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1、1小学三年级起步作文教学探索小学三年级起步作文教学探索沿河土家族自治县思渠镇中心完小 文欲全内容摘要：起步作文教学十分重要，以培养学生习作兴趣、观察事物的习惯和方法为抓手，采用导读导写相结合的教学方法进行教学，倡导多读多写的学法，做好小学三年级起步作文教学，培养学生良好的阅读和写作习惯，提高学生写作和表达能力，为学生终身发展打好基础，让学生终身受益。关键词：兴趣 习惯和方法 导读导写 多读多写小学三年级作文教学是小学语文教学中的一项重要内容，小学生在二年级写作训练目标是按要求写一句或几句通顺的句子，三年级时的写作目标是按要求写一篇简短的通顺的作文，三年级是小学生作文的起步阶段。人们常说良好的开
2、头等于成功的一半，可见任何事情做好开始阶段的工作尤为重要，作文教学也不例外。三年级的学生能否打好作文起步阶段的基础，将对学生今后的写作甚至终身发展有直接的影响。本人在作文教学实践中发现部分学生书面表达能力不强，有的甚至害怕写作文，这样严重影响学生语文素养的发展。因此对小学三年级起步作文教学进行探究，是有十分必要的。笔者在二十多年的小学语文教学实践中积累了一些三年级起步作文教学经验，以之与各位同行商榷。怎样才能做好小学三年级起步作文教学呢？首先，教师要重视培养学生的写作兴趣。常言道：兴趣是成功之门。学生有了写作兴趣，在写作时才认真，才有恒心克服写作中的一个个困难。培养学生的写作兴趣一是教师要在批
3、改学生作文时善于挖掘学生作文中写得成功之处，给予激励性的评语，让一个个学生一次次享受到自己写作成功的愉悦，如一位2同学描写山间雾景的句子：雨后的清晨，山谷慢慢升起一团团薄雾，象一片片飘动的白纱，又如一缕缕升腾的冰烟我给学生写的这段话的评语是：你真棒，用“一团团、一片片、一缕缕”词读起来既通顺又生动描绘山间薄雾的颜色和形状。讲评课上，学生打开作文本看到老师所给的评语时，脸上露出的微笑至今我还历历在目。二是在每次习作指导时，教师先引导学生弄清习作的要求，再用鼓励性的语言为学生消除畏惧心理，为学生树立写好本次作文我能行的自信心。学生能根据习作要求迅速选择写作素材进行作文，这样学生既能按时完成作文，又
4、不会写离题。其次，教师要对学生进行良好观察习惯和观察方法的培养。多数学生在作文时觉得没有写作的内容，这是学生在平时的学习和生活中没有留心观察发生在他们身边事物，大脑中没有积累写作的材料的原故。教师在培养学生观察事物的习惯和方法时，一是引导学生认识到作文的素材来源于生活，自己的生活是丰富多彩的，发生在身边的事同样精彩，如果平时留心观察，把有意义的人物特点和事件经过观察清楚，积累在大脑里，在写作文时选好恰当的素材，再用书面语言准确表达出来，就是一篇好作文。二是有目的、有计划地开辟第二课堂，培养学生的观察习惯。教师多组织学生走出课堂开展实地观察活动，培养学生的观察习惯，我每周组织学生开展一次汇报课，
5、先要求学生课外仔细观察发生在身边的事物做好书面记录；再在小组内把各自观察所得进行交流，评出有意义的事件；最后在全班汇报活动中汇报，让全班同学分享观察所得。这样既培养了学生观察习惯又解决了学生无内容可写的难题。三是在指导学生观察景物时让学生按一定的顺序观察：如从近到远、从远到近、从整体到局部、动态和静态等；指导学生观察人物时让学生从人物的外貌、动作、语言等方面3进行观察；不管是观察景物还是人物都要抓住观察对象的特点。学生掌握观察方法后，亲自感受景物的特点，才能景物描写得具体、生动形象。如一次我让同学们观察校园春景后，以“校园春色”为题写一篇作文。一位同学写了这样一段精彩的句子：初春，校园换上了绿
6、装；柳姑娘披上了淡绿的薄纱，一阵清风拂过，柳姑娘长长的柔发随风飘起再次是用导读导写相结合教学方法进行教学，培养学生的写作技巧。一是课堂上教学每一篇课文时，在指导学生理解课文内容同时，也要引导学生学习作者的写作顺序和表达方式。如在教学七颗钻石一文时，指导学生多读、多思。让学生在读和思中感受到通过水罐一次次变化，一步一步体现了小姑娘爱心神奇力量，教育学生懂得关心别人，用爱心对待生活。同时让学生弄清作者是以水罐和小姑娘行为的变化为顺序写的，通过小姑娘的语言、动作、神态等描写，表现小姑娘乐于帮助别人的品质。二是鼓励学生用读和写结合学习方法开展课外阅读活动，久而九之，学生经过大量的阅读后，会提高个自的写作和表达技巧。最后教师要有计划地开展习作训练。三年级语文教材总共安排 16 次习作训练。从训练量上而言是不够的，教师要组织学生开展丰富的课外习作活动，让学生养成经常练笔的习惯。从多次习作训练中不断提高学生的写作和表达能力。总之，我作为一名小学三年级语文教师，用以上方法开展起步作文教学，送走一批又一批学生，学生在习作方面能力都得到不同程度的发展，为今后语文学习打下良好的基础，也让学生终生受益。
