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1、基于基于 DelphiDelphi 的的 DirectShowDirectShow 开发概述开发概述 1 1课题:电和热授课人:干海涛教学目标知识和技能1、知道在电流相同的情况下,电能转化为热时的功率跟导体的电阻成正比2、知道利用和防止电热的场合和方法过程和方法:3、通过实验探究电流的热效应跟电阻大小的关系情感、态度和价值观4、了解安全用电的知道,有安全用电的意识5、通过电热的利用和防止知识的学习,认识科学是有用的教学准备:教具 电炉、电烙铁、多媒体课件、实物投影仪学具 第一套:电池组、电流表、导线、铜丝、铅笔芯、蜡烛头第二套:学生电源、电流表、温度计、量热器、导线教学过程:一、出示电热器,引
2、入课题师:电炉、电烙铁在通电后有何共同的特点?生:都要发热,电能转化为热能。师:我们把这种现象叫电流的热效应(板书)学生列举利用电流的热效应工作的用电器,教师用多媒体进行展示二、探究电流的热效应将电炉接到电路中,观察电沪丝和导线的发热情况,并请同学上台体验,说出感受。师:为什么电炉丝发热快些,而导体发热慢些?换句话说,电流通过导体后发热快慢,也就是电能转化为热的快慢可能与哪些因素有关呢?生:电流的大小、电阻的大小师:导体发热的快慢实际上就是导体的发热功率的大小,也就是导体通过电能转化为热的功率的大小。今天我们研究,电流相同时,电能转化为热的功率与导体电阻的关系。请同学们分小组设计一个探究的方案
3、。学生分组讨论,教师关注不同的实验方案,提示同学们注意,怎样保持两个电阻中的电流相同?如何比较哪个电阻发热快?然后由学生分组汇报实验方案。生 1:两个不同阻值的电阻串联,用两根火柴接触,看哪根先燃。生 2:两个不同阻值的电阻串联,加热两标质量相同的水,看哪杯水的温度升高的快?生 3:教师展示学生实验器材,重点介绍量热器、学生电源的使用方法,然后学生用所给的器材进行实验,实验时分两大组采用不同的方案进行实验竞赛。第一组器材:电池组、电流表、导线、铜丝、铅笔芯、蜡烛头操作:将铜丝和铅笔芯串联,通电一段时间后,用手触摸,有何感觉?哪个先将蜡烛熔化?第二组器材:学生电源、电流表、温度计、量热器、导线操
4、作:将两个量热器串联在学生电源上,开关闭合前,加入质量相同的水,并用温度计测出水的初始温度,开关闭合后,每个一分钟纪录一次水的温度,看哪杯水的温度升高的快?实验完成后,请各小组汇报实验过程和结论,注意关注实验未成功的小组,请他们谈一谈失败的原因。根据各组的汇报,教师总结,电流相同时,电阻越大,电能转化为热的功率越大。 (板书) 。三、理论指导师:我们能不能根据前面的欧姆定律,推导出这个结论呢?请用I、R 写出 P 的表达式。学生推导出 R=12R(板书)电流相同时,电能转化为热的功率与导体的电阻成正比,也就是说,在电流相同时,通过时间也相同时,导体的电阻越大,产生的热量越多。理论和实验结果相吻
5、合,更能证明猜想正确。四、防止电热的危害(板书)师:根据这个原理,再来研究电热器的结构,假如你是电器工程师,厂家让你选择制作发热体的材料,你将怎么办?生:电阻大、熔点高。师:电热器通电时,除了电阻丝发热外,导线也在发热,这个发热是不是我们所需要的?怎样减少导线的发热?生:减小导线的电阻,选用电阻率小的材料作导线。师:还有哪些地方的发热是有害的?人们是怎样减小电热的危害的?生:电视机、电脑的 CPU教师展示防止电热危害的措施,以及防止措施不力而引发的电热火灾场面强调注意安全用电。学生进行课堂小结布置作业1、家庭电路中导线连接处如果接触不良,往往会在那里发热,出现危险,什么?2、收集一些与电热有关的火灾事故,写一篇关于安全用电的小论文。*JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File! Read Help To Know How To Register.*