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1、1运用信息技术改革课堂教学的成功案例运用信息技术改革课堂教学的成功案例-评评* *老师省优质课老师省优质课大气的运动大气的运动 安阳市实验中学安阳市实验中学 马守知马守知各位同仁，各位领导大家上午好！我想以一个仰慕者的身份谈一下自己的感受。总体来讲，*老师这节课采用层层诱导的方式，课程设计新颖，充满激情，印象深刻。一、优化课程资源整合，突破实验难关一、优化课程资源整合，突破实验难关教材 “活动”：要求采用小组合作方式做一个实验，有明确的实验步骤，设计意图是想通过活动，使学生形成热力环流的感性认识。地理小实验引入地理课堂教学，这是新教材的亮点，它能激发学生探究地理问题的兴趣，培养学生从学习和生活
2、中发现地理问题，养成求真务实的科学态度与动手实践能力。这个实验的成功实现是个难题。一方面是地理科一般没有专用的实验室，实验材料的准备也比较麻烦；二是如果真的在课堂上做这个实验，课堂上学生活动的时间和效果难以控制。新课标要求是：在同一课标要求下，允许不同版本的课程资源有不同的表达形式。要求教师是用教材，而不是教教材。这就为教师在同一课标要求下，对各种课程资源进行有效的整合、对教材进行灵活处理提供前提条件。基于现实条件考虑，决定采用演示实验和简易实验来替代教材中的实验。把教师做的实验过程制作成视频用幻灯片进行演示，以控制的蜡烛火焰偏向实验替代。借助多媒体可以把抽象的热力环流，具体、生动、形象地表现
3、出来，引导学生通过观察“蜡烛火焰偏向” ，了解气流运动方向，能顺利地获取“热力环流”的形成过程的感性认识，便于学生认知发展过程的实现。二、实现传统与现代教法的结合，优化课堂教学二、实现传统与现代教法的结合，优化课堂教学多媒体课件在课堂上的运用毕竟有它的局限性，用得太多，太滥的话，学 生就象在看电视，看过之后不会留下更多的印象。因此，在教学设计中，应充 分考虑如何将现代技术与传统教学方法整合，真正体现多媒体对地理教学中的 作用。就本节课而言，大气受热过程这部分内容是本节课的重点。由于大气受 热过程的环节多，专业名词多，而过多的名词、过多的环节及环节的前后顺序 使这部分内容成为学习上的难点。为突破
4、这个难点，在教学设计中，除了设计 展示多媒体课件外，还注意考虑配合传统的板画分析法。在设计教学地面冷热 不均引起的大气运动的形成过程时，也是考虑利用多媒体课件，配合板画分析 法来突破高、低空气压的对比与等压线（面）的弯曲问题。教师在讲解的过程 中由于有一定的停顿时间，或是语气上的加重强调，或是反复提醒，学生有足 够的时间来理解与巩固，从而顺利突破教学难点。本节课较好地将传统教法与 现代教学手段结合起来，真正体现了多媒体对地理教学的作用。三、教学过程体现新课程理念三、教学过程体现新课程理念1. 注重知识的生成过程注重知识的生成过程2采用实验探究的教学模式（即试验观察提问探索），学习热 力环流原理
5、。以蜡烛火苗的偏向这一小的实验作为教学情景引起学生的探究欲 望，以解决生活中的地理现象为整个教学活动的探究线索，力求使学生能够用 示意图说明热力环流的形成过程。2.2.创设情景，联系生活创设情景，联系生活学习“对生活有用的”、“对终身发展有用”的地理，有利于学生对地理 学科价值的正确认识，对增强学生的生存能力、促进学生的终身学习与未来发 展都有重大价值。储老师在教学中注意到了运用与实际生活联系紧密的事例如 暖气、空调安装位置，海陆风的形成、城市热岛效应等问题，联系生活创设情 景，有利于学生理解抽象的问题。3.3. 合作探究法促进学生学习方式的转变合作探究法促进学生学习方式的转变新课程最具生命力
6、的理念是改变和完善学生的学习方式。合作探究法充分体现了学生学习的主动性与积极性，突出了学生作为学习的主体地位。当小组代表上讲台在本班级同学面前解说与演示自己探究的结论，并赢得老师与同学们的认同与赞许时，学生此时此刻的自豪感是难以形容的。这种做法是引入了学习激励机制，让该小组的每位成员在集体的学习中享受到成功的快乐，促进了学生身心的和谐发展，易于形成积极的自我概念。同时这种做法也利于形成良好的学习竞争氛围，将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争。小组成员的合理分工与密切协作，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，形成“组内成员合作，组间成员竞争”的局面。这与新课标所倡导的自主探究、实践体验、合作交流的学习方式的要求是相符合的。总之，储娟娟老师在新课标理念的指导下，熟练使用多媒体课件教学，课 堂上积极开展学生自我探究体验活动，调动学生积极性，不失为一堂好课。但人无完人,这节课我认为也有些许遗憾:1.铺垫过多.音乐军港之夜 铺垫可以说是必需的,但它占用时间较长,容易冲淡主题。2. 课件尽管制作的较为醒目与美观，幻灯片在字体、色调与对比度、链接的设计等还存在一些不足。
