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1、10 我站在铁索桥上 知识与技能: 1、学会 6 个字,会认 1 个字。 2、有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。 3、理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。 过程与方法:允许学生采用多种方法来表达情感,真正使朗读成为学生个性化 的行为。 情感态度价值观:让学生了解革命战争年代英烈们英勇的战斗精神和热爱和平 的感情。 教学重难点:理解诗句,体会诗人表达的感情。 课前准备: 1、收集红军长征的有关资料。 2、组织学生收看电影飞夺卢定桥 。 教学时数:二课时。 教学过程: 第一课时 一、创设情境,激趣导如。 1、出示图片或 CAI 课件,从不同角度展示铁索桥的风貌。 2、
2、请学生谈一谈对铁索桥的了解。 4、师描述激情:大渡河河谷宽阔,河水浩荡,气势磅礴,欲争脱群山的束缚, 以气吞山河之势,奔流而去。铁索桥高临江水之上,桥下江水湍急,莫说从 铁索桥上走过去,就是看一眼也不寒而栗。可是红军是英雄好汉,他们冒者 对岸射来的弹雨,攀桥栏,踏铁索,边前进,边铺板,冲进了对岸漫天大火 的桥头堡。经过两个小时的激战,终于在敌人增援部队到达之前,占领了卢 定城。毛主席的诗句“大渡桥铁索寒”已给人惊心动魄之感。诗人站在这座 桥上又会写什么呢? 二、处读课文,认读生字词。 1、自由朗读,要求读准字音。 2、检查生字读音。重点指导:楼 梨 3、齐读课文 三、整体感知课文 1、读课文,
3、思考:本诗有几小节?每节写什么? 2、学生回答。 四、学习第一节 1、指名读 2、思考:人在铁索桥上看到什么?说明什么? (高又险) 3、指导感情朗读 五、学写生字 重点指导: 滚 六、作业 1、写生字。 2、有感情地朗读课文。第二课时 一、复习,导入新课。 1、认读生字 。 2、诗人站在桥上看到什么?说明什么? 二、品读诗歌,体会情感。 1、浏览课文,快速找出反映作者此时心情的词语。 (心潮汹涌激荡) 2、作者站在铁桥上,心潮汹涌激荡,思接古今,找出有关的诗句,同桌互相读 一读。对自己喜欢的诗句,可以多读几遍,有疑问的地方可作记号。 3、学生汇报 (1)重点学习第二节。 (A) 圈出最能体现红军战士英勇的词语。 (B) (补充飞夺卢定桥中有关资料,丰富学生认识。 (2) 指导朗读第二节 4、采用多种方式朗读。 三、作业 1、读下面的句子,说说你从带点的词语中体会到了什么? “勇士们哪,攀着一根根铁索,冒着密密的弹雨,冲破了敌人的火网!” 我体会到: 2、 “在这英雄的土地上,我要高声歌唱!” 假如你就是诗人,站在铁索桥上,看到壮观的景象,想到英勇的红军,你 会高声歌唱:板书设计:红旗 火光铁索 弹雨 英勇无畏火网