祖国啊 我亲爱的祖国

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1、 3 3 祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国 教学目标教学目标知识目标1理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。2了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。3有感情诵读并背诵全诗。 教学重点教学重点诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 教学难点教学难点探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 教学过程教学过程一、导语设计同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。 但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的 肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中

2、国以及世界诗坛 的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起 走进朦胧诗人舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国，去领略它别样的审美特征。(板书文 题、作者) 二、作家作品 舒婷及祖国啊，我亲爱的祖国舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始 试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集双桅船(获全国第一届新诗 集优秀奖)、会唱歌的鸢尾花舒婷顾城抒情诗选，散文集心烟。她的诗被 译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新

3、时 期以来，最受青年欢迎的诗人。祖国啊，我亲爱的祖国发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的 第一个春天诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴 歌。 三、课文分析 1学生默读，疏解字词，初步感知诗意 干瘪(bi) 驳船(b) 蜗行(w) 胚芽(pi) 迷惘(wng) 隧洞(su) 绯红(fi) 淤滩(y) 纤绳(qin) (2)释义： 疲惫：非常疲乏。 簇新：极新(多指服装)。 迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。 喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。 2学生听读课文录音，揣摩诗歌内在旋律。教师提示：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节

4、奏。 第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲， 给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节， 诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节，诗句拉长，节拍增多。这种 起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。 第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、 激昂的高峰。3学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。4学生有感情诵读全诗，思考：(1)经历了“文革”浩劫之苦的诗人，在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情 又是 通过哪些事物来表现的?(2)第一诗节中

5、，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系?(3)第二诗节中所表现的情感是单一的吗?(4)第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?(5)第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。学生思考后精彩回答，教师点拨：(1)诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史 责任感。诗中，“我”与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶” “荣光”“自由”的重任。诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等， 象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。(2)诗人创造了“破旧的

6、老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的 驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时 也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。(3)第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中的能 在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。(4)第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理 想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出 祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态(5)第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，涛的感情达到了高潮。诗 人将抑

7、制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去取得她的 “富饶”“荣光”和“自”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身 精神，使诗的思想为之升华。5教师引导学生归纳概括各诗节的大意。明确：第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。第二节：写人民的痛苦和希望。第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。四、研读，探究品味1教师配乐范读，学生合作探究：(1)每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变 化为何有这样的变化?(2)这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什

8、 么关系?(3)舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了 这一特点?四人学习小组合作研讨、交流，教师点拨：(1)四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情； 第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四 句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。可见，诗人的感情由低 沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫 之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通 过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜

9、同民 族和国家的命运结合起来把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国 主义精神、忧患意识和历史使命感。(2)祖国啊，我亲爱的祖国以第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达 了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你”或“我是”句式反 复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、 血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机 遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。(3)诗的第一节和第二节，写祖国的过去。诗人写的虽是贫穷和苦难，情感中却始 终流动着对祖国的

10、挚爱、依恋和赞颂。例如：“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形 象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生存力。同样，下文的“矿灯” “稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。“我是你祖祖辈辈痛苦的 希望啊，是飞天袖间千百年未落到地面的花朵”，这几行，写的是中国人民屡受挫 折却从不泯灭希望。以上种种，都是对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。3学生熟读，背诵全诗。六、课堂小结同学们，从中生活过来。有着太多坎坷经历的诗人舒婷更能体会出祖国命 运与个人命运不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然地产生出 一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国的未来充满信心和 希望的忧患意识与历史责任感。祖国啊，我亲爱的祖国就是表达诗人这种理念与心 声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传 唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。