如何有效地组织课堂教学

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1、如何有效地组织课堂教学如何有效地组织课堂教学首页 课堂教学研究 课堂教学研讨 如何有效地组织课堂教学 组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，课堂教学组织的成败直接影响教学目标的完成和良好教学效果的取得。小学生由于年龄决定了他们在注意力方面的集中力和稳定性差，无意注意占主导地位。他们的思维具有形象性，多以机械识记为主。其情感表现显得天真而且明显，自尊心强，喜欢得到老师表扬等等。在低年级学生中，教师怎样抓住学生这些特点认真组织好教学，以达到预期的教学效果呢？以下谈谈我对低年级组织教学的初浅看法。Cod一、尊重学生、表扬为主。在教学中应充分尊重学生的自尊心，每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，在学

2、生注意力不集中时，教师用激励性的语言：“老师喜欢专心听讲的同学，我相信每个同学都是老师喜欢的好孩子，现在我来看一看谁最专心听讲。 ”或者树立榜样， “同学坐得最端正。 ”其他学生自然就端正坐好了。根据情况运用善意的批评矫正学生的行为，比如说有的孩子很顽皮，一直就没坐好，这时教师说：“同学们看一看，同学今天坐得多端正呀！”这时，孩子一定会意识到自己的行为，及时调整。 二、讲课时使用儿童化语言，通俗、形象、活泼，才能更好地吸引学生的注意力。在开讲时，根据教材尽量使用儿童喜闻乐见，富于情趣的语言进入新课，设计一些儿歌、故事、谜语、引起学生争议和思考的问题等，使学生自然进入教学状态。如教学 g 之前，

3、教师朗诵儿歌“小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵！”教师问：这里出现次数最多的是什么音节？从而引出声母 g。由此，教师将学生引入了学习情境。三、教师用饱满的热情感染学生的情绪，利用体态语言和表情变化，运用多种形式调动学生的学习积极性。 在进行语文阅读教学时，多形式的朗读（个别读、小组读、分角色读、同桌赛读、开展朗读竞赛等）能充分调动学生积极性，保持注意力集中。教学中运用目光注意不遵守纪律的学生或是对松弛的课堂纪律作短暂的沉默，都可以达到及时调整学生注意的效果。回答问题不拘于单一的形式，有时我在课堂上就说：“请会读这些音节的同学站起来读给大家听。 ”学生都很爱表现，结果全班都起来大声

4、地读，通过这一站、一读，学生的精神面貌顿时有了新的改观。 四、教学中要注意适时调节学生的精神。当发现全班同学精神不振作，学习疲劳时，可暂停讲课，引导孩子表演一段诗歌朗诵或是做一些律动：“拍拍你的手，摇摇你的头，大家伸伸手，注意听讲精神好。 ”对于一些儿歌教学还可及时调整教学方法，让学生拍着手，和着节奏来朗诵或是配上自己喜欢的动作来朗诵，都可以起到振作学生精神的作用。五、教师要认真备课，备好课堂教学的各个环节，养成良好的课堂常规。教学的过程应组织得严密、紧凑，在知识学习上要满足学生的要求，一环紧扣一环，使学生注意力集中，思维始终处于积极的状态下。反之，一堂准备不充分，教学环节不清楚，松弛零乱的课

5、堂教学，常使学生课堂上无所适从或是无所事事，将严重影响教学效果。提问时要留意全体同学的反映，及时调整问题设计和让学生回答的方式。教会学生倾听他人的发言，养成良好的听课习惯。六、教师要具备教育机智，随机应变。 教师在课堂上不断调整自己的教学，提高学生的注意力。在学生回答问题有偏颇引起骚动时，教师应及时引导学生，安定课堂纪律。对于上课时外界的突发事件，教师要随机应变，作适当的处理。如上课中，突然从窗外飞进来一只小蜜蜂，学生顿时秩序哗然，眼睛都盯着这只蜜蜂。这时教师安定学生情绪可以说：“你们看，这只小蜜蜂来看我们大家上课了，他准备看看谁是上课最专心听讲的好孩子。 ”这样富于情趣的语言使学生易于接受，

6、及时地调整了听课情绪。较之强行的制止：“请认真听讲”等等效果就好得多。七、爱学生与严要求结合，树立教师威信。教师的威信是指教师的人格得到了学生的承认，受到了学生的尊重，教师的所作所为获得了学生的信任，学生愿意听取老师的教诲，愿意服从老师的要求，并自愿按老师的要求来确定自己的行动。实践证明，一个威信高的教师上课时学生能认真听课，对老师所讲坚信不疑，并能按老师的要求去完成各项学习任务。反之，学生会持相反的态度。不同年龄的学生对教师的威信有不同的体验，低年级的学生更多地偏重于兴趣和情感方面。因此，教师活泼爽朗的性格，关心爱护、严格要求学生就容易与之产生情感上的共鸣，易于建立教师的威信。Code By 9.844784 Www Net 总之，组织教学是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断总结实践，才能更好地驾驭课堂，取得好的教学效果。