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1、 欣赏课欣赏课阿细跳月阿细跳月【课课 题题】 阿细跳月【教教 材材】 上海音乐出版社出版 音乐三年级第一学期第四单元第一课【执执 教教 者者】 马桥强恕学校 翟姣婷【班班 级级】 三年级（6）班【上课时间上课时间】 2014 年 11 月 26 日【教学内容教学内容】 三三年级第一学期第四单元第一课歌曲阿细跳月【教材分析教材分析】 1 1、作品分析：作品分析：乐曲阿细跳月表现的是彝族人民“月下欢舞”的夜晚美景。每逢欢庆的节日，彝族“阿细”青年男女聚集在月夜下，以“跳月”的传统舞蹈形式，兴高采烈地欢歌竞舞，以传统的方式庆祝彝族的节日。该乐曲为 5/4 拍，是一个混合拍子，由 3+2 拍子的构成。
2、主题旋律以鲜明而别致的 5/4 拍，结构规整、匀称，有四个乐句组成，四句的节奏相同、旋律相似。整首乐曲由一个短小的序曲引出主题旋律，表现迷人的月夜下青年男女欢快愉悦的赶到广场集会的情景；接着主题旋律的多遍重复，运用力度、音色等不断变化，表现了青年男女新姿迭现、连绵不止、越舞越欢的舞蹈场面；最后主题旋律通过力度、速度的变化将气氛推向最高潮，在欢快热烈的气氛中结束全曲。乐曲开始由弹拨乐、锣鼓轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集，跳月就要开始了；随后，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题，器乐独奏与合奏组成了乐曲的第一部分，鲜明的音响对比，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，
3、与第一部分形成非常立体的音响对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演闵行区首届“教育学 术节”希望之星教学 展示奏旋律后，整个乐队进行合奏将乐曲推向高潮，形象展现了宏大欢腾的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。2 2、育人立意、育人立意了解彝族民族风俗及歌舞特点，结合音乐模拟彝族节日“火把节” ，体验“跳月”舞，感受彝族文化和彝家人能歌善舞的情景与热情，培养乐于与同伴一起分享参的习惯与音乐体验、音乐学习的快乐。 【学情分析学情分析】三年级学生是小学低年级音乐学习向中高年级过渡、发展的转
4、折点，学生从身心各方面都较一、二年级成熟，分析能力、学习能力、自控能力等方面开始出现差异。经过一二年级的唱游学习，在基础音乐知识方面有一定的积累，演唱能力也有了一定的提高；在音乐欣赏方面，大多数学生已经养成了良好的聆听习惯，能较主动地参与音乐欣赏的实践与交流。本次执教的三（6）班已经和老师相处了两年多，彼此之间有了一定的默契。孩子们活泼开朗，喜欢上音乐课，大多数孩子有较好的音准和音乐表现力，但是仍然有部分学生在音准、节奏以及行为习惯方面有待提高。在教学设计时，我尽量从学生的实际出发，结合他们的年龄特点，利用听觉领先、视觉感受、动静结合的教学方式让学生始终保持学习的兴趣与热情；同时，合理地运用多
5、媒体辅助教学，将知识点、教学难点等巧妙淡化，让学生在声音、图片、视频的盛宴中充分感受乐曲，体验音乐。【教学目标教学目标】知识与技能：知识与技能：了解乐曲阿细跳月的风格及特点；能哼唱主题旋律；能够听辨乐曲中各种乐器的音色变化；学习五拍子，掌握“跳月”舞的基本舞步；感受乐曲不同乐段在力度、速度上的变化。过程与方法：过程与方法：通过体验、合作学习等教学方法与手段，让学生们在听、唱、奏、跳等多种音乐实践活动中，感受乐曲欢快、热烈的情绪。情感态度与价值观：情感态度与价值观：欣赏民乐合奏阿细跳月，初步感受彝族“跳月”舞特有的欢快、热烈的情绪，想象音乐所表现的阿细人跳月时的欢乐情景。【教学重、难点教学重、难
6、点】1 1、教学重点：教学重点：欣赏民乐合奏阿细跳月 ，在听、唱、奏、舞中，感受乐曲奔放 热烈的情绪。2 2、教学难点：教学难点：能够根据乐曲力度、速度、音色的变化，想象和理解乐曲所要表 现的场景与情感；初步掌握五拍子的节奏特点。【教学准备教学准备】多媒体 小乐器若干 鼓【教学过程教学过程】【一一】文化渗透为学习做铺垫文化渗透为学习做铺垫1、组织教学1、 听彝家娃娃真幸福律动进教室。2、 师生问好。2、 出示作业单，检查学生的预习情况。3、 文化背景介绍“火把节”的由来。【二二】新授乐曲新授乐曲阿细跳月阿细跳月（一）初步感受乐曲1、初听。听辨乐曲的主奏乐器，了解主奏乐器笛子、三弦、二胡的音色特
7、点及器乐类别。设计意图： 有针对性的了解彝族的风俗，知道彝族的地理位置，以及重大节日“火把节”的 由来，调动学生的学习兴趣。2、复听听辨乐曲速度及节拍。（2）乐曲的体验与实践1、聆听片段，了解五拍子的结构特点。2、舞蹈学习学习彝族“跳月舞”的基本舞步。3、学唱主题旋律1、教师范唱2、用“啦”演唱主旋律。4、乐器伴奏，感受主题旋律。节奏谱：节奏谱： 5/45/4 拍拍三角铁：三角铁： X O O O O 响响 板：板： X X X O O 串串 铃：铃： O O O X X 设计意图： 完整聆听，熟悉主题旋律，了解乐器的归类及音色特点。设计意图： 完整聆听、感受乐曲的整个发展变化，感受音乐要素。
8、设计意图： 了解、认识五拍子的结构特点，学习“跳月”舞步，为拓展部分的“过火把节” 做舞蹈铺垫。设计意图： 学习哼唱主题旋律，为拓展部分的“过火把节”哼唱做铺垫。【三三】 、拓展教学、拓展教学“火把节火把节”1、 视频欣赏2、 阿细跳月旋律背景下，过“火把节” 。1、分析段落，分配表演形式。2、过“火把节”【四四】 、课堂小结、课堂小结1、 学习总结2、 律动出教室教学流程图教学流程图文化背景渗透欣赏乐曲、感受、体验主题旋律拓展延伸以作业检查的方式了解民俗简介彝族地理、民俗及重大节日欣赏乐曲，听辨并介绍主奏乐器主 题 哼 唱副歌分用唱、奏、舞的方式模拟彝族的火把节观看视频舞蹈、感受火把节欢乐的场景欣赏乐曲，听辨段落速度变化主 题 演 奏副歌分设计意图： 欣赏铺垫，激发学生表演意识，参与、合作、互动体验。设计意图： 学习为主题旋律伴奏，为拓展部分的“过火把节”尾声推向高潮做铺垫。初步感受体验实践了解、感受五拍子主题律动副歌分初步了解创作背景体验表现音乐，启发学生表演意识
