢地吸引住了谈话 的对方，并使之按自己的思路走。而“以五十步笑百步，则何如”的问题，对于“好战” 的梁惠王来说，不但有吸引力，而且也十分简单。熟知兵法的梁惠王自然会回答：“不可， 直不百步耳，是亦走也。 ”一旦梁惠王作出正确的回答，孟子就牢牢地把握了主动权，为本 次辩论的胜利打下了基础；而且以此巧妙

12、地回答了梁惠王的疑问，言外之意是：你虽然知 道“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然” ，但这只不过是为了满足自己 扩张土地、敛取资财的需要罢了，这和其他诸侯国没有什么本质的区别，并不是真心实意 地推行“仁政” ，梁惠王的所谓“尽心”于国并不比邻国之政好多少。 2梁惠王“移民” “移粟”的救灾措施与今天我们的救灾有什么不同？你是怎样看待 梁惠王的救灾措施的？ 提示：梁惠王“移民” “移粟”的做法，动用大量劳力物力，为饥荒的百姓解决了眼前 的问题，是拆东墙补西墙的做法，他只顾解决眼前问题，没有从全局、长远来规划。百姓 基本的养生丧死问题都没根本解决，终究也不能过稳定安宁的生活。今天，

13、我们面对灾荒 和贫困，不再只是一味地捐款捐物，而是理性地给予扶助，协助他们自己重建家园，靠自 己的努力走出贫困。 3孟子在论述“王道之始”时说：“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖 不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 ”孟子的观点是我们今天提倡的“可持续 发展”吗？ 提示：孟子在这里所讲的与现代人关心的环境保护、生态平衡及可持续发展等问题是 相似的。在孟子之前，我们的古人就提出过“禹之禁，春三月山林不登斧，以成草木之长” 之类的说法， 管子 荀子 庄子中也有相近的表述，可见古人已有朴素的“可持续发 展”的观念。但应该明白，古人提出这种观点，主要是为了维持生态平衡，以利于最大限

14、 度地、源源不断地获取生存资源；而现代的环保意识，则是鉴于伴随经济快速发展而来的 日趋严重的环境恶化、生态失衡威胁到了人类的生存而提出的，其目的不只在于合理利用 资源，更重要的是维护地球的生态平衡。二者出发点略有不同。BatchDoc-Word 文档批量处理工具BatchDoc-Word 文档批量处理工具严密的逻辑 生动的譬喻 孟子不仅是一位思想大师，而且也是一位语言大师。他善于在谦和逊让中蓄势，在生 动譬喻中设圈套。进步的思想主张加上无与伦比的语言艺术，使他的论辩有力，令对手心 悦诚服，这在本文中可见一斑。 本文逻辑严密。陈述“仁政”主张时，孟子先说明“使民养生丧死无憾”是实行“仁 政”的开

15、端，进而又用“五十者可以衣帛” “七十者可以食肉” “颁白者不负戴于道路”来 说明施政的进一步要求，先养后教，既让人民无冻馁之苦，又在生活安定的基础上施以教 化。从“王道之始”说到“然而不王者，未之有也” ，论述结构完整，逻辑严密，具有一种 不可辩驳的说服力，产生了“沛然莫之能御”的力量。文章三个部分的末尾，依次是“寡 人之民不加多，何也” “则无望民之多于邻国也” “斯天下之民至焉” ，这既对每一部分的内 容起到了画龙点睛的作用，又体现了各部分之间的内在联系，使全文各部分形成一个有机 的整体。 运用比喻，能够把抽象的道理说得浅显生动，富于文学情趣，于机智幽默之中，突出 事物的本质。如孟子说：“王好战，请以战喻。 ”然后用“五十步笑百步”的比喻来揭穿梁 惠王“移民” “移粟”的所谓“尽心”措施，同别的国君一样没有真正爱人民，只是程度不 同，并无本质的区别。文章最后，作者针对统治者归罪于岁的推诿，又用比喻进行驳斥： “涂有饿莩”归罪于年成不好，如同“刺人而杀之”归罪于武器一样荒唐，害民的不是荒 年，而是统治者的虐政。首尾两处，都能根据对方特定的条件好战来设喻，既能激发 对方的兴趣，又能因势利导地阐明事理。一、语基落实 1 下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（ ） 。 A曳兵（y） 鸡豚（tn） 数罟（g） 洿池（ku） B宅院（z