《教育者、管理者,》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育者、管理者,（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教育者、管理者， 还是领导者？俞国娣（浙江省杭州市崇文实验学校校长、特级教师）：校长到底是什么样的角色？从朴实一点的角度理解，校长首先是读者，来到一所学校，校长先要读这所学校的历史、文化，读这里的学生、教师，一方水土养一方人，不一样的学校就有不一样的学生和教师，要读懂他们。第二是服务者，校长的任何工作都是为学生的发展服务，搞一个活动、开设一门课程，都从学生角度出发考虑。如果我们把校长角色理解得浪漫一点，校长是诗人，他要富有激情，善于表达，把自己心中的理想用煽情的语言表述出来；校长还应该是一个设计师，把未来描绘出来。我们也可以说得很前卫，校长是校园里行走的“符号”，他穿的衣服、走路的节奏、说话的
2、样子，他的一言一行都诠释着他所追求的理想。王占宝（南京师范大学附属中学校长）：提倡教育家办学，意味着现在还没有形成教育家办学的风气，也反映了整个社会对教育的焦虑和期待。我国几千年文明史里，从孔子到陶行知，再到现在，人们耳熟能详的教育家有几个呢？如果说都按照这样的标准来看，对教育家办学我很难乐观。实际上，教育家可以分为教育大家、一般的教育家，还可以分为教育实践家、教育理论家，在学校里有教育家的教师、教育家的校长，所以教育家的类型和层次应该是不一样的。温总理说“提倡教育家办学”，其实是期待人们像教育家那样办学，这是一个过程，一个持续改进的过程。要分析校长的角色，就要分析构成校长角色的对方，即学生。
3、学校是个专门的教育机构，因为有学生才有学校，有学校才有校长。校长的角色有三个，第一是教育者；第二是引导者，应该负责学校的战略设计、规划、管理、选择；第三就是管理者。要回答校长的核心角色是什么，就要回答学校作为一个专门的教育机构的独特价值、基本功能是什么。学校最基本的功能是促进学生的学业进步，其他都是派生功能，所以校长的核心职能是教育者。李培明（浙江省春晖中学校长、特级教师）：做校长有三个层次：第一个层次是一名校长，第二个层次是争取成为一名教育的专家，最高层次才是一位教育家。在追求做教育家这个大目标的前提下，校长的角色应该是三位一体的，即教育者、管理者、领导者。我们国内的校长往往是“教而优则仕”
4、，所以他通常是一个教育者；第二，他是一个管理者，因为校长要配置各种资源、组织、协调、调度、制定目标和计划等；第三，领导者是校长角色的核心，因为校长的主要使命是一个舵手，要形成一个团队的组织目标，并想方设法去完成。校长目前最现实的角色应该是学习者、合作者、促进者。孙占林（上海市中国中学校长）：温总理提出教育家办学，是对现在某种状态的担忧。现在有越来越多的校长想用教育家的精神、实事求是的态度和坚持不懈的努力来办好学校。也许我们可能永远也成不了教育家，但是我们可以为之奋斗、努力，我们的价值就体现在努力和奋斗的过程中，这种精神支撑着我们把学校办好。在这样的视角下，校长首先作为一个人，应该担当起伦理角色
5、，要有做学校道德榜样的勇气，应该不断地修炼自己。我们知道，任何一个被人敬重的教育家都有一个共同的特质，即具有很强的人格魅力。校长应该作为一个主动的、理性的、有效的学习者，然后是先行者，最后才是教育改革的领导者。专家点评方展画（浙江省教科院院长、教授）：教育家是有时代特征的，我们今天看教育家应该有更多的现代意识。人类历史上的教育家在当代是不可复制的，毕竟我们与孔子、苏格拉底等人生活的时代相去很远，因此我们在讨论教育家的时候，应该从今天的实际出发，从明天的希望出发。按照教育规律办事，这个问题可能需要再思考：第一，今天的教育规律和一百年前的教育规律不同。如果是教育家，他应该对教育的规律有自己独特的领
6、悟，他能够孜孜以求地按照自己对教育的理解来培养年青一代。我们应该站在今天的角度讨论时代对教育家有何期待。第二，教育家首先是一个人，他也有缺点、困惑，他也有无能为力的时候，因为没有认识到这一点，所以我们很多优秀的校长不敢承认自己是教育家。我想用一句话来概括，真正的教育家是以平常的心做不平凡的事情。很多人功利心太重，对结果过分关注，因而与教育家失之交臂。所以，我们应该更多地关注过程，不要对结果耿耿于怀。赵中建（华东师范大学教授、博导）：一所学校的建设大概要经历三个阶段，第一个是硬件，第二个是制度，第三个是文化。每个校长都经历过对硬件的追求，而现在学校文化已日益受到大家的关注。陶行知、苏霍姆林斯基当
7、年或许只要关注教育本身的问题，但时代的发展、班级的增加、学生的增多、处理事务的增多，使得校长要开始学着关注各种管理的事情，要建立起有效的规章制度，于是校长慢慢成为了一个管理者。校长成为领导者，是这两年提出的概念，从管理者走向领导者，从课程管理走向课程领导，要求校长具有应对愿景、使命、规划、人力等一系列问题的能力。校长的角色从教育者到管理者再到领导者的演变，受到教育外部环境的影响，教育永远脱离不了一个时代的政治、经济发展。今天现代企业管理思想对教育的影响，我们同样不能忽略。今天许多人开始自觉不自觉地 从这些思想中吸取养料、提炼并实践。但是回到原点，我们看到教育者、管理者、领导者 三个角色其实并不矛盾。当校长成为领导者的时候，千万不能忘记你仍然有着教育者和管 理者的角色。
