《两位数加两位数的估算教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《两位数加两位数的估算教学反思（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、两位数加两位数的估算教学反思两位数加两位数的估算教学反思东沿村小学东沿村小学 陈玉苹陈玉苹本节课教学两位数加两位数的估算，这部分内容在学生一年级学习了 100以内两位数加减一位数、整十数，两位数加减两位数笔算的基础上进行的。主要教学和在 100 以内的两位数加两位数的估算，同时要求学生熟练掌握两位数加两位数的笔算方法。 通过课前的调查，我了解到学生对两位数加两位数基本都会口算，但方法比较单一，大部分学生只知道用笔算两位数加两位数的方法进行口算。所以我的教学目标是不仅让学生学会估算的方法，还要感受算法的多样化，并通过在练习中逐渐比较，优化算法，通过提问算的对又快的同学，使他们的算法对其他同学产生
2、潜移默化的影响。 培养估算意识也在本节课中放在一个重要位置。除了新授环节设计了一个基本的估算练习外，在巩固练习环节，适时的进行估算，通过我的肯定，传达给学生一个信息，就是估算在一定的时候，比精算有用，目的是提高学生的估算意识。 由于单纯的计算课会让学生感到枯燥，所以我在教学中采取了多样化的教学手段，例如生活情境与计算教学紧密结合，自主探索与合作交流结合，精算与估算结合，练习与游戏结合，书写与口答结合，享受数学课堂中的乐趣。我充分发挥了学生的主体作用，采用了独立思考、小组讨论交流的方式，让学生在互动交流，学生间的引领，找出不同解决的方法。既要求学生积极参与活动，充分发表自己的意见，取长补短，发挥学生集体的智慧，在相互补充中得到最佳的方案。在分组交流时，尽量让学生来交流总结，教师只是适时进行引导，抛砖引玉。 反观自己，明显地感觉到自己存在的问题，没有看到对学生适时的评价与肯定；没有看到对需要帮助的学生给予及时的关注；没有看到我期望的一张张灿烂的笑脸总之，反思自己，真正感受到自身教学能力的不足。
