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分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养幼儿自发的分享行为，让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人之间的温暖和爱。这样，对于全面提高幼儿的素质，将来做一个有利于社会的人都将具有深远的意义。孩子总喜欢老师的表扬。因此，不管是物质享受还是情感享受，当他一旦有了分享行为时，我们就及时用鼓励、赞许、奖励等外部激励的方法来强化孩子的分享行为，幼儿就会愉快、满足，从而加强和维持自己的行为，逐步内化为幼儿自身的意识。所以，幼儿的分享行为的形成确实离不开外部激励。小班孩子正处在人生的初始阶段，一切都要学习。可塑性强，自控能力较差，而他们这时正是养成良好行为习惯的关键时期，如果不及时的培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯。习惯成自然，会给孩子将来的发展带来难以弥补的缺憾。应当培养孩子哪些良好的习惯呢？培养孩子生活的一切良好习惯，养成待人处事良好习惯；寻求知识和熟悉技能的良好习惯。孩子在园的三种主要活动是（学习、游戏和劳动）劳动就分自我服务以及为他人服务的能力，自理能力是孩子在入小学前乃至一生中非常重要的一项基本能力。
