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1、* 高考总复习?语文 第四部分 写作 写作专项突破三 打开思路 不少同学拿到作文题，常常大脑中一片空白，什么也想不起来。这是没有打开作文思路所致。下面一些方法可以帮助你快速打开作文思路。 一、判断法 历年来出现了不少“概念型”的高考作文题，如“习惯” “杂” “父辈” “机遇” “责任” “忙” “脸”和“安”等。概念型的题目写作范围宽泛，立意具有多元性，要尽快打开议论的思路，可把概念变成判断，也即造一个含有这个概念的判断句，形成一个正确而又鲜明的中心论点。例如围绕“脸”写一篇作文，就可以“脸”(面子)形成许多判断：守住颜面，不能丢脸；学会正确地爱脸；要经常地“洗脸” ；学生欢迎教师的笑脸；教
2、学需要经常“变脸” ；不可光修饰脸部的美；切勿“死要面子活受罪” ； 不能讲情面而放弃原则；树立正确的“面子观” ；我们要为国家争脸。 又如以“说安 ”为题作文，可由“安”构成许多词：安定、安全、安宁、安逸、安稳、安乐、安康、安居乐业、安之若素、居安思危、安分守己等等。再由这些词(概念)形成判断，如：要有安全意识；安定团结是国家的头等大事；对这种现象岂能安之若素；让群众安居乐业是政府的责任；和平时期应该居安思危 由概念形成判断，一定要合乎逻辑。中心论点是用判断的语言形式表达的，遣词造句务必准确无误。有的考生把良好的学习环境和设施视为“机遇” ，把“父辈”都说成是四化建设的中流砥柱，把“杂”理解
3、为艰苦奋斗，把“忙”作为现代人的责任，都是没有正确理解概念的内涵，犯了判断不当的逻辑错误。判断不 当即中心论点失误， “主脑”出现了严重问题，这可是危及全局的大事。对此，考生应慎之又慎。 一个概念可形成许多判断，这也正是开放性命题的需要，至于选一个或几个来写，哪个是中心论点，哪些是分论点，诸多判断如何筛选与整合，这就是构思与谋篇的问题了。选择最佳判断(论点)，要根据自己的认识程度和占有材料的情况来定。所形成的判断角度宜小不宜大，但论述中可由小见大；开口过大，难以把握，容易造成虚浮空泛的弊病。 二、补充法 这种方法可以通过给标题或话题补出相关的句子成分来打开思路。例如安徽高考作文题“带着感动出发
4、” ，要打开思路，写好“带着感动出发” ，需要思考三个问题。一是谁带着 感动出发。也就是补出标题的主语，可以是你(你们)，可以是我(我们)，可以是他(他们)。二是什么样的感动，或者说是为什么感动。联系实际，汶川大地震中，老师舍生救学生，我们为之感动；救援人员不怕疲劳，日夜奋战，我们为之感动；群众排队捐款、献血，我们为之感动。具体到个人，温总理第一时间在第一线指挥，我们感动；民警蒋小娟为灾民的孩子喂奶，我们感动。让人感动的原因很多，让人感动的事例很多。三是带着感动出发的结果。带着感动出发，其结果将产生更多的感动，从而使更多的人带着感动出发！ 再如广东高考作文题“不要轻易说不 ” ，可以通过给标题
5、补充状语的方法来打开思路。不要轻易说“不” ，不是不能说“不” ，而是不要轻易说。很多时候我们可以策略一些， 这并不是要接受、认可，轻易说“不”的结果，往往使我们受到不必要的伤害。比如面对同事、同学、朋友、家人的正当请求，不假思索脱口而出的“不” ，往往伤害了他们的自尊心，拉大了与他们的距离，使双方变得越来越疏远。不要轻易说“不” ，是智慧的表现，是道德的要求。明白了这些，我们的立意、选材也就有了取舍的空间，写出与众不同的好文章，也就成了一件容易的事。 三、扩展法 有时，命题人在材料中用了省略号，或在标题或话题中使用了具有多义的词语，这时，就可以将省略的内容在材料的提示下通过扩展加以补充，将多
6、义的词语在基本义的基础上扩展补出其比喻义、引申义等，从而打开作文思路，这种方法叫扩展法。如广东高考作文题“传递” ， “传递”是一动词，考生可以 把其所带的宾语补出来。看所给材料，知道“传递”的宾语可以是技艺、经验、思想、感情等。 “传递”有了宾语，题目也就具体了，再写也就容易了。只要考生在写作时把重点放在“传递”上即可。 在所给材料中，命题人用了省略号，可以沿着命题人的思路展开联想，通过扩展的方法将省略的内容补出来，以进一步打开思路。一补，就知道可以是理想、信念、传统，等等。瞬间， “传递”就有了这么多的宾语，考生总该有熟悉的、能够把握的，这样，写好“传递”这个话题又有何难？ 再如安徽高考作
7、文题“提篮春光看妈妈” ， “春光” ，显然是指成绩、喜悦、爱意等。用这些词将其一置换，也就变具体了，容易把握了。 “妈妈”可以是指生身母亲，也可以是指我们的祖国，还可以是指待如妈妈般的人，比如老师，等等。这么 一扩展，取材范围也就宽了。 另外， “提篮春光看妈妈”语言极其优美，这就暗示考生以此为题所写文章的，其语言风格应该和标题一致。最后需要指出的是，这三种方法更多的情况下是综合运用。这一点，还需要考生在实际运用三种方法时加以注意。 四、置换法 如果给的话题或标题的中心词比较虚，这时不妨用较为具体的词语来替换。这种打开思路的方法叫置换法。如江苏高考作文题“怀想天空” ，“天空”可够虚的，这不
8、要紧，根据对所给材料的把握置换一下即可。 “天空”可以是父母无边的爱，可以是老师博大的胸怀，可以是同学长久的帮助，还可以是远大的理想，等等。总而言之，其特点是明净、辽阔、深邃，引人遐思，令人神往。通过置换， “天空”也就具体了，自然也就能够 以此为点继续扩展开去联想，寻找到更丰富的内容，以便于行文时所用。 再如上海高考作文题“必须跨过这道坎” ， “坎”是什么？显然，这里是比喻，喻指障碍、困难、逆境、不幸、考验等。比如高考，对有的考生来说是一道不得不过的坎。高考是带有共性的坎，带有个性的坎也不少，比如遭遇疾病、遭遇他人的诬陷，等等，也都可以写，只要真正体验过，有深刻的感悟。一句话，用本体置换了
9、喻体，也就打开了思路，这样，自然也就能够写出富有个性的感情充沛的好文章来了。 五、问答法 写议论文就是提出问题、分析问题和解决问题，因此考生面对作文题要有“问题意识” 。中心论点可谓一个大问题，展开 论证就是把这个大问题分解开来，形成若干个小问题(分论点)，然后摆事实、讲道理地进行阐述分析、当对作文题缺乏认识、找不到感觉时，就可采用多方提问、自我回答的方法打开思路。例如天津卷作文题“留给明天” ，可以从四面八方提出如下的问题：谁留给明天？(确定“留给”的主体) 留给明天什么？(明确“留给”的内容) 为什么要留给明天？(阐明其意义) 怎样做到留给明天？(“今天”应做些什么) 明天与昨天、今天有什
10、么关系？(不可孤立地看明天，要有联系的、发展的眼光) 难道一定要留给明天吗？(对题目作逆反思考) 仅仅留给明天吗？(还有“明天的明天”) 留给明天体现了怎样的观念和胸怀？(是高瞻远瞩，是为后人“栽树”) 古今中外有哪些留给明天的名人伟人？(著名的科学家、文学家、革命者等) 我们青年人应给明天留下什么？(创造物质财富和精神财富) 还可以提出一些问题。如此多侧面地思考问题，对“留给明天就会有比较全面深刻的认识，思路也就打开了。再对诸多问题进行筛选、梳理进而形成合乎逻辑的作文提纲，不就胸有 成竹了吗？又如以“我有一个梦想”为题写作，可问：“梦想”在题中特指什么？我的“梦想”是什么？为什么我把这个作为
11、自己的“梦想”？这个“梦想”何时萌生的？怎样形成、发展的？它符合实际吗？实现它需要哪些主客观的条件？如果“梦想”不能实现怎么办？梦想成真又意味着什么？如此这般地多方提问，实际上是对题目进行有广度和深度的思考和挖掘，这种提问有横向、有纵向、有浅层、有深层、有正面、有反面、有感性、有理性，初是无序而问，继之应进行排序、整理，使之具有条理性，合乎逻辑性。六、联想法 联想，是活跃思维、打开思路的有效方法。联想是由此及彼地想， “此”与“彼”之间要有相似点，或相关点，或存在因果关系、对比关系等。善于联想首先要对题目和提示语有全面 的、深刻的认识，要抓住引发联想的事物的本质特征。 例如“砖块的联想” ，砖
12、块由泥坯制成，放入砖窑中烧后才能成为建筑材料，这就是它的本质特征。由此，由砖想到人，青年人只有经过艰苦锻炼方能成为人才。一块砖用处不大，千万块砖才能造房子，可见集体的力量大。承重的砖块大都在墙的内部，外面是漂亮的涂料，由此想到许多幕后英雄，他们不都有默默奉献的精神吗？ 七、串连法 动笔前，根据作文题目和文章中心设定好全文的线索，并用这条线索去串连相关的材料，就能打开思路。请看新加坡作家尤今写的散文鸡汤： 鸡 汤 1.(2010 年重庆卷)请以“难题”为题目，写一篇文章。 要求：立意自定；除诗歌外，不限；不少于 800 字；不要套作，不得抄袭。 运思训练 (1)确定立意角度：_ (2)确立中心思
13、想：_ (3)确定文体：_ (4)拟写开头：_ (5)拟定题材： 材料一_ 材料二_ 材料三_ 材料四_ (6)拟写结尾：_ 2(2010 年江西卷)阅读下面一段文字，按要求作文。 美国著名歌手迈克尔?杰克逊在童年中曾深情地歌唱：“你见过我的童年么？我在寻找我来自的世界。 ”童年，本应天真烂漫；童年，本应百无禁忌；童年，本应无忧无虑可是今天，令人神往的“童年”却渐行渐远，正从我们身边消失。 运思训练 (1)确定立意角度：_ (2)确立中心思想：_ (3)确定文体：_ (4)拟写开头：_ (5)拟定题材： 材料一_ 请以“找回童年”为题写一篇文章。 要求：(1)写议论文或记叙文。(2)立意自定。(3)不少于 800 字。(4)不得抄袭，不得套作。 材料二_ 材料三_ 材料四_ (6)拟写结尾：_ 3(2010 年佛山一模)阅读下列关于“道德”的一组材料，根据要求作文。 (1)世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。(康德) (2)即使道德穿着褴褛的衣裳，也应该受到尊敬。(席勒) 请写一篇文章，谈谈你生活中与“道德”有关的经历或你对“道德”的看法，自拟标题，自定文体，不少于 800 字。 运思训练 (1)确定立意角度：_ (2)确立中心思想：_ (3)确定文体：_ (4)拟写开头：_
