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1、高职院校单片机精品课程建设的探讨高职院校单片机精品课程建设的探讨象谭程屯EWR 秘 I,HESR秘威海职业学院信息工程系徐进强【摘要】围绕高职高专国家级精品课程评审指标中的教学内容,教学方法与手段等主要指标,本文探讨了单片机精品课程建设过程中改进教学方法,调整教学内容,运用多种教学手段,进行教学改革的做法和体会.【关键词】精品课程单片机评审指标随着国家示范性高等职业院校项目活动的深入开展,精品课程建设如火如荼.高职院校应以精品课程建设为契机,加强教育教学的改革.作为高职电子类专业的核心课程之一,单片机应用技术课程历来是重点改革,重点建设的专业课程,也是各院校积极申报的热点课程之一.一,精品课程
2、评审指标简析按照国家教育部相关文件的指示精神,精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性,先进性,创新性,系统性,适用性和教育教学的普遍规律,应具有一流教师队伍,一流教学内容,一流教学方法,一流教材,一流教学管理,等等.这些具体要求在高职高专国家精品课程评审指标中得到了明确的体现.评审指标中的一级指标包括课程设置,教学内容,教学方法与手段,教学队伍,实践条件,教学效果,特色与政策支持,等等.在这些评审指标中.教学内容,教学方法与手段占了 50 分,是最主要的评审指标.实际上,这两项指标是影响学生课程学习效果的不仅符合当前国家大力推动劳动准入制度和职业资格证书的就业政策,也符合当前企业的要求.四
3、,建立与课内教学相结合的课外教学体系的具体形式1.开设网上课堂.充分利用校园网的功能,开设网上课堂,结合精品课程建设,将各种课程资源如课程大纲,习题库,试题库,课件库和教学录像等在网上发布,便于学生预习复习,节省课程教学时间,提高自学能力.还可以将一些新技术的电子培训教程(如电子图书,教学光盘)上网发布,帮助学生在课外掌握专业新知识.当学生遇到自己不能解决的疑难问题时,由专业教师轮流进行在线辅导,及时解惑答疑.2.开展学生专业活动和科学竞赛.借助专业实验室,软件研发中心,建立学生课外科研活动基地.挑选学生组最直接,最根本,最重要的因素.因此,本文主要围绕这两项一级指标中部分二级指标的主要观测点
4、展开,讨论单片机应用技术精品课程建设的心得和体会.二,教学内容建设指标单片机应用技术课程的内容选取应具有针对性和适用性,要根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识,能力,素质要求,合理选取教学内容,为学生可持续发展奠定良好的基础.在教学内容选取上,要尊重教学规律,以便于学生入门,便于以实践应用为主,兼顾理论知识的系统性和完整性,一定不要面面俱到,体现“必须,够用,实用“的原则.具体而言,单片机课程的授课内容应彻底舍弃实际应用中已经过时或几乎不用的知识点,如定时器方式 0 的原理与应用,8155,8255 并行扩展芯片的原理与应用等.定时器有 4 种工作方式,其中方式 0 是
5、13 位的计数器,初值计算复杂,方式 0 是为兼容 MCS 一 48 系列单片机而设.在实际成课外研发小组,由专业教师指导进行项目开发,开展科技创新活动,有针对性地组织课程竞赛或综合性的学科竞赛,等等.如由系组织开展的“软件创造价值系列活动“,“软件设计大赛“;由学院组织开展的“计算机文化节“活动,等等.对优胜者予以奖励并组织他们参加国家或省级学科竞赛,力争取得好成绩,借以提升学校的影响力.参考文献:1张德全等.高职高专软件技术专业建设探析【J】.桂林航天工业高等专科学校,2006,(01).【2】史小英.技能型紧缺软件人才需求分析【J】.哈尔滨职业技术学院 2009,(o3).应用中,一般不
6、用方式 0,而采用方式 1,因此,完全没有必要讲授方式 0 的知识点.另外,在 51 单片机上面去做复杂的并行扩展是没有必要的.比如扩展 I/O 口和 A/D,D/A,等等,可以直接购买带有 A/D,D/A 的单片机.并行扩展技术越来越多地被串行扩展技术取代,现代单片机应用系统已广泛采用串行扩展技术.串行扩展接线灵活,占用单片机资源少,系统结构简化,极易形成用户的模块化结构.串行扩展技术在IC 卡,智能化仪器仪表以及分布式控制系统等领域获得广泛应用.以串行扩展技术为主,讲解单片机外围接口电路,是今后单片机授课内容改革的主要方向.对于高职学生,有些内容可适当淡化,点到为止,如存储器扩展内容.对于
7、初学者而言,多数场合下单片机内部的 RAM 和 ROM 已经满足应用系统要求,不必外部扩展,尤其是单片机内部 4K 的程序存储器已足够大,若初学者编写的程序代码超过了 4K 容量,则可以说他已经基本不再是初学者了.这时,若需要扩展存储器,学生完全有能力通过自学解决问题.三,教学方法与手段建设指标1.教学设计.高职高专国家精品课程评审指标中明确要求,精品课程教学模式要重视学生在校学习与实际工作的一致性,有针对性地采取工学交替,任务驱动,项目导向,课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式.目前,多数院校的精品课程都能够采取任务驱动或项目导向式的教学模式.但是,教学实践中发现,若课堂上选用项目过多,
8、不仅收不到应有的教学效果,反而会分散学习重点.尤其是单片机应用系统项目难度较大,涉及知识的方方面面,再加上课堂学时有限,学生的精力耗费在理解项目本身,而不是熟练掌握单片机控制技术,实属得不偿失.因此,笔者建议,课堂教学的项目不要多于两个,甚至采用一个项目就已足够.在具体项目选择上,各位授课教师可谓费尽心机,采用的项目也是五花八门.笔者通过多年的教学实践,认为采用“数字时钟项目“比较切合实际,易于开展教学,学生更易接受.单片机控制数字时钟的设计与制作,是公认的单片机入门的经典选题,它综合应用了单片机应用技术中的定时器,中断,LED 显示,按键处理等很多知识点.基本硬件电路方面涉及到按键处理,数码
9、管显示,单片机最小系统,设计难度适中,程序编制工作量较大,能很好地锻炼学生的程序设计能力,尤其对于初学者更为重要.该设计题目的具体要求可简可繁,可扩充完善电路,添加程序,实现更复杂,更丰富的功能.2 擞学方法.精品课程建设指标中的教学方法一项,课程建设要求课程建设组要根据课程内容和学生特点,灵活运用案例分析,分组讨论,角色扮演,启发引导等教学方法,引导学生积极思考,乐于实践,提高教,学效果.就单片机精品课程而言,结合企业用人调查研究,笔者认为,应增加单片机软硬件设计与调试能力训练.教师通过在实验电路板或已编制完成的控制源程序中人为设置故障点,引导学生思考,鼓励他们运用各种技术和手段,从多个角度
10、考虑问题,最终排除故障.通过企业用人情况凋研还发现,高职学生毕业后,只有少数直接从事单片机应用系统开发的工作,多数还是从基础工作干起,如从事设备的维修,维护和检测等.因而,单片机软硬件的联合调试能力是企业非常重视的一项能力,也是高职毕业生在校时应着重培养锻炼的能力,教师应该着重开展这方面的训练,帮助初学者解决实践锻炼中经常遇到的一些问题和注意事项.3.教学手段.运用现代教育技术和虚拟现实技术,建立虚拟社会,虚拟企业,虚拟车间,虚拟项目等仿真教学环境,是现今诸多精品课程建设的一个重要内容.虚拟仿真技术可以优化教学过程,提高教学质量和效率,能够取得实效.建议在单片机应用技术课程教学中引进 Prot
11、eus 虚拟仿真软件,构建单片机虚拟实验室.将 Proteus 软件引入单片机实验实训课程中进行辅助教学,是对传统教学方法的一种改革,是虚拟技术和计算机多媒体技术相结合的综合运用,使得原来枯燥无味的单片机理论知识变得生动起来,充分调动了学生学习的积极性和主动性,解决了实验仪器和设备不足的矛盾.学生在课外也可独立设计电路,调试程序,提高了他们的设计水平,培养了他们的创新能力.总而言之,单片机应用技术是一门应用性,实践性很强的课程,熟练掌握这门技术对于学生将来的求职,就业会产生重要的影响.单片机精品课程建设更应力求务实,高效,时刻以学生为中心,以教学内容,教学方法和手段的改革为重点,避免中看不中用的花架子,切实提高课程质量,提高学生学习兴趣.参考文献:【1】张晓艳_高职单片机课程改革浅析.天津职业大学学报,2007,f02).【2】潘言全.单片机教学改革的思考J】_湖北师范学院学报,2007,(01).【3】蔡军.单片机教学改革的探讨J.广东技术师范学院学报.,2007,(1O).
