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1、基于基于 DelphiDelphi 的的 DirectShowDirectShow 开发概述开发概述 1 1课题：电和热授课人：干海涛教学目标知识和技能1、知道在电流相同的情况下，电能转化为热时的功率跟导体的电阻成正比2、知道利用和防止电热的场合和方法过程和方法：3、通过实验探究电流的热效应跟电阻大小的关系情感、态度和价值观4、了解安全用电的知道，有安全用电的意识5、通过电热的利用和防止知识的学习，认识科学是有用的教学准备：教具 电炉、电烙铁、多媒体课件、实物投影仪学具 第一套：电池组、电流表、导线、铜丝、铅笔芯、蜡烛头第二套：学生电源、电流表、温度计、量热器、导线教学过程：一、出示电热器，引
2、入课题师：电炉、电烙铁在通电后有何共同的特点？生：都要发热，电能转化为热能。师：我们把这种现象叫电流的热效应（板书）学生列举利用电流的热效应工作的用电器，教师用多媒体进行展示二、探究电流的热效应将电炉接到电路中，观察电沪丝和导线的发热情况，并请同学上台体验，说出感受。师：为什么电炉丝发热快些，而导体发热慢些？换句话说，电流通过导体后发热快慢，也就是电能转化为热的快慢可能与哪些因素有关呢？生：电流的大小、电阻的大小师：导体发热的快慢实际上就是导体的发热功率的大小，也就是导体通过电能转化为热的功率的大小。今天我们研究，电流相同时，电能转化为热的功率与导体电阻的关系。请同学们分小组设计一个探究的方案
3、。学生分组讨论，教师关注不同的实验方案，提示同学们注意，怎样保持两个电阻中的电流相同？如何比较哪个电阻发热快？然后由学生分组汇报实验方案。生 1：两个不同阻值的电阻串联，用两根火柴接触，看哪根先燃。生 2：两个不同阻值的电阻串联，加热两标质量相同的水，看哪杯水的温度升高的快？生 3：教师展示学生实验器材，重点介绍量热器、学生电源的使用方法，然后学生用所给的器材进行实验，实验时分两大组采用不同的方案进行实验竞赛。第一组器材：电池组、电流表、导线、铜丝、铅笔芯、蜡烛头操作：将铜丝和铅笔芯串联，通电一段时间后，用手触摸，有何感觉？哪个先将蜡烛熔化？第二组器材：学生电源、电流表、温度计、量热器、导线操
4、作：将两个量热器串联在学生电源上，开关闭合前，加入质量相同的水，并用温度计测出水的初始温度，开关闭合后，每个一分钟纪录一次水的温度，看哪杯水的温度升高的快？实验完成后，请各小组汇报实验过程和结论，注意关注实验未成功的小组，请他们谈一谈失败的原因。根据各组的汇报，教师总结，电流相同时，电阻越大，电能转化为热的功率越大。 （板书） 。三、理论指导师：我们能不能根据前面的欧姆定律，推导出这个结论呢？请用I、R 写出 P 的表达式。学生推导出 R=12R（板书）电流相同时，电能转化为热的功率与导体的电阻成正比，也就是说，在电流相同时，通过时间也相同时，导体的电阻越大，产生的热量越多。理论和实验结果相吻
5、合，更能证明猜想正确。四、防止电热的危害（板书）师：根据这个原理，再来研究电热器的结构，假如你是电器工程师，厂家让你选择制作发热体的材料，你将怎么办？生：电阻大、熔点高。师：电热器通电时，除了电阻丝发热外，导线也在发热，这个发热是不是我们所需要的？怎样减少导线的发热？生：减小导线的电阻，选用电阻率小的材料作导线。师：还有哪些地方的发热是有害的？人们是怎样减小电热的危害的？生：电视机、电脑的 CPU教师展示防止电热危害的措施，以及防止措施不力而引发的电热火灾场面强调注意安全用电。学生进行课堂小结布置作业1、家庭电路中导线连接处如果接触不良，往往会在那里发热，出现危险，什么？2、收集一些与电热有关的火灾事故，写一篇关于安全用电的小论文。*JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File! Read Help To Know How To Register.*
