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1、性別平等教育融入萱萱的日記繪本故事教學設計單元名稱訂做一個家適用年級五、六年級教材來源自編教學時間80 分鐘教學資源繪本（各組一本） 、家庭卡片（每人 一張） 、心情紙、表情紙和語句紙 （各組皆一張） 、彩色筆、 我想有 個家音樂帶設計者陳秀玉（仁愛國小）教學方法1.師生繪本共讀。 2.全體師生討論內容與感想。3.學生分組閱讀繪本，合力完成三張表情-語句-心情紙。 4.各組逐一展示說明。 5.學生自製家庭卡，訂做一個家，送給自己或萱萱。單元目標分段能力指標教學目標1. 瞭解以愛療傷的成長過程 2. 感受家暴兒童的內心世界 3. 勇於不合理的暴力 4. 重新建構一個家的概念 5. 懂得珍愛自己的
2、家人2-3-6 關懷受到性別歧視或性侵害的同儕 3-3-3 破除家庭、學校與社會中的性別歧視及其 造成的傷害。節次教學重點月/日備註第一節1.師生繪本共讀。 2.全體師生討論內容與感想。 3.學生分組閱讀繪本，合力完成三張表情-語句-心情紙。共讀、討論、實作時間分配第二節4.各組逐一展示說明。 5.學生自製家庭卡，訂做一個家，送給自 己或萱萱。發表、創作、行動能力指標教學活動教具時間備註3-3-3 破除 家庭、學校 與社會中的 性別歧視及 其造成的傷 害。2-3-6 關懷 受到性別歧 視或性侵害 的同儕一、繪本共讀： 教師利用繪本或電腦，進行萱萱的日記繪本 閱讀活動。 二、提問討論：教師適時依
3、據學生反應情形，逐一或選取提出下 面問題。Q1.萱萱到了什麼地方？什麼原因？Q2.在這裡曾發生什麼事情？Q3.萱萱一開始有什麼感覺？說說從哪裡看出來。Q4.後來萱萱的心情怎麼轉變的？Q5.萱萱有什麼期待？為什麼？Q6.萱萱喜歡自己的新家嗎？你怎麼知道的？ 三、實作心情圖：1.教師發下三張紙，在黑板上畫出第一張語句卡 的引號框框，及心形的圖案，及女孩的臉蛋外型。並 請各組將其仿畫在紙上。2.教師邊提問邊引導。Q1 萱萱每天的表情都一樣嗎？為什麼？Q2 某種表情下的萱萱，心情又是如何？Q3 這樣的心情下,萱萱在日記上寫了什麼語句？3.分組實作各組完成心情圖、表情圖及語句卡.四、分組發表：各組皆上台，發表合力完成的成果五、訂做一個家：1.你讀了這本繪本後，你覺得應該要怎樣才叫做 家呢？試著為自己設計一張小小的家庭卡，或是 寫一張祝福卡送給像萱萱一樣勇敢的小孩。 2.教師播放我想有個家音樂帶，學童自行創 作卡片。 六、將感動化為行動：學童發表家庭卡的對象，勇敢說出自己的期望。完繪本（各組 一本）心情紙、表 情紙和語句 紙（各組皆 一張） 、彩 色筆家庭卡片 （每人一張）我想有個 家音樂帶10 分鐘15 分鐘5 分鐘10 分鐘10 分鐘25 分鐘5 分鐘
