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1、珍惜时间，合理安排学习时间珍惜时间，合理安排学习时间说课稿说课稿福集镇金银学校福集镇金银学校 曾品红曾品红 今天我要说课的题目是教科版七年级上册的第四课，第一节珍惜时间，合理安排学 习时间的第一课时。我准备从教材分析、学情分析、教法学法分析、教学环节与流程、 板书设计、教学预期目标的实现这六个方面来对这一课进行分析。一、教材分析一、教材分析1、教材的地位与作用、教材的地位与作用 学习是学生生活的主题。本单元在第一单元扬帆起航的基础上讨论学习的适应问 题，是对学习主题的拓展和深化。本课是第二单元学会学习的第一课第 1 课时，旨在 让学生通过对时间的认识，学会珍惜时间，科学合理地安排学习时间，从而
2、为找到适合自 己的学习方法，更好地学会学习打下基础。 2、教学目标、教学目标 1）知识目标：了解时间的特点，懂得合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法。 2）能力目标：增强科学合理安排时间的能力。 3）情感、态度、价值观目标：树立时间宝贵的观念， 培养珍惜时间、合理安排时间的意 识。 3、教学重点与难点、教学重点与难点“珍惜时间 合理安排学习时间” 既是教学重点，又是教学难点。因为，不论是从初一年级学生已有的生活经验看，还是从他们理解和认知能力来讲， 懂得时间的重要性相对简单。然而，要增强合理安排时间的能力，科学规划时间，却需要 教师适度引导。另外，要想让学生真正掌握并学会合理利用时间，
3、还需要在实践中不断摸 索。而学习本课对于学生探索其它学习方法，寻找适合自己的学习方法具有重要意义。因 此，这一部分既是本课的教学重点，又是本课的教学难点。二、学情分析二、学情分析对于刚刚升入初中的学生来说，学习科目的增多；课程内容的深化，难度的加大； 学习要求的改变；以及教师授课方式的变化，都是他们所要面对的重大挑战。因此，他们 需要转变学习方式，需要掌握一定的学习方法，学会学习。而学会学习首先反映在对学习 时间的安排和规划上。其次，初一学生还比较贪玩，自制能力也相对较差，加上网吧、游戏室、卡拉 OK 厅等娱乐设施的存在以及同龄人的相互影响，很容易养成浪费时间的不良习惯。对初一学 生进行调查，
4、发现有 80的学生不知道怎样合理安排课外时间；有将近 60的学生承认自 己在课堂上容易走神、注意力不集中。由此可见，若是学生不能真正认识到时间的宝贵， 并真正落实到行动上，将会给自己的学习带来很大的障碍。通过教学，帮助学生正确认识 珍惜时间的重要性，通过自我反思和感悟名言，总结出珍惜时间的具体做法，并学以致用， 落实行动中。三、教法学法分析三、教法学法分析1、教法分析、教法分析在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。在以学生为主 体的原则下，考虑到初一年级学生的现状，我主要采取情景与活动的教学方法，让学生真 正的参与到情景与活动中，而且在情景与活动中得到认识和体验，产生
5、践行的愿望与行动， 培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，发展思辩能力，促进学生的成长。 在教学中 主要采用以下方法：讨论交流法、理论联系实际法，自我反思法。 2、学法分析、学法分析根据初一学生的特点和本课的内容，主要的学法有：观察法、自主探究法、讨论交流、 合作学习法、自我反思法、总结归纳法。 总之，在教学过程中，教法融于学法之中，学法中又体现教法。 四、教法环节与流程四、教法环节与流程（一）环节一：感悟时间驿站（一）环节一：感悟时间驿站 驿站一：播放歌曲童年 引导学生注意歌词“一寸光阴难一寸金” “寸金难买寸光阴” 驿站二：学生发言，列举表明时间重要的名言警句。 小结得出：时间是宝贵的。
6、时间是一去不复返的无价之宝。要珍惜时间 合理安排学习时间。 （二）环节二：穿越时间隧道（二）环节二：穿越时间隧道 情景一：播放朱自清的散文匆匆 。 学生谈读后感悟：珍惜时间，首先要珍惜每一个今天。 情景二：课余时间我作主 1、播放两段自拍视频 2、请学生具体说一说，你是怎样安排课余时间的？ 生（说写）：交流，讨论，总结出珍惜时间、合理安排时间的好做法，整理出来并保存。 师（总结）：在同样的时间里，同学们的安排各有不同，收获也有差异，有的同学收获多， 有的同学收获少。为什么在同样的时间里，有人收获多却有人收获少? 通过活动，让学生切身体会到： 1）善于利用时间和不善于利用时间的差别。 2）科学合
7、理利用时间的重要性。 （三）环节三：学做时间主人（三）环节三：学做时间主人 活动一：分组探讨：忙？盲！ 多媒体展示李莉的故事。 问题探究：（1）你认为这样的时间安排合理吗？ （2）如果是你，又会怎么做呢？ 学生自由发言，教师小结归纳，得出结论：合理安排学习时间首先要制定计划，分清轻重 缓急。 引导学生将李莉应做的事按轻重缓急填写在 P26：预习数学，做外语作业，看语文书。 多媒体展示“生活连线” ，联系学生实际，引导学生分清轻重缓急。 活动二：实践活动：了解你的“生物钟”1、多媒体展示资料。 师小结：每个人都有自己独特的“生物钟” 。 引导学生得出结论：合理安排学习时间要考虑自己的实际情况。
8、2、进一步探讨：了解你的“生物钟” 1）课堂调查： 你在什么时间精神最好？ 你在什么时间记英语单词和背文言文？ 你有什么兴趣爱好，安排在哪段时间？ 哪些学科难学，用哪段时间进行强化提高？ 2）探究思考： 人的大脑有一定的活动规律：一般来说，上午 8 时大脑具有严谨、周密的思考能力；下午 3 时思考能力最敏捷；晚上 8 时记忆力最强；推理能力在白天 12 小时内逐渐减弱。 3）实践活动： 早晨刚起床，兼读语文和背诵英语单词；可以参加一些体育锻炼。 上午做一些需要严谨的工作，上课认真听讲，做好课堂笔记。 下午除听课外，要快速准确做好当天的书面作业。 晚上加强记忆和理解，预习第二天的功课 活动三：聚
9、沙成塔：我们来看“一分钟” 。 多媒体展示资料。 生（交流）：在一分钟时间里，你能做什么？ 得出结论：珍惜时间也体现在善于有效利用零星的时间。 师：1）自己有哪些可以利用的零星学习时间？ 2）又是如何利用零星时间的？ 生：自由交流 师（总结）：时间，就象海绵里的水一样。只要你愿意挤，总还是有的。 活动四：知情意行：做时间的主人 1、 请大家写一份自己双休日的作息时间表。 让我们一起来珍惜时间吧！ 2、结束语：很高兴和同学们共同探讨珍惜时间的学习方法。最后，我要送给同学们一份礼 物，沙金的小诗时间 ，以此共勉。 （多媒体展示，并播放录音）五、板书设计五、板书设计珍惜每一个今天 珍 制定计划，分清轻重缓急 惜 合理安排学习时间 时 考虑自己的实际情况 间 有效利用零星时间 六、教学预期目标的实际六、教学预期目标的实际本课通过“感悟时间驿站”、 “穿越时间隧道”、 “学做时间主人”三个环节，由浅入深， 从生活体验到理论认知，再用认知的理论指导现实的生活，让学生不断的在观察、交流、探讨、反思、总结的活动和情景中收获知识，收获能力，收获成长。
