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1、小学语文、英语学科教学大比武总结碾子山区第一小学为全面落实 2014 年碾子山区小学教育教学工作精神，进一步提升我校教师的教学能力和业务水平，锤炼教师教学基本功，着力打造一支业务过硬的教师队伍，努力形成广大教师“课内比教学”的浓厚氛围，全面提高课堂教学质量。根据碾子山区教师进修校下发的关于小学各个学科全员教学大比武活动方案，我校也制定了相应的教学比武方案。根据教师进修校的教研安排，于 10 月中旬历时 4 天的时间完成了这次活动。我校的 12 名教师参加了课堂教学比武，没有因病和年龄大而影响这次比赛。本次教学能力大比武活动，已在学校领导的正确指导和高度重视下，在各位教师的大力配合与辛勤工作下圆
2、满完成此次活动。现将本次活动作总结如下：一、高度重视，认真准备1、校领导高度重视，保障比武工作顺利开展。首先召开行政会议，成立机构，明确职责。成立“教学比武”领导小组，由校长任组长，主管副校长、主任负责领导和组织工作。其次是召开全体参赛教师会议，具体落实活动细节。会上传达区小学各科全员教学大比武活动实施方案，公布我校教学比武活动实施方案，布暑校教学比武的工作安排；最后召开“教学比武”专题会，由张校长主持，他重点强调本次活动的必要性、重要性，激发各学科教师参与的积极性；会上包校长还进行了“合作探究，五环导学”的专题讲座，使参赛教师明确“优化教学模式，构建高效课堂”是我们必须长期研究探索的主题，在
3、教学中，我们要不断探究、实验、发现问题，及时总结改进。使“合作探究，五环导学”课堂教学模式在本次活动中能科学合理，让学生轻松、愉快、高效地学习。2、参赛教师精心准备，突出比武工作的实效。本次语文、英语是“同课异构”活动，同年段由教师进修校确定课题，比赛时间。 明确“同课异构”中的“异构”不是目的而是一种手段，是通过不同的教师用不同的设计上同一节课这样的手段来帮助教师更好的理解课程标准、更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同学生特点的教学情景、发现和改进平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式等，来实现提高教学有效性的目的。我校的 12 名参赛教师对这次课堂教学比武非常重视，精心
4、准备。12 名教师都在时间紧、任务重的情况下，不怕苦、不怕累，深入钻研，认真备课。为了上出不同的风格，展现不一样的特色，课题确定后，备课组成员根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色、与众不同的教学预案。赛前的每节比赛课都在学校的多媒体教室进行一次说课，说课后再由听课教师进行议课。每位教师都对所听的课谈出自己的看法，友好地指出其需要改进的地方。学校领导更是跟踪指导，精益求精。参赛教师集思广益，再次设计自己的教学预案。二、课堂教学扎实有效，特色鲜明。这次教学能力大比武活动，充分体现了我校教
5、师教学观念的转变，紧跟新课标步伐，教学目标明确，容量安排适当，教材处理科学，以学定教，教学方法与手段灵活多样；学生能够主动地参与学习活动；师生关系平等、和谐，教师注重与学生平等、真诚地交流，极大地调动了学生学习的积极性。这次教学能力大比武活动突出以下亮点：亮点一:教师角色转变快，突出了学生的主体地位。课堂中，老师的话语少了，更多的是老师创设了一种和谐宽松的教学氛围，让学生轻松尽情地交流，充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求。表现突出的是王玲瑞老师，她更多的是引导学生多读，在读中感悟、体验，整节课采用多种形式的读，使读层层递进，情感层层升华，对文章的主题理解也层层深化，轻松地解决了难点。她
6、的这节课受到了研究员的赏识，评价其是一节“真”语文课。我校利用这一契机，召集全校任课教师在多功能室再次聆听王玲瑞老师阅读课钓鱼的启示及研究员指导参加市级比赛的王佳老师的略读课妈妈的账单两课。课后张校长召开了反思交流会，老师们明确今后两类课应该怎么上，怎样改进自己的课堂，收获很大。现在一小的语文课堂已基本成型。亮点二：教师们的心态都很好。在这次比赛活动中，我们能感受到，每一位老师的心态都很好，他们是怀着相互学习、相互促进、共同提高的心态上课，没有任何的心理负担。尹春梅、谷海岩所教的是一年级学生在没有学前培训的情况下，能利用多种教学手段，多样激励的方法完成一节课的教学。课后马老师开玩笑说他们像是卖
7、假药的，真能“忽悠”。是的我们低年级的教师就应具有童心，充满爱心地鼓励孩子集中精力完成教学任务。亮点三：教法各有千秋。能紧扣教材，以新课标理念为指导，以学校确定的“合作探究，五环导学”为教学模式。课堂上有新招奇招，尽显个性化教学风格。赛课中，老师们大多能紧扣教材，努力落实字、词、句、篇的知识点和教学目标，通过层层深入，环环相扣的教学环节,带领学生走近文本，课堂朴实无华、真实自然。叶庆荣、王玲瑞、李杰、王洪杰老师能结合学生的实际进行听、说、读、写的训练。亮点四：研究的氛围很浓。本次活动比以前的教学研讨活动的氛围浓厚多了：一是参赛老师热情高涨。邓会超、崔健、吕金丹三位年轻英语教师赛前能和卢研、于秀
8、敏在一起研究教材，讨论教学方法，评课找亮点，出主意，七嘴八舌，研究的氛围很浓。他们精心准备，巧妙构思，在赛课中各展风采；二是其他老师的积极参与，在活动期间，除了每一位任课老师都来听课外，还吸引了其它学科的老师，老师们很怕错过学习的机会。亮点五：多媒体运用好。在本次语文、英语教学比武活动中，我校所有参赛教师在教学中都制作了多媒体课件使用电子白板教学,教具学具一应俱全，达到了媒体运用与教学的有机统一。学校为了大家能掌握电子白板的使用方法，组织骨干教师到市里的龙沙小学学习，回来之后让这些教师辅导其他教师。这次比武中，杨智玲、叶庆荣、阴洪波等几位老师充分发挥了白板的作用，特别是杨智玲在使用电子笔书写生
9、字、圈画词语、句子，聚光灯等多种功能，使电子白板的作用发挥的淋漓尽致。三、存在的不足本次教学大比武活动中，虽然有精彩的表现，但也存在一些不容忽视的问题。这些问题主要表现在以下几方面：1、面向全体学生做得还不够。课堂上，特别是像这样的比赛课，老师常常忽视那些弱势群体，尽管这次整班每一位学生都参与课堂，但老师照顾得还是并不周到。所以在我们的课堂上，特别是平时的常规课上，一定要多加关注“学困生”，要让他们有表现的机会，要通过正面的引导、施以积极的影响，缩小他们在知识、能力、情感上的差距，最大限度地降低“学困生”的产生率。2、部分教师对学生还难以放手，缺少给孩子自主发现问题、解决问题的机会。学生语文能力和语文素养的提高，不是靠教师讲出来的，而是我们要为学生搭建听、说、读写等各种语文实践的平台，让学生在大量的语文实践中学会积累语言、阅读理解、运用语言的能力。但有些教师缺少给学生自由思考的空间。碾子山区第一小学校2014 年 10 月
