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1、1课前谈话：课前谈话：孩子们，每天看到你们健康成长，是老师的一大快事。告诉老师，你们的幸福都有哪些呢？（生：）说到“健康” ，好的生活环境可少不了。让我们一起来欣赏一组绿色风景图片吧。 【欣赏一组绿色风景图片】孩子们，把这样清新怡人的绿意种进我们的心里，用饱满的精神开始这一堂课吧！上课！教学过程设计：教学过程设计：一、谈话导入，理解课题。1、师：孩子们，要呼吸清新的空气，拥有美好的环境，我们要怎么做呢？师：是啊，爱护环境，保护树木，人与自然才能和谐相处。今天，我们又来学习一篇关于人与树的故事。 【出示：路旁的橡树】2、你知道橡树吗？（生）师：橡树是一种外形美、适应力强、用途多的树。在欧洲被称为
2、“神树” ，有“森林之王”之称。 （生齐读课题）3、围绕路和树，你还有什么疑问？（生）二、 【出示学习目标】师：这是一篇略读课文，文前有一段学习提示，给我们提出了明确的学习目标。 【出示学习目标：1、读读课文，说说课文讲了一件什么事情。2、交流一下对这件事的看法。 】 （生读）师：有信心解决这两个学习目标吗？做学习的主人，积极探索，遇到疑问，读一读，想一想，我们一起合作，这节课我们一定会有更多的收获。三、读词解文意。1、 【出示词语】先考考你们，谁能自信、响亮地叫出这些词语的名儿？（指名齐读）交流你们的学习收获，解疑，实物理解“楔子” 。2、 【分组出示词语】还有一些词语等着你们读呢？（分组读
3、）理解“马蹄形”。师：各行的词，分别都是描写什么的？（生） （板书：画“橡树”和“马蹄形的路” ）文中还描写了谁？（生）（板书：工程师 工人们）3、在他们、路和橡树之间，发生了什么事呢？（引导生说内容）2师小结：概括故事时，只要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果，用关键的词连接起来即可。四、从课题切入，了解路旁的橡树。【展示橡树】师：看，这就是路旁的橡树。你觉得它怎么样？（生）师：课文是怎样描写这棵橡树的呢？用“”把它画出来。 （生反馈）【出示句子】谁来读读这句话？师：显然，这棵橡树的特点是（生：）请说完整。 （生：）师：（说得很好。 ）这里把橡树比作了什么？（引导理解“哨
4、兵”：哨兵是干什么的呀？为谁站岗呢？哨兵也是战士，战士要为我们做些什么？）师：哨兵为大自然站岗，还保卫我们人类的家园。说得真好！（请大家再齐读这句话）过渡：这棵粗壮、结实、挺拔的橡树，不仅像哨兵一样守卫着家园，还默默地向路人述说着它的一段不平凡的经历。这段经历，就要从它旁边的这条路说起了。五、 研读课文，理解内容。1、 质疑导读：我们现在看到是一条怎样的路？原计划要修一条怎样的路？为什么会有这样的变化呢？（生概况，师引导复述）2、 【出示 47 自然段的学习要求】：默读 47 自然段，看文中的那些词最能体现工程师和筑路工人的活动；把他们的语言、神态、动作勾画出来，读出或写出你的感受。 （生自主
5、学习，师指导方法。 ）3、交流：（提示方法：我从那个词或哪个句子中体会到什么？）重点引导理解：“沉默不语”：从沉默不语中我读出了工人们进退两难，橡树不能砍，筑路计划不能改，的内心感受。“长久”：如果你是工程师，长久地看着筑路计划，是在想什么？（我要改这个计划？）是啊，修笔直的路，橡树就要（生）不砍橡树，笔直的路就3（生：）该怎么改呢？他的内心怎么样？（着急、无奈）所以才长久地（看着）“计划是不可以修改的。 ”工程师说。 “橡树也不可以砍。 ”工人们说。师：下面我当工程师，你们当工人，试着读一读。（第一遍，第二遍加重）师：我强调的是（生）你们强调的是（生）师：我强调计划，是因为（计划是大家共同制
6、定的，不能随便说改就改。 ）（再读：计划是不可以修改的。生：橡树也不可以砍。 ）师：工人们的态度怎么样？（要坚定地保住橡树。 ）师：工程师呢？（又想不改变计划，又想保住橡树，左右为难。 ）（师轻读：计划是不可以修改的。生： ！）师：坚定的你们让工程师的态度有了什么变化？（生：书上找）找出表现工程师动作的词，体会他的变化。师：（演示楔子打进地里）楔子打进地里，说明计划已经（生）笔直的马路成了（生）4、理解句子“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。 ”过渡：马蹄形的路和笔直的路相比，好不好看？可是来往过路的人却是这么说的。 【课件出示句子】师：“高尚” ，什么意思？（生）字典上高尚有两个解释【课件出示
7、：】文中的“高尚”应选哪个义项呢？“高尚的人”就是（道德水平高的人。 ）师：这篇文章中，高尚指的是什么？（保护大自然的精神。 ）保护大自然，就是保护我们人类。 （齐读最后一个自然段）5、现在，你们对这件事又是怎么看？（假若你们经过那里，会说些什么呢？）（课件引导，说写结合）A、真，。、真，。B、真不简单，。、真不简单，。C、真幸运，。、真幸运，。4师动情：是啊，路旁的橡树，记录着这样一个简单却令人深思的故事；这个故事，包含着人们对大树的一片深情，更深刻地反映出大家保护环境、保护大自然的思想品质。这是一棵外表的树，也是一棵承载着人们爱和希望的树！六、 总结延伸：1、这篇文章的作者是谁？（生）【课件展示：苏霍姆林斯基的照片】他写这棵树，是想告诉我们什么呢？（生）师：苏霍姆林斯基通过这篇文章，这棵路旁的橡树，告诉我们要爱护环境，爱护大自然。过渡：如果我们不这样做，会怎么样？（受到大自然的惩罚。 ）2、还记得一个小村庄里的故事里的人们是怎么做的吗？师：是啊，善待自然，就是（善待自己。 ）所以，让我们也向文中的工程师和工人学习，爱护，保护做一个“高尚”的人！【课件：为了美好的家园，我们一定要做一个高尚的人！】七、作业：
