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1、走进想象的大门心理辅导课教案和反思发布人：陈碧柳 发布时间：2010 年 2 月 9 日 发表评论走进想象的大门心理辅导课教案 永康市人民小学 陈碧柳 一、活动目标 1激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。 2创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。 二、适用年级：四年级 三课前准备：课件 四、教学过程： （一） 激发兴趣，揭示课题 1、同学们，你们喜欢旅游吗？你曾经去过哪些地方？那儿的什么美景给你留下了最深刻的印象？2、二年级的时候，我们学过黄山奇石，请你猜一猜，这些石头叫什么名字？ 3、在很多旅游风景点，人们根据山脉、岩石的形状通过想象给他们起了有趣的名字，吸引了无数中外游客。现在，有
2、家旅游公司要请同学们帮忙，他们发现了一处自然景点，那里也有很多的奇山怪石，只是还没有好好地开发。（出示“象鼻山”景点照片）这就是其中的一个景点，你能为它起个有趣的名字吗? 4、同学们的想象都很有意思，生活中还有很多美丽、有趣的事物都是通过人们的观察、想象发现的，足可见想象力是多么的重要。（出示名言） 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 爱因斯坦 同学们，今天这节课，我们就来看一看谁的想象力最丰富。（板书：奇妙的想象力） （二）发散思维，拓展想象 1、根据形状进行想象 教师逐个出示各种图形，提问：这像什么？ （1）出示 ：可能的答
3、案有：电视机、报纸、电脑、桌面、篮球架、操场、书 （2）出示 ：可能的答案有：硬币、山洞、圆桌面、眼睛、鼻孔、太阳、月亮、管子、碗口、钮扣、瓶盖 （3）出示 ：可能的答案有：路、绳子、电线、竹竿、木板、直线、尺子、笛子、铅笔 （4） 示=：可能答案有：马路、尺子、等于号、两条直线、平行线、门框 2、根据声音进行想象 过渡：刚才大家的回答非常精彩，下面我们换一种角度来训练自己的想象力。（课件播放一段抒情的音乐，接着突然出现转折，出现一些不协调的声音，学生根据自己的生活经验，推断可能发生的事情。） （1）狗叫声。推断：看见了陌生人、有小偷、发现了奇特的现象、求救、追逐、挨打 （2）尖叫声。推断：害
4、怕、求救、高兴、惊慌、挨打、被烫伤、骨折、小孩打针、恶作剧 （3）咳嗽声。推断：生病、提醒别人、掩饰自己的窘态、心虚，动脑筋想办法 （4）脚步声。推断：夜深人静时、心理烦躁时、生气时故意跺脚、吸引别人的注意力 （5）玻璃打碎的声音。推断：不小心打碎了花瓶、吓了一跳辈子掉在地上、故意破坏、引起别人的注意、发脾气 师：我们一起来欣赏乐曲，请你静静地听，细细地体会，听着音乐，你想到了什么？眼前仿佛出现了什么情景？让我们闭上眼睛 3、根据设置的情境进行想象 （1）情境想象：大家的想象可真精彩！下面，就让奇妙的想象力把我们带到神秘的南极吧。提出问题：为我国设计一个新的南极考察站。小组自由讨论后，进行交流
5、。 （2）过渡：看来，我们都已经拥有了这种奇妙的想象力，说不定，有一天，你们的想象真的会变成现实。 （3）出示数字，根据关系想象。（下列一串数字中缺少的那个数是多少？） 1、3、5、7、？、11 2、4、8、16、？、64 30、25、20、15、？5 3、9、15、21、？33 让小学生自己思考，轻声讨论。 集体交流，并说一说你是怎么想到的。 表扬认真思考的同学。 4、根据材料进行想象活动 过渡：看来，我们都已经拥有了这种奇妙的想象力，说不定，有一天，你们的想象真的会变成现实。下面，我们就来进行一个想象力的作业。 （1）第一组：（出示七巧板）这是什么，你知道吗？七巧板是我国古代发明的，一个正
6、方形分成七块以后我们重新进行组合，可以让它们变成很多有意思的图形。 （2）第二组：同学们都知道金子是很宝贵，其实金子可以做很多的东西，你最希望珍贵的金子变成什么？至少写 3 种以上的答案。 （3）第三组：请给 加上几笔，变成一样新的事物。 （4）第四组：续写有一天，小山羊、小兔、小马、小鸡、小鸭一起来到草地上，他们在干什么，请你想一想，说一说，编一个故事。 学生自由准备，集体评议，你觉得谁的作品最具想象力想象最奇妙？评选谁是“想象力小博士”，并说说理由。 （三）联系生活，引发想象 1、生活中的小发明 （1）小小的创新会让咱们的生活，充满新鲜，充满快乐。不信，你们看！在发明家俱乐部里我发现了这样
7、几个有意思的东西。(投影) （2）仔细观察，它们分别是用来干什么的？ （滴眼药水器；新型雨伞；新型方便筷） （3）那大家想想在日常生活中（或电视、书上等等），有没有注意到其它新型小发明呢？ （4）学生自由发言。（让学生举出由组合创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。） 例如：带日历的手表，带温度计的台历架，带有圆珠笔的钢笔等。 2、我的小发明 （1）导语：怎么样，创造并没有我们想象中那么难，对吧？现在，让我们也来展示自己的创造力，联系我们的生活，你又有哪些富有创意的好点子呢？（先让学生静静地思考一分钟，然后谈谈自己的想法，互相启发。） （2）学生自愿分
8、组活动：可以一个人一组，也可以两三个人一组，在申请表上合作设计你们的新发明，画出草图，可作文字表述，并试着为它取个名字。申请加入“发明家俱乐部”吧！（音乐伴奏）看看谁的发明最有创意？ （3）全班交流展示。（教师可鼓励平时较胆小的学生也上台来展示自己的作品，体验创造的快乐。） （4）教师小结：短短的几分钟你们能想到这么多好点子，真棒！看来，创造并不是发明家的专利，只要我们能找到解决问题的新方法，我们也是在进行创造，都能成为“小小发明家”！ （四）总结延伸，提高认识 1、通过本节课的学习，你有什么收获？ 2、老师小结：是呀，奇妙的想象力使我们变得更聪明，希望这样奇妙的想象力一直陪伴着我们每个人的生
9、活。是的，在古代，中国的四大发明全世界有名，现在，中国是世界上人口最多的国家之一，却没有一个诺贝尔奖获得者，确实是一件令人遗憾的事。希望大家从小努力学习，用于实践，不断创新，创造奇迹，实现零的突破，让中国成为世界上最强大的国家。 教学反思： 这是一堂发展性的学习心理辅导活动课。小学四年级是学生智力因素发展的第二个关键时期，学生思维能力的发展进入第一个高峰。我设计这堂课的目的就是在这样的阶段，通过训练来拓展学生的思维、培养学生的想象力。在辅导过程中，为拓展学生的求异思维，激发学生的想象能力，我开展了如下活动：让学生根据形状进行想象，；根据声音进行想象，；根据设置的情境进行想象，根据材料进行想象活
10、动，为学生提供了很多想象的素材和情境。从视觉表象的联想到听觉引起的一些想象，再到设计南极考察站这样一个情境的想象，最后每一个小组设计了一个活动：七巧板的拼图竞赛，写写金子可以变成什么？我来画一画的游戏和续编故事，在活动中激活他们的思维、培养他们的想象能力，让学生的个性得到充分的施展，最后教师应该说，这些环节的设计收到了激活学生想象力的效果，学生的思维在活动中得到了发展。 不过，设计南极考察站这个情境对于四年级的学生来说有一定的难度。因为想象力的拓展不能离开学生记忆中已经形成的表象，表象的形成又受他的阅历、生活经验、知识范围的局限。首先要对南极的地理环境、自然条件有比较深入的认识，才能更好地开展想象。如果能在前几天布置学生收集关于南极的资料，去进一步了解南极，就会降低设计的难度，更有助于学生想象力的拓展。
