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1、1谁帮他们减少成长的烦恼谁帮他们减少成长的烦恼青少年心理问题研究青少年心理问题研究第二讲学习体会第二讲学习体会近年来，为青少年营造健康成长的文化环境，社会各方作出了积极努力。但不可否认，来自大众传媒、网络游戏、流行歌曲的一些不良内容，依然是影响青少年成长的重要因素。那么，青少年成长到底需要什么样的文化环境？我们的社会能为他们做些什么？ 一、青少年沉迷网络，是我们没有更好的东西给他们青少年沉迷网络，是我们没有更好的东西给他们 根据中国青年报一项调查：“你觉得不良舆论环境容易对青少年造成哪些影响？”89.5的网民选择了“混淆青少年的是非观、价值观”，其次依次为“沉溺于电视、网络，耽误学业”（72.
2、8）；“未成年人犯罪率提高”（70.5）；“儿童成人化”（56.7）；“造成家长与孩子的沟通障碍”（42.8）。 侵袭青少年成长的灰色文化，是时代发展的副产品，也是社会面临的严竣课题。青少年成长文化环境的营造，应全面包含文化设施、文化产品和文化管理三方面的内容。 随着经济发展，物质生活极大丰富，我们同时需要投入财力来丰富大众需要的文化设施，比如博物馆、公园、电台、电视台的建设。同时，包括图书、影视剧在内的文化产品，以及对文化设施的有效管理，也是需要关注的内容。目前，社会不良文化对青少年的冲击，主要来自于网络。我国 1 亿多网民中，18 岁以下的未成年人占 18。尚未成熟的青少年，最易受到外界干
3、扰，再加上一些大众传媒对经济利益的单纯追求，如饥似渴盼望了解社会的年龄，遇到2良莠不分的文化，问题就会出现。还有很重要的一点，是我们没有更好的、或者说更适合青少年特点的东西来引导他们。目前社会能提供给青少年的文化选项过于单一。 很多时候，我们对传统美德、主流文化的宣扬，仍然停留在空洞的口号和符号化的人物面孔，形式上缺乏推陈出新，忽视了青少年的兴趣特点，很难让他们产生认同。 “青少年对文化环境选择的单一性，还有着深层次的社会文化基础和背景。”一名在英国就读的孩子，学校的动物课要求孩子搜集企鹅的相关资料，孩子最终借助网络，交上了长达 40 页的网络资料。回到家，孩子还给大人讲课，讲企鹅的分类、生活
4、习性国外学生重创造，我们的学生重标准化。我们的教育，将孩子的精力和注意力都捆绑在了背书和学习上，限制了他们触角的延伸。 同时，文化设施的缺乏，又往往使青少年在课堂之外，只能选择网络来寻找属于自己的心灵“自由”。 二、青少年成长，需要什么样的文化青少年成长，需要什么样的文化 事实上，国外的网络环境远比国内复杂，但为什么对青少年的冲击力却并不似国内那么强大？ 国外家庭对青少年的管理相对自由、开放，目的就是为了给孩子营造独立摸索、独立思考、独立生活的环境，培养他们的分辨力和自制力。而两种环境下培养出的青少年，也的确在思考能力、创新性、生活自律上表现出很大的差异。 由此看来，文化环境的创建除了形式上的
5、推陈出新，还需要文化内核的支撑。今天青少年的成3长，需要弘扬什么样的文化呢？ 应当是公益文化、创新文化、公民文化和自制文化。 对人不感激、对事不努力、对物不珍惜、对已不克制，是在独生子女青少年中普遍存在的 4 种心理文化趋势。许多青少年认为，周边人对他的付出都是应该的，或者认为生活很好不需要再努力。 实际上呢？曾有一位新加坡老师说过：中国孩子的脑袋里装的全部是知识，新加坡的孩子脑袋里却是一半知识、一半创意。 4 种文化的全面推广，才能使青少年能够按照公民道德的要求，担当起自己的责任，成为一个完整意义上的社会人。 此外，对传统文化的树立也不容忽视。内化的传统品质，应是青少年培养的基础。恰恰在很长
6、的时期内，我们缺失了内化教育的概念。 一个人的成长有两条主线：一条是道德品质，是做人的基本定位；另一条是对知识的掌握。内化教育的核心的道德和品质的教育，主体应来自父母，“就像在孩子心灵植下一粒种子。” 但现在的情况，往往是家庭教育从一开始就缺位了。很多家长没有认识到自己在教育中所应担当起的重要角色，错误地认为“这是幼儿园的事，是学校老师的事，我交钱就完了”。这使很多青少年从小就失去了接受内化教育的机会，对不良文化的抵抗能力自然减弱。 三、绿色环境，我们要做的还有很多绿色环境，我们要做的还有很多 4国家应当加大投入，大量建立博物馆、专题公园，体育运动场所，并且提供优惠、免费使用。同时，对营利的文
7、化场所也要给予法律上的规定，把对青少年的负面影响降到最小。 文化设施的建设，要向基层推广。从国外的成熟经验看，青少年的成长环境更多在社区，就近就便的社区文化设施建设，能发挥出更大作用。 在文化产品的创造上，要鼓励、倡导更多的适合青少年需求、受到青少年喜爱的文化产品，倡导主流文化和价值观。我们的法律有规定，国家要对这些内容鼓励、倡导和奖励。 另外，还要考虑文化管理的区分问题。第一是要区分公益和市场，要加强公益方面为青少年服务的设施和产品，同时要丰富市场，提供更多的选择性。第二是要区分成年人和未成年人。对未成年人有所保护，不能接触的内容就不能接触，不能进入的场所就不能进入，这要全面落实到我们的设施
8、文化场所，文化出版物，以及网络的管理中。青少年心理问题的产生因素是非常多的，而青少年的心理健康也是全社会都应该给予关注。为我们的孩子能有更为健康、成熟的心理，作为教育工作者，具有义不容辞的责任，作为社会，更是具有不可推卸的责任。二 00 九年十二月十六日 5父母与叛逆青少年沟通的技巧父母与叛逆青少年沟通的技巧青少年心理问题研究青少年心理问题研究第三讲学习体会第三讲学习体会楚雄开发区永安小学 刘晓霞现在，越来越多的父母感到很难跟十几岁的孩子沟通。怎样与叛逆期的孩子沟通，做为家长我觉得有以下几点。（1）密切亲子关系。要做到良好的沟通，就必须密切亲子关系。多从孩子角度考虑问题，尽可能地让孩子明白父母
9、始终是关心和接纳他们的。除了学业成绩外，每个孩子还可以在许多方面发挥潜能和拓宽发展的领域。由于一个问题有多种解决方案，因此，不要执拗于一种答案而与孩子发生冲突。父母要不断地提高自己的情商、智商，自我开发各种潜能。放下面子，去倾听各方面的教育经验。多采用游戏、音乐、活动的方式培养亲子关系。此外，要密切亲子关系，在父母与子女之间要相互信任。为此，父母要培养孩子的自信心；要正确对待孩子的缺点，帮助孩子改正错6误；为孩子提供施展才能的机会；切忌伤害孩子的自尊心、自信心等等。（2）营造聆听气氛。父母要设法让孩子觉得那样做是很自然的。其诀窍就是让家里时时刻刻都有一种“聆听的气氛”。这样，孩子一旦遇上重要事
10、情，就会来找父母商谈。要达到这个目的，其中一个好方法就是经常抽空陪伴孩子。如利用共聚晚餐的机会，留心听孩子说话，让孩子觉得自己受重视。（3）学习平行交谈。父母用“平行交谈”的方式跟青春期的子女谈话，往往能引起热烈回应。美国用心去教养子女一书作者罗恩塔菲尔提出的“平行交谈”，其意思是父母与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话的内容，双方也不必互相看着对方。这种非面对面的谈话方式会让父母和孩子都感到轻松自在。父母与孩子的谈话内容，最好是多谈一些如何学会求知识，学会做事，学会共处，学会做人等。在交谈中，还要注意从事情到关系、从事情到感情、从一般到特殊等原则，从而使孩子与父母
11、之间什么话都交谈。（4）只做孩子顾问。由于父母提出的意见，即使是好意见，青少年大都不喜欢听。因此，父母应做孩子的顾问、盟友，而不要做经理人。顾问只细心聆听，协助氛择，而不插手干预，仅建议改弦更张。心理学家伊丽莎白艾利斯说：“父母应该协助子女仔细检讨整个件事。青少年往往能自行想到叫人拍案叫绝的解决方法。 ”（5）有自己的空间。 “青少年需要感到自己的生活并非完全受父母7控制， ”所以，父母要让孩子有自己的空间， “父母尤其不可擅入他们的房间。 ”跟孩子说话的技巧一书的作者艾德莉费巴说；“很多父母不明白的是，尽管孩子想避开父母，却不希望父母也那样待他们。 ”（6）把说的话写下。有些专家建议，父母把
12、不想直接向子女说出或不中听的话写下来。家庭关系顾问迈克尔波普金说：“一般人都认为白纸黑字更加可信，而且可以一看再看。 ”“把话定下来，话的分量也会增加。 ”（7）不要无所不问。父母提问过多，很难使孩子讲心里话。麦可列拉说：“青少年通常不会把很多有关自己的事告诉父母，如果你的孩子也是这样，你应该把孩子告诉你的任何事情都视为礼物，加以珍视。 ”（8）表露矛盾心理。在同一个时候，孩子可能对父母又爱又恨。对父母、老师和所有对孩子有权威的人，孩子的感情往往是双重的。但父母对孩子的感情的二重性通常是很难接受的。其实，在人类的现实生活中，处处都存在着辩证观念。哪里有爱就必有恨；哪里有羡慕就有嫉妒；哪里有热诚
13、也会有敌视；哪里有成功就有担忧。所有这些感情都是合理的：正面的、反面的、矛盾的。因此，父母应该学会接受孩子身上存在的双重感情。父母对孩子所表露的双重感情就用不着担忧或内疚。人类都有感情，感情是孩子天性的一部分。美国心理学家金诺特说：“感情教育能帮助孩子了解他们的感情是什么。对一个孩子来说，了解他自己的感情比了解他为什么有这种感情更为重要。当他清楚地知道自己的感情时，他内心就不会再感到一切都混乱了。 ”8父母可以给孩子提供一面感情的镜子，以帮助孩子解他的感情。一个孩子要知道他内在的感情就要听父母对他感情的反映。通过感情的镜子，能够给孩子提供一种自发的修整和改变的机会。教养青少年是个不断要协商的过
14、程，而且不时要重新界定与孩子间的关系，还必须坦率地沟通。父母只有综合地做好上述各点，才能真正地做到与孩子的坦率地沟通。国外心理学家通过一项对 2 万多名青春期孩子的研究发现：孩子在 12 岁以前很愿意与父母交谈他们的想法，但之后却有明显的变化，尽管父母对孩子的态度一如既往，但孩子有问题和想法，首先是与朋友谈，其次是老师，与父母交谈的次数和时间越来越少。不少父母也明显觉得孩子“不听话”了，彼此交谈也越来越难了。其实，父母对孩子的关心并未减少，只是这种关心及交谈的方式较以往应有所变化。究竟如何与青春期孩子沟通，并使他们听话呢？心理专家提出了以下建议创造“听的气氛”：让十几岁的孩子坐下来认真交谈，这很不自然。要创造一种自然的氛围，和孩子们保留特定的时间，晚饭是分享家庭时光的重要机会，但往往被忽略。父母对孩子们每晚所讲的内容很感兴趣，孩子会觉得有种被尊敬的感受。二 00 九年十二月二十三日
