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1、荷叶圆圆教学设计 一、谜语导入 1、师：今天老师给你们带来了一个谜语，想猜吗？ 2、师读谜语：“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。谜底是什么？” （生：荷叶） 3、 （打开荷叶图）师：看，荷叶又绿又圆，生长在水里。 4、师：今天我们就学习一篇有关荷叶的课文， （打开插图：荷叶圆圆）板课题，读课题。 谁来说说你是怎样记住“荷叶”的“荷”字？（生：姓何的何加上草字头） 二、整体感知课文 1、师：看课文插图，谁在看荷叶？（小朋友）荷叶美吗？（欣赏荷叶图） 2、师：喜欢荷叶吗？（生：喜欢）我们一起来欣赏课文吧！（打开课件视频：欣赏课文情 境） 3、师：多美的荷叶啊！愿意读这篇课文吗？请用自己喜欢的方式自
2、由读课文。 （幻灯片出 示提示：借助拼音，读准字音；读通课文，想想意思；借助拼音，读准字音；读通课文，想想意思； 自然段落，标上序号。自然段落，标上序号。 ） 4、师：课文有多少个自然段？有不会读的生字吗？ 三、学习生字 1、师：下面老师就考考你们，看看你们能不能闯关。 （打开生字闯关幻灯片） 2、谁来读？指名读，正音。 3、开火车读、齐读。 4、师：你们真棒！生字宝宝都过关了。 四、细读课文，理解课文 1、师：生字宝宝跑进课文里了，你们流利地读一遍课文给老师听，好吗？ 2、师：荷叶是怎样的？（生：圆圆的，绿绿的） （打开荷叶图欣赏）指名读，要求读美。 3、师：那么美的荷叶，吸引了谁？（打开幻
3、灯片看学习提示） （生：小水珠、小蜻蜓、小 青蛙、小鱼儿，学生回答老师相应把图片贴在黑板上） 4、师：谁愿意做小水珠？（指名读小水珠说的话，老师相应打开幻灯片）师：小水珠说荷叶是他的？学生接着回答：摇篮（老师相应板书）师：小水珠是怎样做的？指名回答老师相应板书：躺师：小水珠躺在荷叶上舒服吗？（生：舒服）是呀！荷叶是他的摇篮（打开摇篮幻灯片） ，让学生一起读出小水珠的舒服。 5、按照老师刚才的方法，请同学们把小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿怎样说怎样做在文中画出来。 画好可以跟旁边的同学看看，也可以跟旁边的同学讨论。 6、师：还有谁来说说？你愿意做谁？（指名说，老师相应板书）小蜻蜓说荷叶是他的停机坪（打开停机坪幻灯片认识停机坪）小青蛙说荷叶是他的歌台（打开幻灯片看青蛙唱歌的图片）小鱼儿说荷叶是他的凉伞（打开幻灯片看鱼儿在荷叶下游玩的图片） 五、表演活动 1、师：这四个小朋友都很喜欢荷叶，他们都很可爱，下面请同学们出来表演，谁愿意呢？ 我们一起做旁白吧！ 2、请愿意表演的学生戴着头饰表演。 六、拓展 1、师：还有谁会喜欢荷叶？打开幻灯片的图片，练习说“ 说荷叶是我的 ”的句子。2、师：很多人都喜欢荷叶，有些诗人看着荷叶还作很美的诗呢！（打开事先准备好的有关 赞美荷叶的诗的幻灯片图片欣赏。 ）
