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1、1常州市新北区常州市新北区龙龙虎塘中心小学虎塘中心小学教师教育教学随笔集（一）二二 00 五年九月五年九月2常州市新北区常州市新北区龙龙虎塘中心小学虎塘中心小学教师教育教学随笔集（一）二二 00 五年九月五年九月目目 录录3教育篇教育篇 守住宁静盛亚萍 一角钱该不该拣荆亚琴 孩子的错，还是老师的错？黄洪亮 让学生多做小主人刘文英 从拿到还，可喜的飞跃周惠珠 为贫困家庭播洒阳光周惠珠 我报名之后刘文英 带着学生走进演播室杨新艳 快乐自己，快乐别人费菊媛 现在的孩子费菊媛 你必须为自己的过失承担责任顾惠芬 让学生学会爱顾惠芬 教学篇教学篇 心急吃不了热豆腐顾文敏 一份是半个，另一份是 3 个半毛鹤
2、茜 听后感姚志娟 上课随想荆亚琴 教学贵在有心浅谈平闰年的判断荆亚琴 我们应该教给学生什么荆亚琴 一语惊醒梦中人许秋明 在学习中追求永恒夏 蕾 合作篇合作篇 合作，让我如此美丽顾惠芬 “合作”随想万莺燕 合作着,快乐着 陈亚兰 暗香盈怀合作竞争共赢顾文敏 合作，真的很重要房丽丽 合作伴我成长殷利丹 在合作探究中求发展浅谈年级组教师间的合作生存王 燕 和而不同谈谈我对集体备课的思考杨新艳 我在合作中成长陈玲芳 也谈师生合作费菊媛 优化“合作互动”，促进“和谐发展” 张华琴 在合作的沃土中成长胡芝芬 注重合作，优势互补，共同提高戴晓益 专题专题篇篇心灵一角心灵一角秋季篇秋季篇 杂技杂感钱红霞 我该
3、如何对你我的学生钱红霞 后悔粗暴钱红霞 由少年宫上课想到的钱红霞4练练琴琴琐记琐记 练琴琐记（一）杨新艳 练琴琐记（二）杨新艳 练琴琐记（三）杨新艳 练琴琐记（四）杨新艳 练琴琐记（五）杨新艳 （三）（三）成成长长的足迹的足迹 成长的足迹教学札记之开篇记冯 晶 成长的足迹教学札记之蹒跚学步冯 晶 成长的足迹教学札记之寻找路的方向冯 晶 （四）（四）边边走走边边想想 “理想”与“现实”万莺燕 说说“集体备课”万莺燕 心中的老师（下水文）万莺燕 作业本上的“猜谜游戏”万莺燕 传 承万莺燕 感 动万莺燕 松一松生命之钟的发条万莺燕 台风到来之前万莺燕 班主任情结万莺燕 如此忙碌为哪般？万莺燕 无声的
4、教育万莺燕 听课随想万莺燕 回 信万莺燕 分享读者万莺燕 老师，你冷吗？万莺燕 理解万岁！万莺燕 和时间赛跑万莺燕 感 动万莺燕守住宁静守住宁静5盛盛亚亚萍萍最近，看了一篇文章，守住心灵宁静，建设精神家园，感触很深，想和大家一起共勉。一个人是否快乐，不主要取决于他在什么岗位，而取决于他爱不爱自己的岗位。一个老师要工作得快乐，就要努力建设爱岗敬业的精神家园。人与本职工作有五种境界：1、无心无意；2、三心二意；3、半心半意；4、一心一意；5、舍身忘我。人在无心无意、三心半意的境界中干工作，即使做了大官，也还是不满足、不幸福、不光荣，还是要争名于朝、争夕于利，也还是会信念流浪、灵魂漂泊、思想浮躁、远
5、离精神家园；人在一心一意、舍身忘我的境界中工作，即使种地、做工，即使做普通的农村教师，也会心灵宁静，信念坚定，灵魂安定，思想深沉因为他们有着坚固温馨、爱岗敬业的精神家园。我不禁想起一句话：人的欲望是无止境的。既然无止境，又何必苦苦追求？知足才能常乐，与人攀比，毫无意义。咱们何不简简单单、快快乐乐地生活呢？一角钱该不该拣一角钱该不该拣6荆亚荆亚琴琴 下课了，我正在收拾着讲台上的一沓作业本。忽然，几个刚刚上完厕所的男生匆匆跑来告诉我，他们在男厕所的槽里发现了一枚一角硬币。正说着，又一个男生从从跑来，告诉我，他的最新发现：“荆老师，荆老师，居恩奇把那枚硬币拣起来了。 ”话还没有说完，居恩奇已攥着硬币
6、跑到我的跟前，他松开小手，把硬币递到我跟前，而此时的我下意识地想让他直接把硬币放在讲台上。正在这时，先前来“报告”的小朋友争着说“老师，那硬币是臭的，肯定是臭的，不要去拿。”居恩奇听了，急急地说：“不不，荆老师，我已经把这枚硬币用自来水清洗干净了。不臭，真的，一点也不臭。不信你闻闻。 ”说话间，他已经把放着硬币的小手伸到我的鼻子前。看着他一副着急而有稚气的模样，我不禁为自己刚才下意识的行为而懊恼。是啊，我刚才查点就扼杀了学生的纯真。在他们的面前，我是多么的渺小啊！我接过居恩奇递过来的硬币，放在鼻子前认真地闻了闻，笑着对周围的小朋友说：“小朋友，这枚硬币不臭，一点不臭，还挺香的呢！” “老师，让
7、我来闻闻。 ” “是啊，也让我闻闻” “真的，不臭，真的一点也不臭”硬币在一只只小手之间传递着。与其说他们传递的是一枚硬币，更不如说是孩子的纯真。居恩奇笑了，孩子们笑了。我也笑了。是孩子的纯真感动了我，也感染了我。评析：评析：“我在我在马马路路边边， ，拣拣到一分到一分钱钱，交，交给给民警叔叔民警叔叔”儿儿时时的歌的歌谣谣又在耳又在耳边边响起。响起。我不禁我不禁为为自己在整个事件中曾自己在整个事件中曾闪过闪过的无意的无意识识而汗而汗颜颜。要知道，。要知道，对对孩子来孩子来说说，它也是一，它也是一种种伤伤害，害，虽虽然，只是一种无意的然，只是一种无意的伤伤害。在孩子一天中有三分之一的害。在孩子一
8、天中有三分之一的时间时间是与教是与教师师一起度一起度过过的。的。老老师师的一言一行每的一言一行每时时每刻都在影响着孩子的身心。作每刻都在影响着孩子的身心。作为为教教师师，不，不仅仅要教会他要教会他们们必要的文化知必要的文化知识识，更在于教，更在于教导导他他们们做人的道理。做人的道理。在成人的眼里，一角在成人的眼里，一角钱钱也也许许并不算什么，即使就在眼前，他也很并不算什么，即使就在眼前，他也很难难弯下腰弯下腰拣拣一一拣拣，但是，但是在孩子的眼里，他在孩子的眼里，他们们却会很却会很乐乐意意拣拣起，他起，他们们的快的快乐乐不是来自于一角不是来自于一角钱钱，而是来自于做，而是来自于做这这件事情件事情
9、所所带带来的快来的快乐乐。曾。曾记记得听得听过这样过这样的一句的一句话话： ：“知知识识缺乏的学生是次品，思想品德不健全的学生缺乏的学生是次品，思想品德不健全的学生却是危却是危险险品品”我我们们需要需要让让学生成学生成为为“合格品合格品”的的话话，就要注重学生，就要注重学生综综合素合素质质的提高，关注学生平的提高，关注学生平时时的一言一行。英国著名作家毛姆的一言一行。英国著名作家毛姆说过说过： ：“自尊心是一种美德，是促自尊心是一种美德，是促进进一个人不断向上一个人不断向上发发展的展的一种原一种原动动力。力。 ”作作为为教教师师，在，在处处理事情理事情时时也要注重保也要注重保护护学生的自尊心。
10、要知道，当学生的自尊心学生的自尊心。要知道，当学生的自尊心一旦受到打一旦受到打击击，将很，将很难难弥弥补补。尤其学生面。尤其学生面对对的是一群同的是一群同龄龄人的人的话话，更，更应细应细心呵心呵护护。 。孩子的错，还是老师的错？孩子的错，还是老师的错？ 7黄洪亮这几天，在讲小数乘法，由于小数与整数的区别，虽然反复强调小数点的正确运用，但是还是有几个学生每次作业都错，批改作业时真是觉得非常“气愤” ，这些学生怎么这样“笨” 。静下心来想想，他们真的“笨”吗？在平时的有些事情看来，他们好象并不“笨”呀。在我们这些成年人看起来，有些孩子真是“笨”的够受的，竟然连话都听不明白。可是有没有老师去认真想过
11、，孩子为什么听不明白？这种“笨”到底是孩子的错还是老师的错呢？我们常常经历这样的事，如：你问 3 他却答 1 ，或你问是他却答非，或是明明平时他们都懂的话，突然就怎么都听不懂了，遇到了这些情况我们很多时候认为是孩子笨，反应慢，或是孩子又突然冒“傻劲”了。但经过我近阶段特别观察思考后发现，其实问题大都出在了我们老师、家长这些成年人身上。很多时候我们没有注意要用孩子的语言与孩子交谈，其实就像古人用文言文与我们现代人交谈一样，我们即使能听懂，也要反应一会儿吧？同样道理，孩子对于我们成年人的语言习惯，惯用词汇，语法、音调等等方面其实都很陌生。即使有些他们经常听到甚至经常执行的语言或命令，包括许多我们以为他们能懂的话，其实他们根本不懂，只是在特定的或比较熟悉的环境和场合下，他们可以做出令我们满意的答案，可想而知，我们经常遇到孩子“犯傻”是多么正常的。由此可见，对于“傻”孩子，我们就更应该特别注意自己的语言及说话方式，要力求语言简单、语气儿化、语速缓慢、语调丰富，而且最重要的是还要耐心，更要细心。想要让孩子听懂我们的话，首先我们要先学会“听懂”孩子们的话，多与孩子交流，去丰富自己孩子化的语言，这样不仅可以拉近我们和孩子们之间的距离，而且更重要的是能够帮助我们了解孩子们说话的方式，习惯。只有这样我们才能做一名能和孩子交流的好老师。“人非草木，熟能
