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1、1大瀑布的葬礼大瀑布的葬礼教学设计教学设计山西省太谷县水秀学校 李晋桃教材分析：大瀑布的葬礼是人教版六年级上册的一篇阅读课文。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。说明保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。课文语言优美，感情充实，是进行环境教育和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。本课的设计旨在创设一定的情景，激发学生的情感，运用自读-自悟-交流-自得
2、的教学方法，让学生从文本和画面中真切的感受瀑布昔日的雄伟壮观，今日的奄奄一息。通过这种强烈的对比，自然而然的生发一种情感：我们要保护环境，保护我们赖以生存的地球。同时，努力通过 “模拟总统演讲”等环节，培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。学情分析：对于六年级的学生，已经具备了较强的阅读、自学能力，针对学生的这些特点以及我对新课程标准实施方案的解读，在教学中我着重引导学生2自读自悟，通过理解重点词句来理解课文的主要内容。教学目标：基础目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。3、培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。发展目标：1、 凭借课文的
3、语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。2、使学生能自主的采用朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。重点难点：让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。教学过程：一、解题，质疑：同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师带来了一个谜语，不过呢，今天的这个谜语有些特别，它的谜面是一首诗。 （课件出示）对了，它的谜底就是瀑布（板书） 。今天，我们就来认识一条大瀑布塞特凯达斯（板书并领读） ，走进与它有关的故事（板书完整：大瀑布的葬礼） 。知道什么是“葬礼”吗？那课题怎样理解？你能
4、针对课题提出什么问3题？让我们去课文中寻找答案吧。二、自读，释疑（一） 、请同学们快速读文，说说这条瀑布给你留下了怎样的印象？（回答预设：雄伟壮观、奄奄一息）1、曾经雄伟壮观你从哪些词句体会到它的这一特点的？你能读出它的磅礴气势吗？想亲眼一睹它的风采吗？（播放录像：塞特凯达斯的雄姿）2、如今奄奄一息如今的塞特凯达斯是怎样的呢？你有什么感受？能读出你的感受吗？让我们再来看看如今的它。 （播放录像：奄奄一息的大瀑布）想想昔日的辉煌，看看如今的景象，假如你是大瀑布，你想怎样叙述自己的故事？同学们听了有什么感受？（二）剖析原因是什么造成了大瀑布的巨变？1、建水电站（交流伊泰普水电站资料）2、水资源浪费、破坏森林、乱砍滥伐（三）举行葬礼的目的现在你知道为什么要为大瀑布举行葬礼了吗？（唤起人们保护环境、保护我们生存家园的责任心。 ）4假如你是菲格雷特总统，你会说些什么？学生模拟演讲。四、拓展延伸是啊，所谓悲剧，就是将有价值的东西毁灭了，让人感到心痛。在我们的现实生活当中，就有很多破坏环境的现象，逐渐消失的不仅仅是塞特凯达斯这一处风景，让我们看看正在离我们渐渐远去的美景。（播放幻灯片）五、自选作业：1、设计一条有关环保的广告语。2、菲格雷特总统的悼词写成文。3、做一份有关小区等周边环境的调查报告，寄给环保局或新闻单位。板书设计板书设计
