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1、10 我站在铁索桥上 知识与技能： 1、学会 6 个字，会认 1 个字。 2、有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。 3、理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。 过程与方法：允许学生采用多种方法来表达情感，真正使朗读成为学生个性化 的行为。 情感态度价值观：让学生了解革命战争年代英烈们英勇的战斗精神和热爱和平 的感情。 教学重难点：理解诗句，体会诗人表达的感情。 课前准备： 1、收集红军长征的有关资料。 2、组织学生收看电影飞夺卢定桥 。 教学时数：二课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导如。 1、出示图片或 CAI 课件，从不同角度展示铁索桥的风貌。 2、
2、请学生谈一谈对铁索桥的了解。 4、师描述激情：大渡河河谷宽阔，河水浩荡，气势磅礴，欲争脱群山的束缚， 以气吞山河之势，奔流而去。铁索桥高临江水之上，桥下江水湍急，莫说从 铁索桥上走过去，就是看一眼也不寒而栗。可是红军是英雄好汉，他们冒者 对岸射来的弹雨，攀桥栏，踏铁索，边前进，边铺板，冲进了对岸漫天大火 的桥头堡。经过两个小时的激战，终于在敌人增援部队到达之前，占领了卢 定城。毛主席的诗句“大渡桥铁索寒”已给人惊心动魄之感。诗人站在这座 桥上又会写什么呢？ 二、处读课文，认读生字词。 1、自由朗读，要求读准字音。 2、检查生字读音。重点指导：楼 梨 3、齐读课文 三、整体感知课文 1、读课文，
3、思考：本诗有几小节？每节写什么？ 2、学生回答。 四、学习第一节 1、指名读 2、思考：人在铁索桥上看到什么？说明什么？ （高又险） 3、指导感情朗读 五、学写生字 重点指导： 滚 六、作业 1、写生字。 2、有感情地朗读课文。第二课时 一、复习，导入新课。 1、认读生字 。 2、诗人站在桥上看到什么？说明什么？ 二、品读诗歌，体会情感。 1、浏览课文，快速找出反映作者此时心情的词语。 （心潮汹涌激荡） 2、作者站在铁桥上，心潮汹涌激荡，思接古今，找出有关的诗句，同桌互相读 一读。对自己喜欢的诗句，可以多读几遍，有疑问的地方可作记号。 3、学生汇报 （1）重点学习第二节。 （A） 圈出最能体现红军战士英勇的词语。 （B） （补充飞夺卢定桥中有关资料，丰富学生认识。 （2） 指导朗读第二节 4、采用多种方式朗读。 三、作业 1、读下面的句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？ “勇士们哪，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网！” 我体会到： 2、 “在这英雄的土地上，我要高声歌唱！” 假如你就是诗人，站在铁索桥上，看到壮观的景象，想到英勇的红军，你 会高声歌唱：板书设计：红旗 火光铁索 弹雨 英勇无畏火网
