《雅鲁藏布大峡谷》由会员分享,可在线阅读,更多相关《雅鲁藏布大峡谷(14页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、16 爬山虎的脚上海市闸北区彭浦新村第四小学 华玲【教学目标教学目标】1认识 5 个生字,会写 11 个生字。正确读写“引人注意” 、 “均匀” 、 “重叠” 、 “空隙” 、 “叶柄” 、 “触角” 、 “痕迹” 、 “逐渐” 、 “休想”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵全文。3了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。4学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。【课时安排课时安排】三课时三课时【教学准备教学准备】多媒体课件【教学过程教学过程】第一课时第一课时【课时要点课时要点】1认识 5 个生字,会写 11 个生字。正确读写“引人注意” 、 “均匀” 、 “重叠” 、 “空隙
2、” 、 “叶柄” 、 “触角” 、 “痕迹” 、 “逐渐” 、 “休想”等词语。2.能正确朗读课文,初步了解课文的主要内容。3.学习课文第一、二小节。一、导入新课1小朋友,还记得这里吗?(媒体出示校园内爬山虎的照片)对啊!这是我们共同生活的学校,虽然它有些陈旧,但是那满墙郁郁葱葱的爬山虎给我们的校园带来了生机,春的盎然、夏的清凉、秋的绚丽、冬的刚毅。校园有了爬山虎,一年四季就宛如一幅美丽的风景画。今天,我们也要学习一篇关于爬山虎的文章。2揭示课题:6 爬山虎的脚(1)媒体出示田字格:2复习“虎”字,并指导书写笔顺。(2)媒体出示介绍爬山虎:爬山虎 亦称“巴山虎” “常青藤” ,葡萄科植物。夏季
3、开花,花小,黄绿色。常攀缘在墙壁或岩石上,是最常用也是最理想的攀缘植物。它生性随和,适应性强,喜阴、耐干旱,在一般土壤中都能生长。爬山虎作为屏障,既能吸收环境中的噪音,又能吸附飞扬的尘土。爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分,有助于使潮湿的房屋变得干燥;而干燥的季节,又可以增加湿度。3媒体出示:简介作者叶圣陶。原名叶绍均,现代作家、教育家、出版家和社会活动家。作品有稻草人 、 诗 、 火灾等。说明:说明:课前用媒体播放和图片的形式引入,既能让学生了解爬山虎和作者,又为以后教学爬山虎的脚埋下伏笔。二、初读课文1.初读课文,自主识字。(1) 自主识字媒体出示:我会读均 匀 茎 柄 重叠 空隙 触着
4、墙说明:说明:提示学生利用窍门,读准字音,认清字形。 (如, “均、匀”要读准前鼻音,“茎、柄” 要读准后鼻音;“重叠”的“重”是多音字,在这里应读作chn;“空隙”的“空”读 kn;“触着墙”的“着”不读 zhe,应读zho,表示已经达到目的或有了结果。媒体出示:我会写3逐 叠 茎说明:说明:要求会写的字中, “逐”是半包围结构,要注意字形和结构特点;“叠”的结构比较特殊,下面是“且” ,不能多加一横;“茎”的第四笔是横撇,不能分成两笔写。同桌交流,相互认读。(2)检查生字、新词认读情况。媒体出示:读词语:引人注意 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 蛟龙(3)指名或推荐学生逐段
5、朗读全文,检查是否达到正确、流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍。说明:说明:在初读课文时,让学生用各种方法自主识字,老师在指导时注意各有侧重。2.整体感知。(1)读了课文,谁能说说课文分为几部分?每部分写了些什么?(2)学生交流。第一自然段是文章的第一部分,无论学校还是家里都可以看到爬山虎;第二自然段是文章的第二部分,主要写爬山虎叶子的特点;第 35 自然段是文章的第三部分,写出了爬山虎脚的样子及怎样一脚一脚往上爬的。说明:说明:在教学中帮助学生理清层次,逐步培养学生基本的概括能力。三、研读课文:学习课文第一、二节1. 指名读第一节。媒体出示:学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎
6、,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。(1) 读句子。4(2) 给加点的词换一个意思相近的词。(3) 导读:“满” “占了一大片地方”充分体现出爬山虎长得多而茂盛,从“墙上” “房顶上”可以知道爬山虎的生长方式是“爬” ,是一种攀援植物。爬山虎引起了作者的观察兴致,很自然地引出下文。2默读课文第二小节,说说你对爬山虎的叶子有了哪些了解?媒体出示:爬山虎的叶子图(1)学生自由读第二自然段。(2)大家还记得我们观察爬山虎时,最引起我们注意的是什么?(满墙的叶子)你能说说你看到的叶子是怎样的吗?指名交流。(3)现在我们来看看课文又是怎样写的。媒体出示第二自然段:爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,
7、不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。 (媒体演示)爬山虎的叶子在生长中有什么变化?重点写的是什么时候的叶子?从哪个词看出来?媒体出示:引人注意加红点。课文写爬山虎的脚,为什么要写第 1、2 自然段?讨论、归纳:要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了。(4) 重点指导朗读第 3、4、5 句。过渡:爬山虎的叶子多美啊!找找你最喜欢的句子读一
8、读。小组开火车读。理解“均匀” 、 “漾” 。5(5)媒体出示:漾加红点。 读句子。 给加点的词换一个意思相近的词,再读这句话。(叶子引人注意的原因是绿得“新鲜” ,在墙上铺得均匀而不重叠,给人以美的享受,所以看着“舒服” ,叶片铺得均匀而不重叠,而且不留一点空隙,好像哪位高明的画家画的一幅画。一个“漾”字,生动地再现了满墙的绿叶,如绿海荡起的波纹,令人心潮为之一震。 ) (6)指导学生看着板书上的提纲试背第 2 自然段。板书:爬山虎的脚刚长出:嫩红嫩绿叶子长大了:绿得新鲜 一顺儿朝下 均匀四、复习巩固1媒体出示:读准词语:引人注意 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 蛟龙2作者之
9、所以能把爬山虎的叶子写得这么美是因为他观察仔细。说明:说明:通过朗读关键句子,让学生了解爬山虎叶子的颜色、变化以及静态美和动态美,获得美的体验,也充分感受到语言的美以及作者观察的认真。五、课后作业 媒体出示:1. 抄写本课生字。虎 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐2. 抄写句子:那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。63. 读课文。 (遍数自定)【板书设计板书设计】 爬山虎的脚刚长出:嫩红嫩绿叶子长大了:绿得新鲜 一顺儿朝下 均匀第二课时第二课时【课时要点课时要点】1了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。2学习作者细心观
10、察的方法,培养留心周围事物的意识。3学习课文第三至五节。一、复习引入1上节课我们初读了课文,认识了本课的生字,我们一起来复习一下。打开本子,听写。媒体出示,快速纠正:虎 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐2做回记录员:听写句子。爬山虎的叶子长大了,绿得那么鲜艳,让人看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。说明:说明:课前字词句的复习可以帮助学生巩固积累关于字词的基础知识。二、研读课文,加深感悟1师:叶圣陶爷爷不仅喜欢观察,而且会观察。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?今天我们就来学习作者笔下爬山
11、虎的脚,看看作者是怎么观察的,又是怎么写的,自由读课文。2课文的第 3、4、5 小节介绍了爬山虎的脚,就让我们分小组来学习这几节吧!73.媒体出示“学习小提示”:(1)用喜欢的方法读第 3、4、5 小节。(2)用“ ”划出写爬山虎的脚长在什么地方、长得怎么样的句子,并试着完成填空:爬山虎的脚长在茎上长 反面,形状像 ,颜色是 _的。(3)用“”划出写爬山虎怎样爬墙的句子。4学生交流师:谁来交流第一个问题。 (指名读)(1)媒体出示:爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。(2)小结:爬山虎的脚多有趣啊!
12、(3)教师引读。(4)反馈填空,教师板书。板书:长在:茎上长叶柄的反面形状:像颜色:嫩红(4)蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似呢?(作者以蜗牛的触角来生动形象地比喻每根细丝的样子。 )媒体出示图片。你能不能用别的事物来比喻细丝呢!师:使人一看就知道很细。这么细的脚,作者都仔细看过是枝状的,并数了有六七根,叶圣陶爷爷观察得很仔细,写得多具体啊!说明:说明:图文结合,不仅体会到语言的生动,还了解作者的观察很细致。教给学生观察和表达的方法。85.师:现在就让我们来做小小画家,为爬山虎添上有趣的脚吧!(1)师:随机讲评。(2)师:瞧!作者观察得多仔细啊!老师也想读一读,让我们一起来好吗?(引读)6.
13、师小结:本段采用总分结构,由以前的不知道到今年的注意观察,形象地描述出爬山虎的脚的位置和样子。可以看出,认真观察是写作的前提。7.交流爬山虎爬墙的句子。(1) (媒体演示) (2)师:爬山虎又是怎样爬的呢?作者是怎样描写的呢?让我们来读一读吧!圈出写爬山虎动作的词语。理清爬山虎爬墙的过程,用自己的话把这个过程按顺序说一说。说明:说明:抓住重点词句去体会,又以多媒体直观演示,学生可根据演示说出怎么爬,突破了教学难点。看这是爬山虎的脚又多像蛟龙的爪子啊!(出示图片)为什么不把爬山虎的脚比作细勾或鸡爪呢?请你联系上下文,读读第 4、5 小节看看你有什么新发现?(3)师:细丝由直到弯,从而产生了拉力,
14、使爬山虎的茎在墙上贴得很紧。原来爬山虎的脚还有那么多的小秘密呢!让我们再来看看吧! 媒体出示:爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。师:给加点的词换一个意思相近的词,读这句话。小结:这两句话用对比的方法,写出爬山虎与墙的关系,它的脚要是没触着墙会枯萎,触着墙便会生长茂盛。(4)师:“要是休想”说明了什么?(提示:可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。 )师:爬山虎的脚像蛟龙的爪子那样牢牢地巴在墙上,一脚一脚地往上爬,多么踏实和努力啊!一起读第 3、4、5 小节。9(5)师小结:正是因为爬山虎的脚那么努力往上爬,才会有满墙的碧绿碧绿的叶子啊!春
15、天,爬山虎悄悄地给校园换上了一件艳丽的新衣,夏天,这件外衣又变得那么浓密,不留一点空隙,为的是给在教室里求学的我们添上一点凉意。8.师:瞧!那满墙的爬山虎,穿着艳丽的新衣,在风儿的拂动下正在唱着欢快的歌呢?让我们一起读课文。今天,我们学习了爬山虎的脚这一课,大家都被爬山虎的努力、踏实的精神所感动,希望大家学习这种踏踏实实的精神,不断取得进步。说明:说明:语文教学要有人文性。在自然现象中渗透人文熏陶,在读中不知不觉内化了语言,积累了语言。四、复习巩固1.复习字词。出示:比一比组词:均 ( ) 柄( ) 蜗 ( ) 蛟( )钩 ( ) 辆( ) 锅 ( ) 饺( )2讨论问题:爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下?为什么“在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的”?学生交流:“叶尖一顺儿朝下”很显然是爬山虎的脚朝上爬的原因,所以,爬上虎的脚在叶柄的反面,这样才能拉动整个茎向上,叶尖自然朝下。因为茎上长叶柄处有间隔,所以叶子不重叠就很自然了。可见作者观察得十分仔细。五、课后作业媒体出示:1.背诵全文。2.抄写本课词语。引人注意 均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想 蛟龙3.抄写句子:爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山