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1、南宁音乐一班第一期南宁音乐一班第一期编辑制作：莫海冰编辑制作：莫海冰2012年年7月月 在夏花绚烂的季节，我们迎来在夏花绚烂的季节，我们迎来了广西高中音乐新课改的培训，了广西高中音乐新课改的培训，在这里我们将用智慧、热情和汗水在这里我们将用智慧、热情和汗水谱写高中音乐教师生涯的崭新乐章！谱写高中音乐教师生涯的崭新乐章！尊敬的各位老师：尊敬的各位老师：大家好！本次广西高中音乐新课改远程培训从大家好！本次广西高中音乐新课改远程培训从2012年年7月月5日开始注册登陆以来共有日开始注册登陆以来共有78位学员加入南宁音乐位学员加入南宁音乐一班学习培训。其中共提交研修日志一班学习培训。其中共提交研修日志
2、22篇、我的教学篇、我的教学故事故事6篇、研修作业篇、研修作业92篇、培训反思、教学设计篇、培训反思、教学设计23篇篇论坛研讨发帖论坛研讨发帖237次、次、回帖回帖904次。学习力次。学习力16.40暂居暂居全区音乐科第八名。全区音乐科第八名。其中李浩铭、罗琦鸿、张敏茜、黄其中李浩铭、罗琦鸿、张敏茜、黄雪英雪英4位老师以总成绩位老师以总成绩80分并列第一名，到目前为止已分并列第一名，到目前为止已有有25位教师达到及格以上的成绩。请还未上交第一次作业的老师抓紧时间，于位教师达到及格以上的成绩。请还未上交第一次作业的老师抓紧时间，于7月月31日日23点点59分之前提交第一次作业。分之前提交第一次作
3、业。本次远程培训分别于本次远程培训分别于7月月25日晚日晚19：0021：30和和7月月28日日09：0011：30进行了两次国家级专家在线研讨，我区音乐教师踊跃提出新课改实施面进行了两次国家级专家在线研讨，我区音乐教师踊跃提出新课改实施面临的热点、难点问题。专家们热情、精彩的答疑为老师们提供了不少积极有效临的热点、难点问题。专家们热情、精彩的答疑为老师们提供了不少积极有效的策略。下面我们就精选其中具有代表性的问题一起深入学习吧！的策略。下面我们就精选其中具有代表性的问题一起深入学习吧！学员：大部分的学生都只喜欢流行音乐，对课本的内容不感兴趣，认为学员：大部分的学生都只喜欢流行音乐，对课本的内
4、容不感兴趣，认为“土老土老帽帽”。郑莉：老师您好！流行潮流不可避免，教师在教学过程中要用积极地态度去积郑莉：老师您好！流行潮流不可避免，教师在教学过程中要用积极地态度去积极面对、积极引领。如能很好地利用流行歌曲或流行元素，这样会对教极面对、积极引领。如能很好地利用流行歌曲或流行元素，这样会对教学产生很大的帮助。教师可以对教材学产生很大的帮助。教师可以对教材进行一些拓展啊，使一些积极的流行进行一些拓展啊，使一些积极的流行音乐进入课堂。但教材里的内容是沉音乐进入课堂。但教材里的内容是沉淀下来的经典。还是要求学生认真学淀下来的经典。还是要求学生认真学习的。有些知识不要试图通过几节课习的。有些知识不要
5、试图通过几节课就让学生记住或掌握，要在课堂上不就让学生记住或掌握，要在课堂上不断渗透，不断反复，学生才能有断渗透，不断反复，学生才能有所领所领悟，音乐素养才能慢慢提升。悟，音乐素养才能慢慢提升。学员：老师好，我觉得学生还是很喜欢音乐的，但是说学员：老师好，我觉得学生还是很喜欢音乐的，但是说对于初中甚至高中都还是零基础的学生对于初中甚至高中都还是零基础的学生,我们该我们该如何进行音乐鉴赏课的教学？如何进行音乐鉴赏课的教学？李存：首先，学生不可能是零基础的，每个人都会对音李存：首先，学生不可能是零基础的，每个人都会对音乐有所感受，这也正是音乐非语义性的体现。要乐有所感受，这也正是音乐非语义性的体现
6、。要针对学生的审美能力有选择性的挑选教材内容，针对学生的审美能力有选择性的挑选教材内容，尽量选择所有学生都能接受的作品，教师是有这尽量选择所有学生都能接受的作品，教师是有这个选择权的。而且，音乐教材不像其他学科教材个选择权的。而且，音乐教材不像其他学科教材不需要严格的按照顺序循序渐进。不需要严格的按照顺序循序渐进。其次，在针对学生的音乐欣赏程度的教学上，既其次，在针对学生的音乐欣赏程度的教学上，既不能让学生欣赏的作品程度过浅，也不应该选择不能让学生欣赏的作品程度过浅，也不应该选择过于晦涩难懂的作品。比如欣赏程度有过于晦涩难懂的作品。比如欣赏程度有3，那学生应达到，那学生应达到2，少部分的学生，
7、少部分的学生要达到要达到2.5，这才能达到音乐欣赏的意义。这才能达到音乐欣赏的意义。学员：老师好，在课堂当中，学生已经习惯听老师讲，被动式学习，老师问个问学员：老师好，在课堂当中，学生已经习惯听老师讲，被动式学习，老师问个问题，几乎无人回应，该怎么启发、引导学生呢？题，几乎无人回应，该怎么启发、引导学生呢？宋曼蕾：阳老师好，面对这种情况，老师们首先应转变教学观念，改变传统宋曼蕾：阳老师好，面对这种情况，老师们首先应转变教学观念，改变传统的教学方式，将教学设计情境化，让学生形成良好的审美情境，同的教学方式，将教学设计情境化，让学生形成良好的审美情境，同时应允许学生质疑，使师生关系调整到交流、分享
8、的状态。作为一时应允许学生质疑，使师生关系调整到交流、分享的状态。作为一名音乐教师应淡化师道尊严，与学生成为好朋友，少一些说教，多名音乐教师应淡化师道尊严，与学生成为好朋友，少一些说教，多一些体验和交流，真正做到以学生为主体，教师为主导。一些体验和交流，真正做到以学生为主体，教师为主导。学学员：金老师，您好！在高中师资有限，学生众多的情况下，除鉴赏课其员：金老师，您好！在高中师资有限，学生众多的情况下，除鉴赏课其他模块该怎么开设课程呢？他模块该怎么开设课程呢？金雅文：老师，你好。对于鉴赏之外的另外金雅文：老师，你好。对于鉴赏之外的另外5个选修模块，要想全部开设确实个选修模块，要想全部开设确实存在很多问题。建议您根据存在很多问题。建议您根据学校师资情况、结合音乐校学校师资情况、结合音乐校本课程实际情况有选择地开本课程实际情况有选择地开展。条件允许的话，还可以展。条件允许的话，还可以利用社区资源、甚至引入专利用社区资源、甚至引入专业艺术院团，这些都是积极业艺术院团，这些都是积极有效的做法，在很多省份都有效的做法，在很多省份都有这样的成功案例。有这样的成功案例。
