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1、手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子说课稿说课稿八一中心小学 许彩霞一、说教材手捧空花盆的孩子是二年级上册第六单元“诚实”的一篇主体课文。课文通过手捧空花盆的孩子的诚实，让学生知道诚实是一种美德，愿意做诚实的孩子。但该文章篇幅较长，识字任务重，生字达 15 个，二年级的孩子在读通课文时会有些困难，因此，在教学第一课时注意引导学生通读全文，从整体入手，采用多样的识字形式，让识字与阅读有机融合，在多样性、趣味性、层次性的语境中，引导孩子们在愉快中学会生字，同时感受汉字的魅力。二、说教法1、引导学生通读全文，从整体入手，采用多样的识字形式，让识字与阅读有机融合，在多样性、趣味性、层次性的语境中，引导孩子
2、们在愉快中学会生字，同时感受汉字的魅力。2、在教学会认的 14 个生字时，引导学生综合运用学过的识字方法，尽量先不让学生看生字表。通过学生听读、同学之间互帮互学，提倡学生主动地问，问过后自己再读几遍，巩固一下。还有不会的字，查字典，最后用拼音帮助弱势学生认字。3、在教学会写的 7 个生字时，鼓励学生通过分析字形记字，形近字记忆法，词语记忆法等。4、自主识字，感受乐趣，再学习本课的生字生词，做到字不离词 ，词不离句，积极调动学生学习的主动性.。 三、说教学过程：1、 创设情境，引入新课。我抓住学生爱听故事的特点一上课我就给学生设置悬念：国王到底会选谁呢？请同学们发挥想象。让学生的语文能力能够在语言运用的实践活动中得到发展。由此引出课题手捧空花盆的孩子2、 初读课文，认读生字。低年级教学的主要任务是认字识字，朗读课文。因此我把主要精力放在了这方面。首先学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，并用尝过的识字方法自主识字。然后课件出示生字，指名认生字，重点指导认读容易读错的字。学生说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友组词。采用“开火车” 、 “找朋友”换偏旁等方法让学生熟记生字。3、巩固识字低年级的学生喜欢做游戏，根据学生的这一心理特点适时地插入游戏活动，为学生创设愉快的识字氛围，可以激发他们的学习兴趣，达到“乐教、乐学”的境地，从而收到良好的学习效果。
