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1、2、我的第一次文学尝试我的第一次文学尝试 马克吐温马克吐温 班级班级 姓名姓名 座号座号 教学目标：教学目标： 知识与能力：知识与能力： 1. 理解作者热爱生活、热爱文学的天理解作者热爱生活、热爱文学的天 性，培养学生对文学的兴趣。性，培养学生对文学的兴趣。 2. 了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。了解本文叙事有详有略的写作特点以及作用。3. 了解马克了解马克吐温作品，体会其诙谐幽默的语言风格。吐温作品，体会其诙谐幽默的语言风格。 4. 理清本文结构，理清本文结构， 提高概括课文内容的能力。提高概括课文内容的能力。 5. 体会并掌握文中形象生动、富有表现力的语句体会并掌握文中形象生动、富
2、有表现力的语句 对表现中心和人物的作用。对表现中心和人物的作用。 过程与方法：通过让学生自学课文，培养学生自主学习的能力，锻炼过程与方法：通过让学生自学课文，培养学生自主学习的能力，锻炼 学生无拘无束地表达思想的能力。学生无拘无束地表达思想的能力。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 1. 培养学生对生活、文学的兴趣。培养学生对生活、文学的兴趣。 2. 启发学启发学 生认识生活，认识社会，并尝试表现社会生活，提高学生的文字表达能力。生认识生活，认识社会，并尝试表现社会生活，提高学生的文字表达能力。 教学重点：教学重点： 1. 把握课文结构特点，分析、概括课文内容。把握课文结构特点，分析、概括
3、课文内容。 教学难点：教学难点： 1.了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。了解作品的语言风格，以及从语言中渗透出来的真情实感。 2.体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的体会、掌握文中形象生动、富有表现力的语句对表现中心、人物的 作用。作用。 一、导入新课：一、导入新课： 1.故事导入：故事导入： 以课后以课后“马克马克吐温出版第一本书的故事吐温出版第一本书的故事”引出作者，认识作者。引出作者，认识作者。 2.课前热身：课前热身： 教师启发学生：马克吐温究竟是怎样一位人物？他的力教师启发学生：马克吐温究竟是怎样一位人物？他的力 量何以让一位出版商成为量何以让
4、一位出版商成为 19 世纪无可争议的头号大傻瓜？世纪无可争议的头号大傻瓜？ 简介作者（课件展简介作者（课件展 示作者画像）：示作者画像）： 马克马克吐温是美国杰出的批判现实主义文学家，他一生创作吐温是美国杰出的批判现实主义文学家，他一生创作 了许多小说和其他作品，如他写的著名小说了许多小说和其他作品，如他写的著名小说汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记 ， 哈克贝哈克贝 利利费恩历险记费恩历险记受到全世界读者特别是少年读者的欢迎。他还创作了反映美受到全世界读者特别是少年读者的欢迎。他还创作了反映美 国社会的著名小说，如国社会的著名小说，如百万英镑百万英镑 、 镀金时代镀金时代等，鲁迅曾经称他为等，鲁迅
5、曾经称他为“幽默幽默 作家作家” 。今天我们就要学习这位幽默大师的文章。今天我们就要学习这位幽默大师的文章。 二、初读课文。二、初读课文。1.整体感知课文整体感知课文 让学生在学习小组内朗读课文，整让学生在学习小组内朗读课文，整 体把握课文内容。体把握课文内容。 2.师生互动（一）师生互动（一）学生小组内互动，师生全班内互动：学生小组内互动，师生全班内互动： 自学生字自学生字 词，并针对自读中对课文不懂的地方相互交流。词，并针对自读中对课文不懂的地方相互交流。 教师根据学生的提问加以整教师根据学生的提问加以整 理。提交全班共同读议，予以明确。理。提交全班共同读议，予以明确。1）生字词（加点字）
6、：）生字词（加点字）： 煞（煞（ ）费苦心）费苦心 滑稽（滑稽（ ） 猝（猝（ ） 不及防不及防 撰（撰（ ）文）文 俗（俗（ ）不可耐）不可耐 言简意赅（言简意赅（ ） 戏谑（戏谑（ ） 乳乳 臭（臭（ ）未干）未干 盛气凌（盛气凌（ ）人）人 趾（趾（ ）高气扬）高气扬 诽（诽（ ）谤（）谤（ ） 涉（涉（ ）水过河）水过河 2）新词语（课下注解有的除外）：）新词语（课下注解有的除外）： 粗糙粗糙 花花公子花花公子 琐闻琐闻 苛责苛责 3. 师生互动（二）：师生互动（二）： “叔父离家外出了一周叔父离家外出了一周” ，十三岁的马克，十三岁的马克吐温独立办了一期吐温独立办了一期汉尼巴汉尼巴
7、尔周报尔周报 ，他在，他在“第一次文学尝试中第一次文学尝试中”做了哪几件事情？产生了怎样的影响？做了哪几件事情？产生了怎样的影响？ （以上几件事情中哪些详写？哪些略写？）（以上几件事情中哪些详写？哪些略写？） 学生以小组为单位讨论，并归纳学生以小组为单位讨论，并归纳 整理。代表发言。整理。代表发言。三、再读课文，理清课文结构层次，概括课文主要内容。三、再读课文，理清课文结构层次，概括课文主要内容。 四、课堂学习效果检测四、课堂学习效果检测 1. 给加点汉字注拼音：给加点汉字注拼音：A.涉（涉（ ）水）水 B.粗糙（粗糙（ ） C.猝（猝（ ）不及防）不及防 D.乳臭（乳臭（ ）未干）未干 E.
8、趾（趾（ ）高气扬）高气扬 F 言简意赅（言简意赅（ ） 2.解释下列词语：解释下列词语： A.煞费苦心：煞费苦心： B.猝不及防：猝不及防： C.趾高气扬：趾高气扬： D.言简意赅：言简意赅： 3.给下列多音字注音并组词：给下列多音字注音并组词： 差（差（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ） 臭（臭（ ）（）（ ） 恶（恶（ ）（）（ ）（）（ ） 缝（缝（ ）（）（ ） 4.结合课文理解：文中结合课文理解：文中“这是他开的小玩笑这是他开的小玩笑”中中“这这”指代的内容？指代的内容？ 五、总结本节课内容，向课外延伸，教育学生应该礼貌待人。五、总结本节课内容，向课外延伸，教育学生应该礼貌待人。
9、指名学生学生指名学生学生 总结本节课学习内容。总结本节课学习内容。 （教师和其他学生补充）（教师和其他学生补充） 课外延伸：对于马克课外延伸：对于马克吐温的讽刺风格你如何看待？在我们的生活中，吐温的讽刺风格你如何看待？在我们的生活中， 每个人每件事都能用这种手法加以讽刺吗？每个人每件事都能用这种手法加以讽刺吗？ 课后记课后记学后记学后记我的第一次文学尝试我的第一次文学尝试 马克吐温马克吐温 答案答案 3.共做了三件事情：撰文讽刺希金斯投河，撰文嘲笑两位知名人士；共做了三件事情：撰文讽刺希金斯投河，撰文嘲笑两位知名人士； 给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的注脚。给一个新来的外乡人的诗增写挖苦他的
10、注脚。 影响是：作者办的周报引起了影响是：作者办的周报引起了 轰动，使这期报纸销量大增；作者初步展示了他的文学才华，使得周围的人不轰动，使这期报纸销量大增；作者初步展示了他的文学才华，使得周围的人不 能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。能不对年幼的作者辛辣老练的文笔刮目相看。 （第一、三件事情详写，第二件事（第一、三件事情详写，第二件事 情略写。情略写。 ） 三、全文分两部分：三、全文分两部分： 第一部分（第一部分（15 段）：写了作者第一次文学尝段）：写了作者第一次文学尝 试的具体内容。试的具体内容。 第一层（第一层（1-3 段）撰写希金斯投河的报道。段）撰写希金斯投河的报道。 第二层（第二层（4 段）段） 撰写嘲笑两位知名人士的文章。撰写嘲笑两位知名人士的文章。 第三层（第三层（5 段）段） 给一个新来的外乡人给一个新来的外乡人 的诗增写挖苦他的注脚。的诗增写挖苦他的注脚。 第二部分（第二部分（67 段）：写作者第一次文学尝试的巨段）：写作者第一次文学尝试的巨 大反响。大反响。 五、五、教师组织学生讨论后，归纳明确。教育学生：文学手法是可以借教师组织学生讨论后，归纳明确。教育学生：文学手法是可以借鉴在写作中的，但并非可以到处适用，为人处事中，我们必须要尊重他人，因鉴在写作中的，但并非可以到处适用，为人处事中，我们必须要尊重他人，因 人因事而异。人因事而异。
