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1、孟德尔的豌豆杂交实验（二）高一生物组 彭丽娟 各位老师大家好，今天我说课的题目是高中生物必修二第一章第二节孟德尔的豌豆杂 交实验（二） ，下面我将从五个方面来谈谈我对教材的理解和教学设计，敬请各位老师批评 与指正。 一教材分析： 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 是学生在学习孟德尔豌豆杂交实验（一） 的基础上 更深入地展开对生物遗传规律的讨论。它是是后面学习生物变异和进化的基础，因此它不仅 是本章重点，更是整本书的重点内容，在历年的高考中几乎都有涉及，多数以大题的形式出 现。本节内容分为两课时，我要说的是第一课时。 我从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标： 1、知识方面：、阐明孟德尔两对相对性状
2、的遗传实验过程。 、阐明对实验现象的解释。2、能力方面：、尝试用演绎推理方法分析两对相对性状的杂交实验。 、尝试用数学方法分析遗传概率问题。 3、情感态度和价值观方面：体会孟德尔敢于质疑勇于创新的科学精神。 为了使学生能较顺利地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。 教学重点：两对相对性状的杂交实验过程。 教学难点：对自由组合现象的解释。 二、二、教学方法： 新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学习者的组织者、引导者和合作者”。因 此，为了更好地突出重点，突破难点，在教法上我运用多媒体进行教学将抽象的内容具体化、 直观化，并充分利用提问、讨论等多种形式创设情境，激发学生的兴趣。 三、
3、说学法。 本节课是在学生具有分离定律的知识基础上展开学习的，所以应继续以问题为线索，以 演绎推理为主线，引导学生进行阅读、思考、讨论，并让学生读图，析图，用规范答题纸来 写分析图解，充分动手动脑来加强理解和记忆。四、教学过程：本节课教学过程的设计分四个环节： 第一环节：复习提问，导入新课 用趣味故事引入：英国有位美貌风流的女演员，写信向大文豪肖伯纳求婚：“因为你是 个天才，我不嫌你年迈丑陋。假如我和你结合，咱们的后代有你的智慧和我的美貌，那一定 是十全十美了。” 肖伯纳给她回信说：“你的想象是美妙的，可是，假如生下的孩子外貌像 我，而智慧又像你，那又该怎么办呢？” 教师总结生物后代表现的性状可
4、以是亲本性状的组合，让我们一起来看孟德尔做的具有 两对相对性状的亲本的杂交实验后代表现是怎样的？第二环节：学习新知，解决问题 首先让学生阅读教材，提问学生描述两对相对性状的杂交过程。学生一边说教师一边用 多媒体课件形象展示实验的过程。然后提问三个问题分组讨论： 1.子一代为什么只表现了其中一个亲本的性状黄色圆粒？（显性性状、隐性性状） 2.为什么子二代中不仅出现了两种亲本的性状：黄圆和绿皱，又出现新的性状组合黄皱和 绿圆？（亲本类型、重组类型） 3.子二代每一对性状（粒形和粒色）是否仍遵循 3：1 的性状分离比？ 小组派代表展示结论 教师引导：我们来看教材孟德尔是怎样解释这些现象的。学生阅读教
5、材，了解孟德尔对自由组合现象的解释。 用课件形象直观地展示 F1在形成配子时：成对遗传因子都要彼此分离，不同对的遗传因 子之间要自由组合。 由于学生没有学习减数分裂的知识，不知道同源染色体的行为变化情况，理解这方面的 内容有些困难，所以教师留出三到五分钟的时间让学生在答题纸上用棋盘法写出实验分析图 解，加强理解和记忆。然后教师引导学生仔细观察棋盘找规律： 1、 F2代中有几种性状表现类型？ 2、 F2代中有几种遗传因子组合类型？它们在 F2代中所占比例各是多少？3、 F2代中有纯合子、杂合子各有哪些，它们在 F2代中所占比例是怎样的？ 学生共同讨论、展示结论。 同时教师用课件展示规律让学生进行
6、理解记忆以便在以后的解题过程中直接应用。 1、4 种性状表现类型：黄圆（9/16）、绿圆（3/16）、黄皱（3/16）、绿皱（1/16）。 其中绿圆和黄皱是重组出的新的性状表现类型，占 6/16。 2、9 种遗传因子组合类型：YYRR(1/16)、YYRr(2/16) 、YYrr(1/16)、YyRR(2/16)、 YyRr(4/16)、Yyrr(2/16)、yyRR(1/16)、yyRr(2/16)、yyrr(1/16) 3、纯合子（YYRR、YYrr、yyRR、yyrr）位于棋盘的一条对角线上，每种各占 1/16，共占 4/16；双杂合子即两对遗传因子均杂合的杂合子（YyRr）位于棋盘的另一条对角线上，共占 4/16；单杂合子即只有一对遗传因子杂合的杂合子（YYRr、YyRR、Yyrr、yyRr）以纯合子对 角线为轴在棋盘上呈对称分布，每种各占 2/16，共占 8/16。 此时选学案上的第 6、12、14、16、20 题加强巩固、熟悉规律。 第三环节：课堂小结，强化认识 请同学总结本课主要内容 第四环节：练习巩固，布置作业。 五、教学反思 本节课内容虽然不多，通过学习学生有了一定的理解，但应用起来还有些困难，所以在 以后的教学中多加强相关题的练习。
