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1、如何培养幼儿的自信心如何培养幼儿的自信心太原幼儿师范学校 0752 宋飞飞【摘要】幼儿的自信心应从小培养，根据幼儿的心理特点，父母是孩子的表率与榜样，赏识、鼓励是自信心培养的实施途径、方法，培养幼儿自信心，就要给幼儿以鼓励与肯定，给幼儿成功的机会，调整对幼儿的期望值，增强幼儿的耐挫力，以促进幼儿更好的成长。本文从三个方面来浅谈在家庭中如何培养孩子的自信心，即自信心对幼儿成长的重要性，自信心缺乏的原因以及如何培养幼儿的自信心。【关键词】家庭 自信心 信任 鼓励 培养 自信心是一个人对自身力量的熟悉和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。幼儿期是一个人个
2、性形成的重要时期也是可塑性最大的时期。在教育实践中，我发现许多的幼儿常常会产生自我否定的自我倾向，表现为缺乏自尊、自信，对许多事无热情，行动消极、被动、退宿、不敢当众发言，具有较强的依赖性。一些家长也反映自己的孩子常把“我不会” “我不行”挂在嘴边，有的小朋友常常表现为胆小，甚至陌生人面前或全班小朋友面前不敢大声说话，没有主见。自尊感是幼儿自我意识中最具有积极意义的情感成分，是幼儿的心理健康的重要指标之一。自尊感得到满足，将使幼儿感到自信，产生积极的自我肯定。因此，从小培养幼儿的自尊感自信心，对幼儿一生的发展都非常重要。一、一、 自信心对幼儿成长的重要性自信心对幼儿成长的重要性今天的幼儿将是
3、21 世纪的主人，时代对未来人才的需要是学前教育不可回避的挑战。只有具有自信心和其他良好心理素质的人，才可能适应社会的发展。自信心对一个人一生的发展所起的功能，无论在智力上还是在体力上，或是在处事能力上，都有着基石性的支持功能。诺贝尔物理学奖获得者范德瓦尔斯，原本是荷兰的一个贫家子弟。父母勉为其难地供他上中学，但因经济困难，不得不中途辍学。面对困难，他曾一度消沉，动摇。他的父母虽在物质上难以进行帮助，但在精神上都能给予极大的支持。范德瓦尔斯在父母的激励下，振作精神，自信自强，奋斗不止，终有建树。自信心将范德瓦尔斯引上了 1910 年诺贝尔物理学奖的领奖台。正如一句箴言所说摘要：“成就事业的人，
4、只不过比别人多了一份自信和决心而已” 。信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推到最佳状态，在自信中获取成功。在幼儿时期，自我意识逐步形成，不断发展，是自信心形成的关键时期，培养幼儿自信而且自强不息，无疑会对孩子的人生发展带来很大的益处，可见自信心对孩子的成长是多么重要。 二、自信心缺乏的原因二、自信心缺乏的原因 1.过度保护。现今社会，由于计划生育的关系，每个家庭也基本上只有一个儿女，也正因为如此，不少父母也就对这位“掌上明珠”使之以最大的保护，并竭尽全力地为其排忧解难，以为这样就做到了关心子女的责任。就似乎幼儿说要自己穿衣，吃饭什么的，父母经常都抢着说摘要：“来，
5、妈妈帮你！”等等，就是这种“帮” ，而使到了孩子又少了一个学习的机会。这种过度的照顾和过分的保护，实际上剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子不仅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏独立活动能力和解决新问题的能力，并且不善于和人交往，事事依靠他人，而一旦碰到困难便不知所措，因而更易遭受挫折、失败，并形成自卑心理。 2.过高要求。一直以来，父母间都存在着“望子成龙，望女成凤”的思想，现在也不例外。也就由于这种思想的熏陶，有些父母甚至不曾考虑孩子的喜好喜好及其实际能力，更没有征得子女的意愿，就要求子女学这学那，盲目地要求孩子按照他们所编排的道路成长。这样，孩子学得好的还好，能受到父母的赞赏；但并不是个个幼儿都能
6、承受如此大的压力，一些达不到父母过高要求的幼儿，会因此而受到父母的否定。这样长期以往会使幼儿产生持续失败的挫折感，积累“我不行”的消极情感体验，从而由经常的自我怀疑转为自卑。 3.消极评价。当孩子慢慢懂事以后，他就会开始注重别人，尤其是父母和老师对自己的评价。因为幼儿的自我熟悉很模糊，其自信心最初是建立在别人对他的反应上。他们总是通过别人的眼睛来熟悉自己，依靠自己心目中的权威人物来评价自己。而有的望子成龙心切的父母经常盼望自己的孩子处处强过别人，惯于横向比较，喜欢拿其他孩子的优点和自己孩子的缺点比。父母的评价是幼儿熟悉自己的重要依据。父母消极、否定的评价，会使孩子产生“己不如人”的感觉，认为自
7、己真的很笨、很差。这种拿自己孩子的短处和别人孩子的优点相比的做法，比掉的恰恰是孩子的自尊心和自信心。 4.缺乏锻炼。很多父母由于平时工作、应酬繁忙，真正和孩子相处的时间很少，也不太注重营造合适幼儿的客观环境，使孩子没有机会去做自己想做的事，也就没有机会去培养自己应付挑战的能力，幼儿缺乏锻炼机会，因此在碰到困难时就感到害怕，不敢面对挑战，不认为自己有能力解决新问题。更不能体验成功的快乐，也影响其自信心的树立。 三、如何培养幼儿的自信心三、如何培养幼儿的自信心 1.树立正确的育儿观，尊重幼儿。在日常生活中，教师和家长都应采取少批评多鼓励的方法，经常以肯定的口吻表扬幼儿，使幼儿看到自己的优点，体验到
8、快乐和满足，激起继续上进的愿望，增强其自信心。如在日常生活中幼儿受好奇心的驱使，什么都想试一试，玩一玩，这些正是幼儿独立意识和自主性萌发的表现，老师、家长要平等、民主地对待幼儿，尊重其发展的积极因素，尽量满足幼儿自我学习的愿望，给予其充分活动和自我学习的时间和空间，形成健康的自我意识，增强自信心。 2.相信幼儿的能力。信任是人们通常凭经验而来的对人的一种态度，也是人的一种评价。信任孩子对于每个孩子不仅仅是一时的激动，而是使幼儿顺利成长的动力。当孩子计划去做一件事时，即使是像洗衣服，打扫卫生时，千万不要干涉他们。干涉往往表示一种暗含的批评，让孩子以为自己干不了。当孩子遇到困难时，父母应该引导他们
9、勇敢地尝试，而不是训斥、讽刺，说什么“你这样笨”等刺伤孩子自尊的话。当孩子请求帮助时，父母不能袖手旁观，也不要包办代替，而应该表示相信孩子的能力，鼓励他“你以前做得很好，现在你会做的更好”等。同时，父母也可以建议的形式提出意见，如“如果你认为怎么样？” “你考虑过吗？” ， “我认为对你会有帮助”等。有一次运动会上，我选了班上最内向的小男孩子宸参加跑步比赛，他的脸有残疾，人很自卑，但跑步是很快的。别的小孩都抱着怀疑的态度，连子宸自己也说摘要：“我不行，还是让别人去吧。 ”我对他说同时也是对全班小朋友说摘要：“老师知道你跑得很快，你一定能赢的。 ”子宸听了我的鼓励，使劲点了点头。在比赛的前半段他
10、一直落后，我们都焦虑地为他加油，当我们的加油声越来越大时，子宸也越跑越快，最后，真的取得冠军。小朋友为他欢呼，他也兴奋得不得了。我对他说摘要：“子宸，你是行的。 ”从此，子宸有了明显的进步，不再对自己的身体感到自卑，迅速融入集体生活中。 可见合理赞许与表扬，提升孩子的自信心。 3.勉励幼儿。 “初生牛犊”往往“天不怕，地不怕” ，对于这个生疏的地方布满着好奇。此时，幼儿或许会有些希奇的想法，想去尝试一些不太轻易完成的事。碰到这种情况时，父母或者教师千万不要嘲笑或禁止，因为这种行为也许就会伤害到孩子的自信心，而令到他在以后的生活中不肯动脑筋思索，而且也会缺乏向新事物挑战的勇气。因此，当孩子想做某
11、种尝试时，父母或教师即使知道他不可能成功，也应让他去闯，再和孩子一起分析不成功的原因，鼓励孩子跨越障碍；而当孩子一旦取得成功，他就会感到无比自豪。 总之，最大的信任，必要的指导，最低程度的帮助是培养幼儿自信心的最佳方法，一个人能否征服自己，超越自我，取得成功，其自信、乐观的人生态度起着关键功能。如果家长用发展的眼光来看孩子，用因材施教的科学方法教育孩子，从小为其播下自信的种子，那么将有助于孩子形成良好的个性品质，为他们今后适应生活不断开拓进取，取得成功打下良好基础。自信，是一个人对能否实现个人理想目标的坚信程度。 “有志者，事竞成” ，自信对孩子来讲，是其将来在成长、学习和生活中获得成功的必不可少的基本元素之一，同时，也只有坚信自己能成功的孩子才会取得胜利。尊重、赞许与鼓励是对孩子的最大信任，这也是培养孩子自信心的前提。因此，在家庭教育中，送孩子一把自信的“伞” ，显得尤为重要。因此，我们必须让幼儿拥有自信，乐观和自信将使人走向成功。 【参考文献参考文献】 （1）屈书波.帮助孩子树立自信J 幼儿教育,2000(6). （2）瑾霞.帮助孩子找回失落的自信J 学前教育,1999(4). （3）后乐.怎样让孩子合群J 幼儿教育,2000(10).
