小学数学教学中学生情感321

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1、小学数学教学中学生情感、小学数学教学中学生情感、 态度与价值观的培养态度与价值观的培养小学生的数学学习是一个复杂的心理活动过程，它既与学生在认识活动中小学生的数学学习是一个复杂的心理活动过程，它既与学生在认识活动中 的智力因素有关，也与情感态度价值观等非智力因素有关。两方面的心理因素的智力因素有关，也与情感态度价值观等非智力因素有关。两方面的心理因素 在学习过程中各自发挥着作用，同时，相互之间又有着一定的联系。因此，影在学习过程中各自发挥着作用，同时，相互之间又有着一定的联系。因此，影 响学生学习效果的，除了智力因素之外，非智力因素也起着非常重要的作用。响学生学习效果的，除了智力因素之外，非智

2、力因素也起着非常重要的作用。 非智力因素与智力因素一起制约着学生学习数学的认识过程。所以，在小学数非智力因素与智力因素一起制约着学生学习数学的认识过程。所以，在小学数 学教学中研究非智力因素的培养有着极为重要的意义。小学数学教学中如何培学教学中研究非智力因素的培养有着极为重要的意义。小学数学教学中如何培 养学生的情感、态度、价值观呢？养学生的情感、态度、价值观呢？一、情感方面：调动学习兴趣、激发学习动机、树立学习的信心。一、情感方面：调动学习兴趣、激发学习动机、树立学习的信心。 1 1、调动学生的学习兴趣、调动学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才会敏锐地观察，积极地探索，创兴趣是

3、最好的老师。有了兴趣，学生才会敏锐地观察，积极地探索，创 造性地运用知识。造性地运用知识。建立良好的师生关系建立良好的师生关系 师生关系是课堂教学过程中最主要的人际关系，而且也是影响教学过程和师生关系是课堂教学过程中最主要的人际关系，而且也是影响教学过程和 质量的一个十分重要的因素，有效的教学是以良好的师生关系为基础的。所以，质量的一个十分重要的因素，有效的教学是以良好的师生关系为基础的。所以， 我认为我们数学老师要加强人格魅力的修养和专业知识的修养，让学生感觉你我认为我们数学老师要加强人格魅力的修养和专业知识的修养，让学生感觉你 是一个既博学多才，又富有亲和力的老师。是一个既博学多才，又富有

4、亲和力的老师。 “亲其师，信其道亲其师，信其道” ，建立和谐师生，建立和谐师生 关系，可以让学生对该学科产生良好的学习兴趣。关系，可以让学生对该学科产生良好的学习兴趣。 创设生动有趣的课堂教学情境，激发学生的学习兴趣。创设生动有趣的课堂教学情境，激发学生的学习兴趣。如果我们在课堂教学中创设丰富多彩的情境或创设悬念，激发学生的学习如果我们在课堂教学中创设丰富多彩的情境或创设悬念，激发学生的学习 兴趣，那么学生的积极性就会被充分地调动起来，他们就会在跃跃欲试的状态兴趣，那么学生的积极性就会被充分地调动起来，他们就会在跃跃欲试的状态 下主动地投入学习活动中。如教学下主动地投入学习活动中。如教学“能被

5、能被 2 2、3 3、5 5 整除的数的特征整除的数的特征”时，我对时，我对 学生说：学生说：“今天咱们进行一项特别的考试今天咱们进行一项特别的考试学生考老师。只要你们任意说出学生考老师。只要你们任意说出 一个数，我就能马上说出能否被一个数，我就能马上说出能否被 2 2、3 3、5 5 整除。整除。 ”学生高兴极了，都想把老师学生高兴极了，都想把老师 “考倒考倒” 。学生们争先恐后地说数，我都能迅速回答。学生验证我的回答准确无。学生们争先恐后地说数，我都能迅速回答。学生验证我的回答准确无 误，认为老师神了，也想跃跃欲试。由此进入对新知的学习，学生兴趣极高，误，认为老师神了，也想跃跃欲试。由此进

6、入对新知的学习，学生兴趣极高， 感觉数学很有意思，很好玩。感觉数学很有意思，很好玩。不断地改进教学方法，采用有趣的，变换的方式呈现教学内容。比如，不断地改进教学方法，采用有趣的，变换的方式呈现教学内容。比如， 运用幻灯片、电视、电影、多媒体课件等教学手段呈现教材。在数学教学中，运用幻灯片、电视、电影、多媒体课件等教学手段呈现教材。在数学教学中， 特别是空间与图形这一部分的内容，利用多媒体，制作一些动画课件，既能够特别是空间与图形这一部分的内容，利用多媒体，制作一些动画课件，既能够 激发学生学习的兴趣，又可以把教学内容更直观的呈现在学生面前，从而使学激发学生学习的兴趣，又可以把教学内容更直观的呈

7、现在学生面前，从而使学 生更能够理解一些图形的空间变换过程，学习起来也更得心应手。如在教授三生更能够理解一些图形的空间变换过程，学习起来也更得心应手。如在教授三 年级年级图形的旋转图形的旋转一课时，就利用课件，使同学们清楚地看到图形旋转与变一课时，就利用课件，使同学们清楚地看到图形旋转与变 化的过程，收到了很好的效果。化的过程，收到了很好的效果。2 2、激发学习动机、激发学习动机 学习动机是学生对学习某种内容感到需要，是学生学习活动的基本动力。学习动机是学生对学习某种内容感到需要，是学生学习活动的基本动力。 与学生学习有关的动机有学习目的动机、学习成就动机、与学习活动相联系的与学生学习有关的动

8、机有学习目的动机、学习成就动机、与学习活动相联系的 人际交往动机、对学习内容的认识兴趣等。在教学中，通过激发外在动机和内人际交往动机、对学习内容的认识兴趣等。在教学中，通过激发外在动机和内 在动机来影响学生的学习行为，从而提高教学效率。在动机来影响学生的学习行为，从而提高教学效率。 春雨的色彩春雨的色彩 说课说课稿稿一、教材内容分析：一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以 美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话 练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大

9、自然的情感，启发幼儿观察、发现自 然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此 来表达自己的情感体验。二、幼儿情况分析：二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了 好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运 用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达 能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画 方面的经验在活动展示出来。三、活三、活动动目目标标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根 据中班幼儿的实际情况制定了一下活动

10、目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万 物生长的作用。四、活四、活动动的重点和的重点和难难点点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词 汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你 们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千 红”。五、活五、活动动准准备备： ：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观 察春雨，让幼

11、儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本 次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自 己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助 幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨 的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教 学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了

12、解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化 幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整 合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。七、学法七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究 问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发 现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩 表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会 明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小

13、动物们之间的对话，一 定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。八、教学八、教学过过程程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天- 看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于 春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一 群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问 题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文

14、诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论， 帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、 杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落” 并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达 能力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进行朗诵表演。5、经验总结：将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色彩散文诗 的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。