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1、1第一单元第一单元 美妙的音乐美妙的音乐一、教学思路（一）设计思路（一）设计思路据说音乐诞生于语言之前，在人们还没有形成共同的语言之前，就已经开 始用音乐表达自己的情绪，表达自己的感情。高兴时，他们手舞足蹈；伤心时， 他们垂首无语，步履沉重。音乐来源于生活、服务于生活，社会发展到 21 世纪 的今天，辛勤工作劳累了一天的人们回到家里静静地欣赏一两段轻音乐，会使 自己紧绷一天的神经顿感轻松舒适。由于音乐对人的情绪有缓解作用，对皮肤 的衰老有延缓作用等等，所以现在音乐学院已经有了“音乐治疗”这一专业， 一些懂音乐的商家也知道用节奏缓慢的音乐来延缓顾客的脚步。有人做过实验， 对着产奶的母牛，每天放
2、1 小时的古典音乐，产奶量会陡增 30。总之，现代人的生活中每时每刻都被音乐浸染着，从音乐中得到快乐，在 音乐中宣泄自己，从而得到抚慰。此单元主题就是源于音乐的妙用而设计的，以“音乐真美妙，能强又能弱， 能高又能低，能快又能慢”道出音乐的无穷变化和丰富多彩，以“音乐真 美妙，有的让你深思，有的使你舒坦，有的引你欢笑”引出音乐的神奇作 用。整个单元分为三个二级标题：小小音符真神奇、音乐给我快乐、音乐带我 飞翔。第一个二级标题下面第一首歌曲名字就叫神奇的音符，然后给出三 段情绪不同的音乐让学生进行情感体验，感受音乐的神奇。第二个二级标题下 的作品安排是紧紧围绕着“快乐”二字进行的，欣赏单簧管波尔卡
3、、音 符。第三个二级标题是围绕着“飞翔”选的作品。整个单元的安排从音乐的 感受体验入手，到从音乐中得到快乐，欣赏美的音乐，最后在美妙的音乐中飞 翔。呈上升势态，递进关系，一步步加深对音乐的理解认识。( (二二) )内容结构内容结构美妙的音乐音乐给我快乐欣赏单簧管波尔卡（单簧管独奏）欣赏音符（合唱）小小音符真神奇歌曲神奇的音符音乐片断小白船、少年先锋队队歌、喜洋洋音乐带我飞翔歌曲音乐在空中回荡欣赏梦幻曲（大提琴独奏）（三）教学目标（三）教学目标21通过歌曲演唱和感受音乐片断，激发学生学习音乐的兴趣和探索神奇音 乐的美好愿望。2通过欣赏让学生记住音乐主题片断，并区分不同的主题表现不同的情绪。3通过
4、演唱、欣赏，培养学生的音乐创造能力。二、教材分析、介绍（一）歌曲（一）歌曲神奇的音符神奇的音符这是一首活泼欢快的儿童歌曲，大调式、24 拍、一段体结构。此曲具有明 朗的色彩、轻快的节奏、跳动的旋律。在“”中间加衬词，用顿音的效果唱出， 而且一、二句的节奏型完全一样，这样重复使用之后，旋律的进行给人一种跳 跃的感觉。切分节奏的连续使用也使得旋律的流动感得到加强。用跳动的小小 音符组成的优美乐曲，翻山越岭，传播友谊。（二）音乐片断（二）音乐片断小白船小白船、少年先锋队队歌少年先锋队队歌、喜洋洋喜洋洋第一段音乐是朝鲜儿童歌曲小白船的片断。这首歌自 50 年代以来在我 国少年儿童中广为流传。歌词以童话
5、的形式，用儿童的口吻，讲述在天上的银 河里，有一艘小白船，乘上这条小船，渡过银河，就能来到美丽的云彩国 旋律采用三拍子舞曲的节奏，线条平滑而圆润，给人以鲜明的摇曳感，体现了 孩子们对遥远的理想世界的向往，充满了幻想色彩。附谱：小白船朝鲜儿童歌曲第二段音乐是由周郁辉作词、寄明作曲的少年先锋队队歌，是儿童故 事片英雄小八路的主题歌，原名为我们是共产主义接班人。1978 年被 定为中国少年先锋队队歌。歌曲的结构是二段体，开头四句概括了少先队员爱 祖国、爱人民，决心继承革命先辈的光荣传统，中间四个短句，果断坚定，铿 锵有力。教材上仅选用了第一、二乐句。附谱：中国少年先锋队队歌精神饱满地周郁辉词寄明曲第
6、三段音乐选自民族管弦乐曲喜洋洋，该曲由板胡演奏家刘明源作于 1958 年。全曲共分三段，是 ABA 结构。第一段与第二段的主题分别取材于山西 民歌卖膏药与碾糕面，并用笛子、二胡、板胡等乐器对旋律加花变奏。 A 段轻快活泼，热情洋溢；B 段舒展，富于歌唱性；第三段完整重复了 A 段的旋 律，在一片欢腾热烈之中干净利落地结束。仔细欣赏这首乐曲，可体会到自我 陶醉、悠然自得的喜悦情绪，有别于欧洲人外向的、狂欢式的欢乐情绪。附谱：喜洋洋( (三三) )欣赏欣赏单簧管波尔卡单簧管波尔卡（单簧管独奏）（单簧管独奏）3波兰民间乐曲。以单簧管独奏形式广泛流行而得名。乐曲采用 B 大调、快板、22 拍。一开始呈
7、示的主要主题（主题一），先运 用主和弦上行的琶音进行，后以属七和弦下行的琶音进行结束，其中频繁使用 的轻巧的颤音和富有弹性的吐音奏法，使乐曲充满了活泼的情绪。主题一 这一主题反复之后，乐曲又呈现出新的主题（主题二）。朴实明 朗的旋律使乐曲情绪更为高涨。主题二 再现主要主题（主题一）后呈示的主题（主题三）舒展流畅，具 有较强的抒情性和歌唱性，与前面出现过的主题形成了生动的对比。（四）欣赏（四）欣赏音符音符（合唱）（合唱）歌曲为 24 拍、大调式、带变化再现的三段体结构。这是一首饶有情趣的合 唱歌曲，曲作者将不同节奏、不同旋律用不同声部巧妙、有机地融会在合唱中， 既具艺术性又具实用性，歌曲的第 1
8、24 小节（前奏除外）旋律节奏，疏密有致， 唱词、唱名交替出现，作曲家在此处对拍点的整齐和吐字的准确有相当高的要 求。第 2528 小节是一个过渡句，出现了拍内切分和十六分音符，听起来清晰、 明朗、活泼又具有弹性。第 2963 小节，声部层次起伏较大，主旋律在中声部， 三个声部形成呼应势态，衔接自然。第 6486 小节是主题的再现，只是在力度 上有所加强。最后在极具稳定性的主音上结束。附谱：（五）歌曲（五）歌曲音乐在空中回荡音乐在空中回荡此曲为 G 大调、44 拍、二段体结构。第一乐段四个乐句，弱拍起，旋律由 低到高后又回到主音，给人以萦绕的感觉，第三、四乐句严格重复。第二乐段 一开始就使用“
9、”高低起伏的六度大跳，给人跌宕起伏、空旷回荡之感。四个 地方使用了“”记号，给人由远到近、又由近到远的感觉，使人回味无穷。（六）欣赏（六）欣赏梦幻曲梦幻曲（大提琴独奏）（大提琴独奏）梦幻曲是钢琴套曲童年情景中的第 7 首，作于 1838 年。整个套曲 由 13 首小曲组成，依次是：异国和异国的人们、奇异的故事、捉迷藏、孩子的 请求、心满意足、重大事件、梦幻曲、在壁炉旁、木马骑士、过分认真、惊吓、 孩子入睡、诗人的话。梦幻曲常单独演奏，并被改编为小提琴、大提琴、 竖琴、长笛、吉他独奏曲以及管弦乐曲、无伴奏合唱曲等。这部套曲创作的动 机可以在作者给他的未婚妻克拉拉的信中看到：“由于回忆起你的童年时
10、代， 我在维也纳写下了这个作品。”梦幻曲为 F 大调、44 拍、不太快的行板。用单主题的三段体写成。乐 曲的主题旋律由四小节上行后逐渐下行的音调构成。整个旋律起伏匀称，节奏 平稳，徐缓如歌，渗透着宁静的冥想与深思的色彩。第二乐段在第一乐段的基调上，做了调性转变的处理：由 F 调转 g 小调， 再转 B 大调，再转 d 小调。这种特殊处理，从听觉上使人感觉新奇，旋律也随 着调性转换逐步上行，给人一种冉冉升起之感。第三乐段是第一乐段的变化再现，结束前（倒数第三小节）“”有任意延 长记号，使音乐弱了下来，慢了下来，好似梦中的飘带，多美的梦境啊，随着 音乐的缓缓终止，美丽的梦就这样醒了，但让我们回味久
11、远。4附谱：梦幻曲（大提琴独奏）行板富于表情地 德国舒曼曲三、教学建议（一）小小音符真神奇（一）小小音符真神奇1学唱歌曲神奇的音符在 20 分钟内完成。可先用语言引入，抓住学 生急于想知道“神奇的音符到底有多神奇”这一心理，让学生学会歌曲。具体做 法如下：首先让学生聆听一遍录音范唱，注意中间的衬词“啦啦啦”都有些什么 特点，然后再听一遍老师的范唱，注意感受歌曲的整体情绪是怎样的，最后用 35 遍跟琴小声唱和在老师的带领下唱会全曲，在这一环节中特别注意对顿音、 重音、保持音记号的认识及作用介绍，还应注意切分音和后半拍起的正确演唱 方法，发现问题时应及时纠正。2学会歌曲后，老师和同学们一起来搞一个
12、活动。随着音乐展开想像的翅 膀尽情表现。3活动课开始，让学生集体朗读“音乐真美妙”那两段文字。（1）第一段音乐可以完整地听两遍。听第一遍，要求听出拍子（三拍子） 和基本节奏型（）。听第二遍时，指定一个小组学会用自己的动作随着音乐将 其表现出来。（2）第二段音乐只播放一遍，因为此段音乐学生非常熟悉，一听到就马上 会跟着音乐行队礼。老师只需要求学生在听到中段四个短句时转变方向行礼和 统一步伐就行。可分为三个小组，分别表现三个乐段。（3）第三段音乐可以只听两遍，重点是听好第二乐段，感受比较舒展的节 奏“”。听完第一遍后可以让学生谈感受，哪一部分节奏密集、紧凑，哪一部分 节奏比较舒展，其总体情绪是什么
13、。听第二遍时，请一个组的学生随音乐做动 作。还有一段没能写出谱例的音乐，这段音乐可由教师自行选用。选用时请注 意几点：考虑学生的实际水平；最好是学生不熟悉的；比上述三段音乐难度稍大一点；比较短小；音乐形象比较鲜明。这里为大家提供一首由贺绿汀创作的管弦乐曲森吉德玛，此曲写成于 1945 年。1949 年在第一届全国政治协商会议上演出，获得好评。全曲分为两段， 第一段缓慢、安静的旋律，描绘了辽阔无边的沙漠景象，表达了对草原对祖国 的热爱。第二段的主题仍然选用第一段主题的素材，但加快了速度，配器上也 作了变化，使原来那段缓慢幽静的音乐，顷刻之间转变为欢快热烈的音流，写 出了蒙古人民欢庆解放的喜悦心情
14、。另外活动也可以培养由学生主持，力求活动气氛欢快活泼。附谱：森 吉 德 玛 贺绿汀曲（二）音乐给我快乐（二）音乐给我快乐51音乐不仅给人快乐，也给人力量，有时还能拯救人的生命。音乐的愉悦 功能在此就不多说了，大量的战争题材歌曲赋予人们力量也是不争的事实。这 里我只讲音乐拯救人的生命的故事。故事的由来是这样的：1920 年，在英国市里斯托尔湾的海面上，一艘载有一百多名乘客的小汽船 无法运行了。人们拼命挣扎，全都精疲力竭，奄奄一息，突然传来了一阵优美 动人的歌声，这歌声使人感到了温暖，重新点燃了人们求生的信念。人们忘记 了疲劳，忘记了寒冷，朝着歌声的方向奋力游去，一船人就这样靠音乐增添的 力量重获
15、了生命。本节课开始之前，老师可给学生讲以上这个故事。待调动起学生的学习兴 趣后，马上欣赏单簧管波尔卡。曲名一出学生马上可能就会有问题：“什 么叫波尔卡？”单簧管是一种演奏乐器易懂，波尔卡就不知道了。波尔卡是一 种捷克的民间舞蹈，以男女对舞为主。基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。 19 世纪中叶风行全欧。大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三类。一般为二拍 子、三部曲式，节奏活泼。在欣赏此曲时，第一遍要让学生闭着眼睛听，什么问题都不用提，充分感 受音乐的情绪。第二遍要让学生在听到本课上呈示的主题时举手，进一步的要 求是让学生哼唱出来，记住主题。第三遍是让学生区别每个主题的不同情绪， 完成课本上的第
16、二个问题。2欣赏音符欣赏这首歌曲时，可认真听此曲的和声进行、声部交错、咬字吐字、节奏 变化。这些合唱中应要求做到的，在此曲中都有体现。欣赏一至两遍之后，可 让学生演唱其中的一个主题（老师选定）。为了老师的使用方便，现在把整首 歌曲的训练要点指出：这是一首富于情趣的合唱曲，也可作练声曲用。作曲家将不同节奏、不同 旋律用不同声部巧妙、有机地融汇在合唱中，既有艺术性又有实用性。通过练 唱此歌，对合唱队员的音准、节拍、节奏、吐字、发音、气息控制等方面的训 练和提高都有极好的效果，是一首有价值的声乐训练曲。可分下列几步练唱：（1）吐字清晰、灵活。第三声部用顿音逐字逐句地唱，声音要扎实、干净。演唱第 524 小节时，必须注意旋律节奏的疏密和唱词、唱名的交替出现， 要掌握好整齐而准确的节奏和不同的吐字要求。（2）第 2528 小节是一个过渡句，可采用“
