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1、邯郸学院邯郸学院成人高等教育本科毕业论文成人高等教育本科毕业论文题题 目目 浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养学学 生生 樊三军指导教师指导教师 刘 洁 教授年年 级级 2010 级专专 业业 数学与应用数学二级学院二级学院 数学系（系、部）（系、部）邯郸学院数学系2012 年 7 月郑重声明郑重声明本人的毕业论文是在指导教师刘洁老师的指导下独立撰写完成的如有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范和侵权的行为，本人愿意承担由此产生的各种后果，直至法律责任，并愿意通过网络接受公众的监督。特此郑重声明。毕业论文作者（签名）：年 月 日3摘摘 要要 科学发展至今，人们对数学的研究已经从理论知识转
2、移到如何对知识的创新应用，再结合使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育已成为数学教学的一个重点。如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中越来越重要。在此基础上，介绍了教师在培养学生创新能力方面的一些做法，教师要有创新意识，为学生营造良好的环境。激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，保护学生的创新能力。关键词关键词 创新能力 学习兴趣 创新意识 合作探究 自主探究4The training of Junior Middle School Mathematics Teaching innovation capabilityFan Sanjun Inst
3、ructor Professor. Liu JieAbstract: scientific development so far, people on the mathematical research has been the transfer of knowledge from theory to how the knowledge innovation and application, and can make the student have the initial innovation spirit and practice ability “ the innovation educ
4、ation has become a point of mathematics teaching. How to cultivate the innovation ability of students, to find the cultivation and development of students innovation ability in mathematics teaching effective way, has become more and more important. On the basis of this, introduces teachers in cultiv
5、ating students innovation ability in some practices, teachers should have the awareness of innovation, to create a good environment for students. To stimulate students interest in learning, training students innovation consciousness, to protect the students innovation ability.Key words: innovation a
6、bility innovation consciousness cooperative inquiry learning interest of independent inquiry5目 录摘要摘要.3外文页外文页.41 1 序言序言.62 2 教师的创新意识是培养学生的创新能力的首要条件教师的创新意识是培养学生的创新能力的首要条件.62.1 构建平等、和谐的师生关系，营造创新教育的良好环境 .6 3 3 激发学习兴趣，是培养和发展创新能力的关键激发学习兴趣，是培养和发展创新能力的关键.83.1 培养学生的创新兴趣以发展学生的创新能力 .84 4 学生创新思维是培养和发展创新能力的必要条件学
7、生创新思维是培养和发展创新能力的必要条件.104.1 注重“双基” ，加强数学知识形成过程的教学 .104.2 诱导质疑，挖掘学生的创新潜能 .104.3 更新模式，提高学生的创新思维能力 .115 5 教师是保护学生创新能力发展的教师是保护学生创新能力发展的“监护人监护人”.115.1 用鼓励与支持促进学生创新能力的养成 .115.2 分清学生错误行为是有意的，还是思维的结晶 .125.3 多给学生一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为表示赞许 .125.4 保护学生的好奇心 .126 6 结束语结束语.12参考文献参考文献.13致谢致谢.146浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养1 序言数学
8、理论与方法的不断扩充使得数学已经成为当代高科技的一个重要组成部分，数学已经成为一种能够普遍实施的技术随着九年制义务教育阶段数学教学改革的不断深入， “使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点。如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中越来越重要。本文是我个人在数学教学过程中，注重对学生创新能力的培养，在长期的实践中，取得的一些经验，并有所感悟。2 教师的创新意识是培养学生的新能力的首要条件 2.1 构建平等、和谐的师生关系，营造创新教育的良好环境。构建平等、和谐的师生关系，营造创新教育的良好环境。“师生关系决定教学效果” 。良好
9、的师生关系对于教学是至关重要的。要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，教师要充分体现学生的主体地位，教师应尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，形成宽松和谐的环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。课堂上，我很少滔滔不绝的讲解，而是以对话、商讨为主，安排活动和学生一起讨论、探究、发现、解决问题，努力营造民主、轻松的课堂氛围。在这种和谐的氛围中，学生畅所欲言，各抒己见，敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，很好地培养了学生的创新能力。现在初中数学在
10、具体的教学过程中，个别教师总是高高在上，以学生的主要任务是学习为借口，把知识作为像“圣旨”一样的东西强加给学生，学生没有争论，没有异样的声调，学生潜在的创新能力被淹没。因此，要培养学生创新意识，教师首先自身要具备创新意识，这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。因为学生数学知识的获得和能力的形成，教师的引导作用不可忽视，教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情，因此应该充分调动教师的积极性和创新精神，努力提高创新能力，掌握更具有创新性、更灵活的教学方法，在教学实践中，改变以知识传授为中心的思想，培养学生的创新意识和动手操作能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性
11、教学原则。 72.1.1 正确理解和认识创新教育 创新教育就是以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力及创新个性为主要目标的教育理论和方法，重在学生牢固、系统地掌握学科知识的同时发展他们的创新能力。首先，中学创新教育是培养学生的创新意识和创新思维。其次，很多人认为创新就是想前人未有过的想法，其实，创新或创造也可以是一种以不同的方法看待普通事物；可以是利用原有的资源来产生解决某问题的有利的看法；可以是对事物的再次发现和对知识的重新组合。再次，创新意识不是与生俱来的人的特性，也不是高智商的人特有的特性，也就是说人有高智商不意味着就能创新。对学生的创新教育，目的在于培养学生的创新意识、创新精
12、神，培育初步的创新能力，在实践的过程中，教师和家长引导学生对已有知识的再次发现或重新组合，联系社会实际，动手解决问题，学生有了这些创新意识及创新思维就会在未来的工作中去创新。 2.1.2 建立民主、平等的师生关系，营造宽松和谐的氛围，构建创造性思维的环境 新课程标准明确指出：课堂教学是教师和学生共同探讨新知、平等对话的过程。 “亲其师，则信其道”教师只有把学生视为具有平等人格的人，才能赢得学生的心，才能真正走进学生内心世界，激发学生学习的热情。这就要求我们养成“蹲下身看学生”的习惯，把平等自由交给学生，引导学生围绕学习目标自主探究，把课堂还给学生，是学生真正成为课堂的主人。在课堂上要鼓励学生大
13、胆质疑，并对敢于提出问题的学生大加赞赏；提倡学生有错必纠，甚至是纠正教师、权威的错误；允许学生“插嘴” ，更允许学生争论，引发创新思维的火花。 关注人是新课程的核心理念，教师一定要在“一切为了学生的发展”的理念指导下，把教育思想融入课堂教学中，如果我们每一堂课都能营造出学有乐趣、学得忘我的氛围，那么一定能使课堂成为学生创造性思维的乐园。 2.1.3 在教学中培养学生的自主探究、合作交流、发现问题、提出问题、讨论解决问题的能力。初中生正处在个性发展的重要时期，通过数学学习中自主性、探索性的培养，唤起和发展学生自主探究的意识，是培养学生健康个性和创新意识的必备素质。 其一，要设计好每个新概念的导入环节。在教学过程中，有形成概念、推导结论、证明定理、思考方法、发现问题、揭示规律等环节，教师要抓住这些环节，而设计好每个新概念的引入是抓住这些环节的关键，使学生提高学习兴趣、保持旺盛求知欲。 其二，要精心设计教学活动。如动手操作，看动画演示、做数学游戏、进行小组合作、开展一题多解及课外实践活动，培养学生自主探究精神，培养创新能力，是获取数学知识的最有效途径。 其三，在课堂教学过程中，教师在每堂课都要进行各种总结，有意识地让学生做课堂小结，总结能力是一种综合素质的体现。培养学生的总结8能力，即锻炼学生集中思维能力，这与培养学生的求异思维是相辅相成的，集中思维
