扩句缩句 教学设计

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1、扩句、缩句 教学设计教学设想：扩句是给句子“添加枝叶” ，使句子表达得更加清楚、生动、具体。是写作中把句子写生动、具体的一种练习，更是一种表达方法。缩句则是把句子删去“枝叶” ，保留“主干” ，以便更好地抓住句子的主要意思。但是扩句和缩句千变万化，尤其是扩句。所以，教学最终目的是让学生学会正确扩句和缩句。教学目标：1、让学生学会扩句，了解扩句的的要求和技巧。2、让学生学会正确缩句，掌握缩句的几种技巧。教学重点：让学生学会扩句 能准确缩句教学难点：正确缩句教学课时 一课时教学过程：一、 课堂导入二、 学习扩句1、出示句子，让学生观察两个句子有什么不同，进而让学生体会什么是扩句。学生交流 师总结2

2、、练习扩句，在练习中找到扩句的方法小鸟唱歌。你可以从哪些方面来进行扩句？3、扩句的时候要注意些什么？学生交流 全班总结4、扩句练习出示 学生思考交流 全班完成三、 学习缩句1、请同学生们说一说，你知道的缩写句子的方法有哪些？学生汇报 交流 教师总结2、接下来，我们一起来学习几种常见而且好用的缩句方法。A、去“枝”留“干”法出示句子并讲解，让学生体会什么叫去“枝”留“干”法。B、借助“的” 、 “地” 、 “得”法出示句子并讲解 让学生体会什么叫借助“的” 、 “地” 、“得”法。C、自我提问法让学生学会三种提问缩句的方法，并放到句子中让学生体会如何用提问法来缩句。3、补充：在缩句的时候，还要注意：（1）保留句子中的“着” 、 “了” 、 “过”出示句子 让学生在句子中体会为什么必须保留句子中的“着” 、 “了” 、 “过”（2）去掉“在(里、中、上、下)表示特定环境的词语出示句子，让学生体在句子中体会为什么必须去掉“在(里、中、上、下)表示特定环境的词语4 总结缩句的方法和注意事项4、练习缩句出示句子 学生思考汇报 全班完成练习四、总结方法 比较扩句和缩句 总结课堂 五、板书设计 扩句和缩句扩句 恰当 不改变句子原意缩句 最简