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1、 一切为了孩子，以德治教，育人为 本中关村总部:62199669 62155346 亚运村分部：84831994 848329941高考数学模拟创新试题分类汇编研究高考，最终需要落实到试题的研究上，而试题研究一般为两个方向，一是研究近几年的高考题， 二是研究针对相应高考的模拟试题，前者是前奏与方向指导，而后者是综合了前者的具体体现，其中的 优秀试题更是如此。 基于此点，笔者收录了 2005 年 60 套全国各地的模拟试题，再加上 2004 年 9 月到 2005 年 4 月底期 刊中的零碎试题共计 2400 道，对其进行了筛选与归类。在此过程中，笔者认识到，优秀试题一般有三个 先决条件：一是
2、以能力立意，表现为很难单独地判断考查的是什么知识，而是在边缘知识上命题，是对 数个知识的“串门”综合；二是蕴涵了一定的数学思想，不是简单的知识累计，这些常常通过学生易犯 的典型错误或一题多解来体现；三是源于教材而又高于教材，其中的“高”不是无休止地向“广”或 “深” （俗称“深挖洞” ，这是区分高考与竞赛题的重要标志）单方面开拓，而是更加突出“新”意（主 要是结构形式新或背景紧跟时代） 、 “平”意（主要是平常生活中常见、常用及知识上不超纲） 。这三个条 件中，创新是试题的核心，这也正应了“知识有纲、能力无纲”的“遵循教学大纲又不拘泥于大纲”的 近年一再提倡的高考政策，所以以创新为基准对试题进
3、行了说明与分类汇编。一，集合简易逻辑与不等式（复数） 一，考纲要求及分析 1，集合与简易逻辑：理解集合、子集、补集、交集、并集的概念.了解空集和全集的意义.了解属于、 包含、相等关系的意义.掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合.理解逻辑联结词 “或” 、 “且” 、 “非”的含义.理解四种命题及其相互关系.掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义. 集合是大学当中第一遇到的内容，也是现代数学的基础，因此，中学阶段集合上的能力更重要的是 作为一种思想的渗透。而集合的思想方法又主要体现为：一是理论上的思想渗透（这不是高考命题的范 畴） ，二是集合与其他知识如简易逻辑的类比性渗透（这
4、也难于化到高考命题的范围） ，三是集合本身内 含了博大精深的思想，而这又是高中阶段能解决又能反应能力的地方，具体又表现为三点：集合表示 方法间的转化蕴涵了数学解题的原则性思想：;有限集合元素个数确定的容斥原理（该图示法直观化符号表示法属性描述法文字描述法具体化列举法简单化熟悉化 部分在教材中处于阅读内容，它可以用初中及小学的解方程法加以解决，也可以用高中的容斥原理） ； 集合的运算更多情况下是自定义的；集合与方程或不等式同解性联系（这一部分通常以其他知识的面 貌出现，如：“求的解集”等等） 。 充要条件的题一般有三种类型：一，传统的判断形：“判断 A 是 B 的条件” ， 它常常以选择题 的形
5、式出现；二是“证明 A 的条件是 B”的证明型；三是“找出 A 的条件，并证明”的开放型。 后二者在高考中很少见到。 2，不等式：理解不等式的性质及其证明掌握两个（不扩展到三个）正数的算术平均数不小于它们的 几何平均数的定理，并会简单的应用.掌握分析法、综合法、比较法证明简单的不等式.掌握简单不等式 的解法.理解不等式| a|-|b|a+b|a|+|b|。 从考题上而言，能力的反应变化为，在解法上由原来的等价转化（穿根法）更推进一步，出现了可 以用图象法并结合其他知识的解题这一原来认为是特殊技巧的解法的试题，以此来体现创新能力。 3，复数：这是限于理科的内容，考试要求为：了解复数的有关概念及复
6、数的代数表示和几何意义. 掌握复数代数形式的运算法则，能进行复数代数形式的加法、减法、乘法、除法运算.了解从自然数系到 复数系的关系及扩充的基本思想. 该部分降低要求，重心自然也放在基本的代数运算上。 一切为了孩子，以德治教，育人为 本中关村总部:62199669 62155346 亚运村分部：84831994 848329942将这几部分结合在一起，是因为集合中的事例常常是通过不等式解集来体现，试题中也最容易体现 此点；而复数也可以看作是由于数集的推广得到的。 二，例题简析 例 1，不等式 e|lnx|x2-2 的解集为_（数理天地2005 年第 4 期 P18） 分析：将不等式转化为等价的
7、有理不等式组，为此需要去掉绝对值符号，而 lnx0x1，此时 e|lnx|=elnx=x；同理得出 lnx0 的隐含条件。解：原不等式等价于 或,的解为 1xa） ，第一次、第二次称得的药物分别为 x,y 克，则：10b=xa,yb=10a,从而 m=x+y=+2=20,等号成立当且仅当=当且仅当 a=b ab m20 克 ab10ba10ba ab1010ab10 ba10填 说明：该题容易看不懂题意，凭感觉“药店不吃亏”而错填,选 D。222qp 2qp 222qp 2qp 说明：不等式反应了平方和与和的大小关系，是教材中的一个习题，用它可以222qp 2qp 解决许多问题，该题给我们的启
8、示是， “应将之视作一个基本不等式对待” 。 一切为了孩子，以德治教，育人为 本中关村总部:62199669 62155346 亚运村分部：84831994 848329943-1-1113yx例 4，任意两正整数 m、n 之间定义某种运算，mn=,则集合 M=(a,b) 异奇偶）与同奇偶）与nmmnnmnm(|ab=36,a、bN+中元素的个数是_（金良.考试2004（11）P25） 解：a、b 同奇偶时，有 35 个；a、b 异奇偶时，有(1,36)、(3,12)、(4,9)、(9,4)、(12,3)、(36,1)6个，共计 41 个。填 41。 说明：定义运算是数学学习到一定程度的抽象产
9、物，它给我们的启示是：集合间的运算并非仅教材上提及的几个简单运算，多数情况下是自定义的。试题汇编一，单项选择题1，已知 M=y|y=x2，N=y|x2y2=2，则 MN=( )IA、(1，1)，(1，1) B、1 C、0，1 D、0，（湖南示范）22， （理）设复数 z=+(1+i)2,则(1+z)7展开式的第五项是（ ）ii 11A,-21 B,35 C,-21i D,-35i (金榜园模拟 3)（文）不等式|x|的解集是（ ）x2A,(-，0) B, C,(-，0) D, (武汉 4 月调,2,2,20 ,2研)3，函数 y=f(x)是圆心在原点的单位圆的两段圆弧（如图） ，则不等式 f(
10、x)0，则 a、b、c、d 的大小关系是（ ）A,d1b0),则 f(x)0 的解集为(1,+) 的充要条件是（ ）A,a=b+1 B,ab+1 D,b=a+1 （黄冈模拟）9，设集合 I=1，2，3，AI,若把集合 MA=I 的集合 M 叫做集合 A 的配集，则 A=1，2的配集有（ ）个 A，1 B，2 C，3 D，4 （黄爱民，胡彬中学生学习报2005 模拟一）10（文）设 a1a2a3,b1b2b3为两组实数，c1,c2,c3为 b1,b2,b3的任一排列，设 P=a1b1+a2b2+a3b3,Q= a1b3+a2b2+a3b1,R= a1c1+a2c2+a3c3则必有( ) A,PQ
11、R B,RPQ C,PRQ D,QRP (唐山一模) （理）设 2 是第二象限的角，则复数(tan+i)(1+icot)对应的点位于复平面内的第（ ）象限 A一 B二 C三 D四 （唐山二模） 11，有一个面积为 1 米2，形状为直角三角形的框架，有下列四种长度的钢管供应用，其中最合理（够用且最省）的是（ ）米 A,4.7 B,4.8 C,4.9 D,5(石家庄二模)12， （文）设全集UR，集合，则2|2xxxMRx21|xxNRx等于（ ）A2 B Cx|x2，或 2x3 DNMCUI )(31|xx或（北京四中模三）21|xx32 x（理）不等式组，有解，则实数a的满足的取值范围集合是（
12、 ） axax2412A （-1，3） B （-3，1）C （-，1）（3，） D （-，-3）（1，） （天星教育）UU二，填空题13， （文）不等式ax+的解集为(4,b),则 a.b=_（胡明显.考试2005（4）P20）x23（理）已知三角形 ABC 中，A、B、C 的对边分别为 a、b、c，满足 an+bn=cn(n2),则三角形 ABC 一定是_三角形(按角分类) （全国联考）14（文）已知集合P（x，y）|ym，Q（x，y）|y，a0，a1，如果PQ有且1xaI只有一个元素，那么实数m的取值范围是_ （北京四中模二） 一切为了孩子，以德治教，育人为 本中关村总部:62199669
13、 62155346 亚运村分部：84831994 848329945（理）定义在-1，1上的奇函数 f(x)单调增，且 f(-1)=-1,若 f(x)t2-2at+1 对一切 x 及 a-1,1恒成立，则 t 的取值集合是_(北京海淀)15， 设含有集合 A=1,2,4,8,16中三个元素的集合 A 的所有子集记为 B1,B2,B3,Bn(其中 nN*),又将 Bk(k=1,2,n)的元素之和记为 ak,则=_（江苏常州模拟） nkka116，下列 4 个命题：命题“若 Q 则 P”与命题“若非 P 则非 Q”互为逆否命题；“am21(a0 且 a1)的解集为x|-a1 时，切线过点；)1 (011 11akaakk 11kka)0 ,(11nnap即得，所以数列是首项为,公比为的等比数列，)(011 nnk nk naakaa 11kk aann na1kk 一切为了孩子，以德治教，育人为 本中关村总部:62199669 62155346 亚运村分部：84831994 848329948,（4 分）nnkka 1*Nn(2)nn nkkka)111 ()1(nn nnnnkckckcc)11()11(112210 L111110
