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1、浅浅谈谈如何提高英如何提高英语语教教师师的素的素质质- 对对教教师职业师职业的思考的思考最近学校要求每位教最近学校要求每位教师结师结合自己的教学合自己的教学实际实际，写一篇关于，写一篇关于“教教师师幸福幸福论论”或或“教教师职业师职业的思考的思考”为为主主题题的教育叙事或教学反思性的文章，的教育叙事或教学反思性的文章，在在细读细读了学校印了学校印发发的几篇材料之后，我的几篇材料之后，我对对如何提高英如何提高英语语教教师师的素的素质质有有以下几点看法和思考。以下几点看法和思考。第一：具有良好的思想道德素第一：具有良好的思想道德素质质。作。作为为教教师应师应首先具有首先具有师师范人格，范人格，即具
2、有健康的心理素即具有健康的心理素质质，良好的性格修养及，良好的性格修养及规规范的行范的行为为方式，方式，强强烈的烈的责责任感和使命感，任感和使命感，顽强顽强的毅力和的毅力和坚强坚强的意志，的意志，积积极、极、稳稳定的情定的情绪绪， ，较强较强的适的适应应性，活性，活泼泼开朗的性格和无私奉献的精神。开朗的性格和无私奉献的精神。师师德是教德是教师师最基本的，最基本的，也是最重要的素也是最重要的素质质，要想成功地，要想成功地对对学生学生进进行教育，我行教育，我们们首先要加首先要加强强自自身的道德修养，使之成身的道德修养，使之成为为学生的表率。因学生的表率。因为师为师德在整个教德在整个教师师素素质质中
3、中处处于于统帅统帅地位，是灵魂。同地位，是灵魂。同时时，教，教师应师应具有具有爱爱好广泛和丰富的知好广泛和丰富的知识结识结构，构，树树立起良好的教立起良好的教师师形象，形象，给给人以美感，人以美感，这这种人格魅力将受到学生的仰种人格魅力将受到学生的仰慕和慕和赏识赏识。我。我们们教教师师的作用的作用应该应该在在“传传道、授道、授业业、解惑、解惑”的基的基础础上，再加上，再加上上“关心、启关心、启发发、鼓励、鼓励”，使教，使教师师的主的主导导作用和学生的主体得到有机作用和学生的主体得到有机结结合，并充分合，并充分发挥发挥。 。第二：具有良好的心理教育素第二：具有良好的心理教育素质质。 。现现在的学
4、生，无在的学生，无论论是差生是差生还还是是成成绩优绩优秀的学生都或多或少的存在着一定的心理障碍，其根源来自于秀的学生都或多或少的存在着一定的心理障碍，其根源来自于学学习压习压力，特力，特别别是升学是升学压压力；来自于教力；来自于教师师、家、家长长、 、亲亲友以及学生群体友以及学生群体对对他（她）有意无意的看法；来自于社会他（她）有意无意的看法；来自于社会风风气的耳濡目染，气的耳濡目染，这这些都从不同些都从不同的的侧侧面影响了他面影响了他们们的心理健康。所以教的心理健康。所以教师师要要对对学生真正起到心理咨学生真正起到心理咨询询和心理治和心理治疗疗的作用，要以学生的作用，要以学生为为中心，从学生
5、看待事物的角度去理解中心，从学生看待事物的角度去理解学学习习情境和看待社会。以真情、坦情境和看待社会。以真情、坦诚诚的的态态度度对对待学生，心理教育要求待学生，心理教育要求教教师应师应当是促当是促进进者、鼓励者、帮助者的角色。坎姆勃斯精辟地者、鼓励者、帮助者的角色。坎姆勃斯精辟地论论述了述了优优秀教秀教师师的六大品的六大品质质： ：良好的知良好的知识结识结构；构；对对学生和同事极学生和同事极强强的感的感受力；受力；他他们坚们坚信学生能学信学生能学习习； ；他他们们有有积积极的自我概念；极的自我概念；他他们坚们坚持持能帮助所有的学生各尽所能的能帮助所有的学生各尽所能的发发展；展；他他们们运用运用
6、许许多不同的指多不同的指导导方法，方法，这这是是现现代教代教师师所必所必须须具具备备的基本素的基本素质质。教。教师师在在课课堂教学中堂教学中应应注意注意经经常常灌灌输输心理教育思想，以促心理教育思想，以促进进学生健康心理和完美人格的形成以及个性学生健康心理和完美人格的形成以及个性的全面的全面发发展，展，进进而培养学生的主体意而培养学生的主体意识识和和创创新意新意识识。 。第三：具有第三：具有较较深厚的深厚的专业专业知知识识素素质质。加。加强语强语言学言学习习理理论论的研究，的研究，对对于一个外于一个外语语教教师师来来说说，研究，研究语语言学言学习习理理论论、正确、正确认识语认识语言言习习得与外
7、得与外语语学学习习的概念以及了解一些教学法流派的的概念以及了解一些教学法流派的发发展，展，对语对语言教学有着重要言教学有着重要的指的指导导意意义义。并且了解一些常。并且了解一些常识识，有关，有关专专家研究表明：学家研究表明：学习习外外语时语时， ，语语法方面学法方面学习习的步的步骤骤不受年不受年龄龄的制的制约约，而学，而学习语习语言的言的过过程会受年程会受年龄龄因素因素的影响；年的影响；年龄龄小的学小的学习习者者较较成人更容易成人更容易获获得地道的得地道的语语言能力；年言能力；年龄龄大大的学的学习习者在者在词词法和句法方面会学的更好一些。法和句法方面会学的更好一些。第四：具有第四：具有较较好的
8、好的“人文教育人文教育”素素质质。外。外语语教教师应师应是科学教育与人是科学教育与人文教育的整合者。有些教文教育的整合者。有些教师师教育出来的学生只是一些技教育出来的学生只是一些技艺艺超群而缺乏超群而缺乏精神生活和情感生活的精神生活和情感生活的“单单面人面人”，成，成为为不懂哲学、不懂不懂哲学、不懂历历史、不懂文史、不懂文学、不学、不讲讲奉献的利己主奉献的利己主义义者。者。为为此，我此，我们们必必须须把人文教育和科学教育把人文教育和科学教育结结合起来，合起来，实现实现科学教育人文化，以促科学教育人文化，以促进进人文精神的弘人文精神的弘扬扬。英。英语语既是既是一一门门厚重的知厚重的知识识科学，又
9、是一种科学，又是一种蕴蕴含丰富的文化含丰富的文化载载体，英体，英语语学科是学科是进进行人文教育的学科。我行人文教育的学科。我们们在在进进行英行英语语知知识识教学的同教学的同时时， ，应应加加强强人文教人文教育的力度，将英美文化与中国文化育的力度，将英美文化与中国文化进进行比行比较较和融合，努力挖掘出教材和融合，努力挖掘出教材中人与自然、人与人、人与社会等知中人与自然、人与人、人与社会等知识识中的人文教育思想，中的人文教育思想，让让英英语语知知识识的的传传授与人文教育融授与人文教育融为为一体，使学生受到人文素养的熏陶，一体，使学生受到人文素养的熏陶，进进而培而培养出既具有人文气养出既具有人文气质
10、质，又具有科学精神的人，既具有丰富的中国文化，又具有科学精神的人，既具有丰富的中国文化知知识识又能解又能解读读西方文化的人。所以，英西方文化的人。所以，英语语教教师应师应特特别别重重视视加加强强人文知人文知识识的学的学习习与研究，使之成与研究，使之成为为西方文化的研究者和高尚文化的西方文化的研究者和高尚文化的传传播者，播者，并成并成为为真正的科学教育与人文教育的整合者。真正的科学教育与人文教育的整合者。第五：提高第五：提高课课堂堂组织组织教学能力。我教学能力。我们们是是课课堂教学的堂教学的组织组织者，者，应应善善于于驾驭课驾驭课堂教学，堂教学，处处理好教与学的双理好教与学的双边边活活动动，合理
11、分配使用，合理分配使用课课堂教学堂教学时间时间，科学地分配知，科学地分配知识识的密度、广度、深度，重点突出，的密度、广度、深度，重点突出，讲练讲练得当。在得当。在教学教学过过程中，我程中，我们们要善于鼓要善于鼓动动、感染学生，力求、感染学生，力求课课堂教学在和堂教学在和谐谐、 、轻轻松松的氛的氛围围中中进进行，要适行，要适时时激励学生，使学生保持激励学生，使学生保持强强烈的参与欲和旺盛的烈的参与欲和旺盛的求知欲。求知欲。现阶现阶段我段我们们要在教学要在教学实际实际中摸索中摸索“杜郎口教学模式杜郎口教学模式”，努力提，努力提高自己的教学水平和学生的学高自己的教学水平和学生的学习习成成绩绩，培养出更高的富有，培养出更高的富有创创新意新意识识和和实实践能力的跨世践能力的跨世纪纪人才。人才。总总之，全方位提高教之，全方位提高教师师素素质质，培养品德，培养品德优优秀、知秀、知识识渊博、教学精湛、渊博、教学精湛、甘于奉献的教甘于奉献的教师队师队伍已成伍已成为为当前当前发发展教育、培养高素展教育、培养高素质现质现代化人才亟代化人才亟待解决的待解决的问题问题， ，这这是是时时代代赋赋予我予我们们广大教广大教师师的神圣使命。的神圣使命。标签: 教学反思 .
