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1、珍惜时间,合理安排学习时间珍惜时间,合理安排学习时间说课稿说课稿福集镇金银学校福集镇金银学校 曾品红曾品红 今天我要说课的题目是教科版七年级上册的第四课,第一节珍惜时间,合理安排学 习时间的第一课时。我准备从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学环节与流程、 板书设计、教学预期目标的实现这六个方面来对这一课进行分析。一、教材分析一、教材分析1、教材的地位与作用、教材的地位与作用 学习是学生生活的主题。本单元在第一单元扬帆起航的基础上讨论学习的适应问 题,是对学习主题的拓展和深化。本课是第二单元学会学习的第一课第 1 课时,旨在 让学生通过对时间的认识,学会珍惜时间,科学合理地安排学习时间,从而
2、为找到适合自 己的学习方法,更好地学会学习打下基础。 2、教学目标、教学目标 1)知识目标:了解时间的特点,懂得合理安排时间的重要性,掌握合理安排时间的方法。 2)能力目标:增强科学合理安排时间的能力。 3)情感、态度、价值观目标:树立时间宝贵的观念, 培养珍惜时间、合理安排时间的意 识。 3、教学重点与难点、教学重点与难点“珍惜时间 合理安排学习时间” 既是教学重点,又是教学难点。因为,不论是从初一年级学生已有的生活经验看,还是从他们理解和认知能力来讲, 懂得时间的重要性相对简单。然而,要增强合理安排时间的能力,科学规划时间,却需要 教师适度引导。另外,要想让学生真正掌握并学会合理利用时间,
3、还需要在实践中不断摸 索。而学习本课对于学生探索其它学习方法,寻找适合自己的学习方法具有重要意义。因 此,这一部分既是本课的教学重点,又是本课的教学难点。二、学情分析二、学情分析对于刚刚升入初中的学生来说,学习科目的增多;课程内容的深化,难度的加大; 学习要求的改变;以及教师授课方式的变化,都是他们所要面对的重大挑战。因此,他们 需要转变学习方式,需要掌握一定的学习方法,学会学习。而学会学习首先反映在对学习 时间的安排和规划上。其次,初一学生还比较贪玩,自制能力也相对较差,加上网吧、游戏室、卡拉 OK 厅等娱乐设施的存在以及同龄人的相互影响,很容易养成浪费时间的不良习惯。对初一学 生进行调查,
4、发现有 80的学生不知道怎样合理安排课外时间;有将近 60的学生承认自 己在课堂上容易走神、注意力不集中。由此可见,若是学生不能真正认识到时间的宝贵, 并真正落实到行动上,将会给自己的学习带来很大的障碍。通过教学,帮助学生正确认识 珍惜时间的重要性,通过自我反思和感悟名言,总结出珍惜时间的具体做法,并学以致用, 落实行动中。三、教法学法分析三、教法学法分析1、教法分析、教法分析在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。在以学生为主 体的原则下,考虑到初一年级学生的现状,我主要采取情景与活动的教学方法,让学生真 正的参与到情景与活动中,而且在情景与活动中得到认识和体验,产生
5、践行的愿望与行动, 培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来,发展思辩能力,促进学生的成长。 在教学中 主要采用以下方法:讨论交流法、理论联系实际法,自我反思法。 2、学法分析、学法分析根据初一学生的特点和本课的内容,主要的学法有:观察法、自主探究法、讨论交流、 合作学习法、自我反思法、总结归纳法。 总之,在教学过程中,教法融于学法之中,学法中又体现教法。 四、教法环节与流程四、教法环节与流程(一)环节一:感悟时间驿站(一)环节一:感悟时间驿站 驿站一:播放歌曲童年 引导学生注意歌词“一寸光阴难一寸金” “寸金难买寸光阴” 驿站二:学生发言,列举表明时间重要的名言警句。 小结得出:时间是宝贵的。
6、时间是一去不复返的无价之宝。要珍惜时间 合理安排学习时间。 (二)环节二:穿越时间隧道(二)环节二:穿越时间隧道 情景一:播放朱自清的散文匆匆 。 学生谈读后感悟:珍惜时间,首先要珍惜每一个今天。 情景二:课余时间我作主 1、播放两段自拍视频 2、请学生具体说一说,你是怎样安排课余时间的? 生(说写):交流,讨论,总结出珍惜时间、合理安排时间的好做法,整理出来并保存。 师(总结):在同样的时间里,同学们的安排各有不同,收获也有差异,有的同学收获多, 有的同学收获少。为什么在同样的时间里,有人收获多却有人收获少? 通过活动,让学生切身体会到: 1)善于利用时间和不善于利用时间的差别。 2)科学合
7、理利用时间的重要性。 (三)环节三:学做时间主人(三)环节三:学做时间主人 活动一:分组探讨:忙?盲! 多媒体展示李莉的故事。 问题探究:(1)你认为这样的时间安排合理吗? (2)如果是你,又会怎么做呢? 学生自由发言,教师小结归纳,得出结论:合理安排学习时间首先要制定计划,分清轻重 缓急。 引导学生将李莉应做的事按轻重缓急填写在 P26:预习数学,做外语作业,看语文书。 多媒体展示“生活连线” ,联系学生实际,引导学生分清轻重缓急。 活动二:实践活动:了解你的“生物钟”1、多媒体展示资料。 师小结:每个人都有自己独特的“生物钟” 。 引导学生得出结论:合理安排学习时间要考虑自己的实际情况。
8、2、进一步探讨:了解你的“生物钟” 1)课堂调查: 你在什么时间精神最好? 你在什么时间记英语单词和背文言文? 你有什么兴趣爱好,安排在哪段时间? 哪些学科难学,用哪段时间进行强化提高? 2)探究思考: 人的大脑有一定的活动规律:一般来说,上午 8 时大脑具有严谨、周密的思考能力;下午 3 时思考能力最敏捷;晚上 8 时记忆力最强;推理能力在白天 12 小时内逐渐减弱。 3)实践活动: 早晨刚起床,兼读语文和背诵英语单词;可以参加一些体育锻炼。 上午做一些需要严谨的工作,上课认真听讲,做好课堂笔记。 下午除听课外,要快速准确做好当天的书面作业。 晚上加强记忆和理解,预习第二天的功课 活动三:聚
9、沙成塔:我们来看“一分钟” 。 多媒体展示资料。 生(交流):在一分钟时间里,你能做什么? 得出结论:珍惜时间也体现在善于有效利用零星的时间。 师:1)自己有哪些可以利用的零星学习时间? 2)又是如何利用零星时间的? 生:自由交流 师(总结):时间,就象海绵里的水一样。只要你愿意挤,总还是有的。 活动四:知情意行:做时间的主人 1、 请大家写一份自己双休日的作息时间表。 让我们一起来珍惜时间吧! 2、结束语:很高兴和同学们共同探讨珍惜时间的学习方法。最后,我要送给同学们一份礼 物,沙金的小诗时间 ,以此共勉。 (多媒体展示,并播放录音)五、板书设计五、板书设计珍惜每一个今天 珍 制定计划,分清轻重缓急 惜 合理安排学习时间 时 考虑自己的实际情况 间 有效利用零星时间 六、教学预期目标的实际六、教学预期目标的实际本课通过“感悟时间驿站”、 “穿越时间隧道”、 “学做时间主人”三个环节,由浅入深, 从生活体验到理论认知,再用认知的理论指导现实的生活,让学生不断的在观察、交流、探讨、反思、总结的活动和情景中收获知识,收获能力,收获成长。