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1、四年级语文教学计划四年级语文教学计划 1 1四年级语文教学计划 一、学生基本情况 本班共有 42 名学生,经过三年的学习,孩子们顺利进入了小学生活中又一个非常重要的时期。学生已有了一定的语文学习方法和语文素养,具备一定的独立识字的能力,能主动运用查字典的方法解决自己遇到的疑难问题,识字不再作为教学的主要任务,但是仍然是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容,能较清楚地复述文章内容,并能表达自己的想法,能结合上下文理解词语的意思。在写话时,乐于表达,大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容,并能较好地使用几种常用的标点符号。但是学生在词语和句型的积累上还存在不足,主动性不不够,需要继续加强
2、自主积累的培养,拓宽知识面。大部分学生有了较明确的学习目标,但由于学生的个体差异,学生的学习情况不同,学生的学习效果还有一些差距。二、发展趋势:本期,四年级的教学较三年,在知识的掌握与能力的提高上,提出了新的要求:1、对作品的理解及感受力应提高。2、从感性认识逐步过渡到理性认识。3、具备独立识字、默读自检的能力。4、将零散知识点不断融合,加强整合能力。5、在独特感受的基础上,逐步过渡到大体共识。6、适时教给必须的语文知识,让孩子的学习综合性更强。三、教学目标:(一)生字新词和句子的学习1、本期仍需认字 85 个,学字 253 个,并结合阅读,习作的实践解决错别字的问题,并提高这方面的权重,书面
3、表达错字2%。2、结合语文实践,测试独立识字、学词、学句的能力,主要通过学记摘录笔记的途径来实现。3、名言警句、佳作的积累:背诵15 篇,习作12 次,综合性活动4 次。(二)阅读1、会自己提出比较有质量的问题(把握课文主要内容,与作者写作意图相符)2、会处理所提的问题,不受技术问题的羁绊。3、基本能自行解答提出的问题,并通过讨论,纠正或完善自己的认识。4、对照译文读懂古文,学会写摘录、批注笔记,并养成良好的阅读习惯。(三)习作a、1、写日记,使习作与生活紧密结合,全期不少于 16 篇。2、写作和阅读结合,续写、仿写、补写,写发言提纲。全期12 次,每次可只写一小段话。3、写作与综合性学习活动
4、相结合,全期不少于 6 次。(1)在列出的题目中进行选择(2)练习写真实生活b、修改习作1、教给学生三种修改方法自读,请人提意见,冷处理。2、提出好作文标准有根有据(真实) ,有情有意(有中心) ,有血有肉(内容具体) ,有声有色(生动) ,有条有理(结构清楚)(四)口语交际和综合性学习a、口语交际1、做重点发言人2、做讨论的主持人3、分辨讨论中不同意见,与不同意见交流,正确对待反对意见。b、综合性学习1、应有明确目标2、善于发现典型,以典型带动全体,指导学生评价要求:1、活动规模不能太小2、学生应是活动主体3、简化程序,防止形式化4、就地取材(五)金钥匙抓住课文阅读和“日积月累” 、 “笔下
5、生花” 、 “金钥匙”等栏目中,丁丁、冬冬对话的形式,从学习策略、方法、学习习惯等方面指导学生学习。(六)自我评价重点培养自检习惯,提高自检水平。1、个人总结2、实事求是,不能肯定一切,也不能否定一切3、善于横比、竖比四、实施策略1、将识字、学词、学句作为基础和重点,形式由教师的教到扶,逐步实现学生的主体性、个性学习。2、在教学中,教给学生摘录笔记的方法,通过课前的预习,课中的领悟,课后的思考来逐步完善,从而以这种形式教给学生自读自悟,最终形成能力。3、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫,帮助学生在自读材料时,能将个性体会落到实处。4、习作多以生活实际为依托,采取多种方式练习,并重在习作的修改上下功夫。五、教学进度安排:1、师生 10 课时 2、明月 10 课时3、民族之花 10 课时 4、收获 10 课时5、桥 9 课时 6、方寸世界 10 课时7、地名 7 课时 8、尊严 11 课时9、音乐 9 课时 10、金钱 10 课时11、大与小 9 课时 12、风雪 10 课时总计 115 课时