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1、1第一单元第一单元 美妙的音乐美妙的音乐一、教学思路(一)设计思路(一)设计思路据说音乐诞生于语言之前,在人们还没有形成共同的语言之前,就已经开 始用音乐表达自己的情绪,表达自己的感情。高兴时,他们手舞足蹈;伤心时, 他们垂首无语,步履沉重。音乐来源于生活、服务于生活,社会发展到 21 世纪 的今天,辛勤工作劳累了一天的人们回到家里静静地欣赏一两段轻音乐,会使 自己紧绷一天的神经顿感轻松舒适。由于音乐对人的情绪有缓解作用,对皮肤 的衰老有延缓作用等等,所以现在音乐学院已经有了“音乐治疗”这一专业, 一些懂音乐的商家也知道用节奏缓慢的音乐来延缓顾客的脚步。有人做过实验, 对着产奶的母牛,每天放
2、1 小时的古典音乐,产奶量会陡增 30。总之,现代人的生活中每时每刻都被音乐浸染着,从音乐中得到快乐,在 音乐中宣泄自己,从而得到抚慰。此单元主题就是源于音乐的妙用而设计的,以“音乐真美妙,能强又能弱, 能高又能低,能快又能慢”道出音乐的无穷变化和丰富多彩,以“音乐真 美妙,有的让你深思,有的使你舒坦,有的引你欢笑”引出音乐的神奇作 用。整个单元分为三个二级标题:小小音符真神奇、音乐给我快乐、音乐带我 飞翔。第一个二级标题下面第一首歌曲名字就叫神奇的音符,然后给出三 段情绪不同的音乐让学生进行情感体验,感受音乐的神奇。第二个二级标题下 的作品安排是紧紧围绕着“快乐”二字进行的,欣赏单簧管波尔卡
3、、音 符。第三个二级标题是围绕着“飞翔”选的作品。整个单元的安排从音乐的 感受体验入手,到从音乐中得到快乐,欣赏美的音乐,最后在美妙的音乐中飞 翔。呈上升势态,递进关系,一步步加深对音乐的理解认识。( (二二) )内容结构内容结构美妙的音乐音乐给我快乐欣赏单簧管波尔卡(单簧管独奏)欣赏音符(合唱)小小音符真神奇歌曲神奇的音符音乐片断小白船、少年先锋队队歌、喜洋洋音乐带我飞翔歌曲音乐在空中回荡欣赏梦幻曲(大提琴独奏)(三)教学目标(三)教学目标21通过歌曲演唱和感受音乐片断,激发学生学习音乐的兴趣和探索神奇音 乐的美好愿望。2通过欣赏让学生记住音乐主题片断,并区分不同的主题表现不同的情绪。3通过
4、演唱、欣赏,培养学生的音乐创造能力。二、教材分析、介绍(一)歌曲(一)歌曲神奇的音符神奇的音符这是一首活泼欢快的儿童歌曲,大调式、24 拍、一段体结构。此曲具有明 朗的色彩、轻快的节奏、跳动的旋律。在“”中间加衬词,用顿音的效果唱出, 而且一、二句的节奏型完全一样,这样重复使用之后,旋律的进行给人一种跳 跃的感觉。切分节奏的连续使用也使得旋律的流动感得到加强。用跳动的小小 音符组成的优美乐曲,翻山越岭,传播友谊。(二)音乐片断(二)音乐片断小白船小白船、少年先锋队队歌少年先锋队队歌、喜洋洋喜洋洋第一段音乐是朝鲜儿童歌曲小白船的片断。这首歌自 50 年代以来在我 国少年儿童中广为流传。歌词以童话
5、的形式,用儿童的口吻,讲述在天上的银 河里,有一艘小白船,乘上这条小船,渡过银河,就能来到美丽的云彩国 旋律采用三拍子舞曲的节奏,线条平滑而圆润,给人以鲜明的摇曳感,体现了 孩子们对遥远的理想世界的向往,充满了幻想色彩。附谱:小白船朝鲜儿童歌曲第二段音乐是由周郁辉作词、寄明作曲的少年先锋队队歌,是儿童故 事片英雄小八路的主题歌,原名为我们是共产主义接班人。1978 年被 定为中国少年先锋队队歌。歌曲的结构是二段体,开头四句概括了少先队员爱 祖国、爱人民,决心继承革命先辈的光荣传统,中间四个短句,果断坚定,铿 锵有力。教材上仅选用了第一、二乐句。附谱:中国少年先锋队队歌精神饱满地周郁辉词寄明曲第
6、三段音乐选自民族管弦乐曲喜洋洋,该曲由板胡演奏家刘明源作于 1958 年。全曲共分三段,是 ABA 结构。第一段与第二段的主题分别取材于山西 民歌卖膏药与碾糕面,并用笛子、二胡、板胡等乐器对旋律加花变奏。 A 段轻快活泼,热情洋溢;B 段舒展,富于歌唱性;第三段完整重复了 A 段的旋 律,在一片欢腾热烈之中干净利落地结束。仔细欣赏这首乐曲,可体会到自我 陶醉、悠然自得的喜悦情绪,有别于欧洲人外向的、狂欢式的欢乐情绪。附谱:喜洋洋( (三三) )欣赏欣赏单簧管波尔卡单簧管波尔卡(单簧管独奏)(单簧管独奏)3波兰民间乐曲。以单簧管独奏形式广泛流行而得名。乐曲采用 B 大调、快板、22 拍。一开始呈
7、示的主要主题(主题一),先运 用主和弦上行的琶音进行,后以属七和弦下行的琶音进行结束,其中频繁使用 的轻巧的颤音和富有弹性的吐音奏法,使乐曲充满了活泼的情绪。主题一 这一主题反复之后,乐曲又呈现出新的主题(主题二)。朴实明 朗的旋律使乐曲情绪更为高涨。主题二 再现主要主题(主题一)后呈示的主题(主题三)舒展流畅,具 有较强的抒情性和歌唱性,与前面出现过的主题形成了生动的对比。(四)欣赏(四)欣赏音符音符(合唱)(合唱)歌曲为 24 拍、大调式、带变化再现的三段体结构。这是一首饶有情趣的合 唱歌曲,曲作者将不同节奏、不同旋律用不同声部巧妙、有机地融会在合唱中, 既具艺术性又具实用性,歌曲的第 1
8、24 小节(前奏除外)旋律节奏,疏密有致, 唱词、唱名交替出现,作曲家在此处对拍点的整齐和吐字的准确有相当高的要 求。第 2528 小节是一个过渡句,出现了拍内切分和十六分音符,听起来清晰、 明朗、活泼又具有弹性。第 2963 小节,声部层次起伏较大,主旋律在中声部, 三个声部形成呼应势态,衔接自然。第 6486 小节是主题的再现,只是在力度 上有所加强。最后在极具稳定性的主音上结束。附谱:(五)歌曲(五)歌曲音乐在空中回荡音乐在空中回荡此曲为 G 大调、44 拍、二段体结构。第一乐段四个乐句,弱拍起,旋律由 低到高后又回到主音,给人以萦绕的感觉,第三、四乐句严格重复。第二乐段 一开始就使用“
9、”高低起伏的六度大跳,给人跌宕起伏、空旷回荡之感。四个 地方使用了“”记号,给人由远到近、又由近到远的感觉,使人回味无穷。(六)欣赏(六)欣赏梦幻曲梦幻曲(大提琴独奏)(大提琴独奏)梦幻曲是钢琴套曲童年情景中的第 7 首,作于 1838 年。整个套曲 由 13 首小曲组成,依次是:异国和异国的人们、奇异的故事、捉迷藏、孩子的 请求、心满意足、重大事件、梦幻曲、在壁炉旁、木马骑士、过分认真、惊吓、 孩子入睡、诗人的话。梦幻曲常单独演奏,并被改编为小提琴、大提琴、 竖琴、长笛、吉他独奏曲以及管弦乐曲、无伴奏合唱曲等。这部套曲创作的动 机可以在作者给他的未婚妻克拉拉的信中看到:“由于回忆起你的童年时
10、代, 我在维也纳写下了这个作品。”梦幻曲为 F 大调、44 拍、不太快的行板。用单主题的三段体写成。乐 曲的主题旋律由四小节上行后逐渐下行的音调构成。整个旋律起伏匀称,节奏 平稳,徐缓如歌,渗透着宁静的冥想与深思的色彩。第二乐段在第一乐段的基调上,做了调性转变的处理:由 F 调转 g 小调, 再转 B 大调,再转 d 小调。这种特殊处理,从听觉上使人感觉新奇,旋律也随 着调性转换逐步上行,给人一种冉冉升起之感。第三乐段是第一乐段的变化再现,结束前(倒数第三小节)“”有任意延 长记号,使音乐弱了下来,慢了下来,好似梦中的飘带,多美的梦境啊,随着 音乐的缓缓终止,美丽的梦就这样醒了,但让我们回味久
11、远。4附谱:梦幻曲(大提琴独奏)行板富于表情地 德国舒曼曲三、教学建议(一)小小音符真神奇(一)小小音符真神奇1学唱歌曲神奇的音符在 20 分钟内完成。可先用语言引入,抓住学 生急于想知道“神奇的音符到底有多神奇”这一心理,让学生学会歌曲。具体做 法如下:首先让学生聆听一遍录音范唱,注意中间的衬词“啦啦啦”都有些什么 特点,然后再听一遍老师的范唱,注意感受歌曲的整体情绪是怎样的,最后用 35 遍跟琴小声唱和在老师的带领下唱会全曲,在这一环节中特别注意对顿音、 重音、保持音记号的认识及作用介绍,还应注意切分音和后半拍起的正确演唱 方法,发现问题时应及时纠正。2学会歌曲后,老师和同学们一起来搞一个
12、活动。随着音乐展开想像的翅 膀尽情表现。3活动课开始,让学生集体朗读“音乐真美妙”那两段文字。(1)第一段音乐可以完整地听两遍。听第一遍,要求听出拍子(三拍子) 和基本节奏型()。听第二遍时,指定一个小组学会用自己的动作随着音乐将 其表现出来。(2)第二段音乐只播放一遍,因为此段音乐学生非常熟悉,一听到就马上 会跟着音乐行队礼。老师只需要求学生在听到中段四个短句时转变方向行礼和 统一步伐就行。可分为三个小组,分别表现三个乐段。(3)第三段音乐可以只听两遍,重点是听好第二乐段,感受比较舒展的节 奏“”。听完第一遍后可以让学生谈感受,哪一部分节奏密集、紧凑,哪一部分 节奏比较舒展,其总体情绪是什么
13、。听第二遍时,请一个组的学生随音乐做动 作。还有一段没能写出谱例的音乐,这段音乐可由教师自行选用。选用时请注 意几点:考虑学生的实际水平;最好是学生不熟悉的;比上述三段音乐难度稍大一点;比较短小;音乐形象比较鲜明。这里为大家提供一首由贺绿汀创作的管弦乐曲森吉德玛,此曲写成于 1945 年。1949 年在第一届全国政治协商会议上演出,获得好评。全曲分为两段, 第一段缓慢、安静的旋律,描绘了辽阔无边的沙漠景象,表达了对草原对祖国 的热爱。第二段的主题仍然选用第一段主题的素材,但加快了速度,配器上也 作了变化,使原来那段缓慢幽静的音乐,顷刻之间转变为欢快热烈的音流,写 出了蒙古人民欢庆解放的喜悦心情
14、。另外活动也可以培养由学生主持,力求活动气氛欢快活泼。附谱:森 吉 德 玛 贺绿汀曲(二)音乐给我快乐(二)音乐给我快乐51音乐不仅给人快乐,也给人力量,有时还能拯救人的生命。音乐的愉悦 功能在此就不多说了,大量的战争题材歌曲赋予人们力量也是不争的事实。这 里我只讲音乐拯救人的生命的故事。故事的由来是这样的:1920 年,在英国市里斯托尔湾的海面上,一艘载有一百多名乘客的小汽船 无法运行了。人们拼命挣扎,全都精疲力竭,奄奄一息,突然传来了一阵优美 动人的歌声,这歌声使人感到了温暖,重新点燃了人们求生的信念。人们忘记 了疲劳,忘记了寒冷,朝着歌声的方向奋力游去,一船人就这样靠音乐增添的 力量重获
15、了生命。本节课开始之前,老师可给学生讲以上这个故事。待调动起学生的学习兴 趣后,马上欣赏单簧管波尔卡。曲名一出学生马上可能就会有问题:“什 么叫波尔卡?”单簧管是一种演奏乐器易懂,波尔卡就不知道了。波尔卡是一 种捷克的民间舞蹈,以男女对舞为主。基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。 19 世纪中叶风行全欧。大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏等三类。一般为二拍 子、三部曲式,节奏活泼。在欣赏此曲时,第一遍要让学生闭着眼睛听,什么问题都不用提,充分感 受音乐的情绪。第二遍要让学生在听到本课上呈示的主题时举手,进一步的要 求是让学生哼唱出来,记住主题。第三遍是让学生区别每个主题的不同情绪, 完成课本上的第
16、二个问题。2欣赏音符欣赏这首歌曲时,可认真听此曲的和声进行、声部交错、咬字吐字、节奏 变化。这些合唱中应要求做到的,在此曲中都有体现。欣赏一至两遍之后,可 让学生演唱其中的一个主题(老师选定)。为了老师的使用方便,现在把整首 歌曲的训练要点指出:这是一首富于情趣的合唱曲,也可作练声曲用。作曲家将不同节奏、不同 旋律用不同声部巧妙、有机地融汇在合唱中,既有艺术性又有实用性。通过练 唱此歌,对合唱队员的音准、节拍、节奏、吐字、发音、气息控制等方面的训 练和提高都有极好的效果,是一首有价值的声乐训练曲。可分下列几步练唱:(1)吐字清晰、灵活。第三声部用顿音逐字逐句地唱,声音要扎实、干净。演唱第 524 小节时,必须注意旋律节奏的疏密和唱词、唱名的交替出现, 要掌握好整齐而准确的节奏和不同的吐字要求。(2)第 2528 小节是一个过渡句,可采用“