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1、1卷首卷首语语： ：金秋九月，秋高气爽，我金秋九月，秋高气爽，我们欢们欢聚一堂来到朔州市第一中学。聚一堂来到朔州市第一中学。没有地域的阻隔，没有年没有地域的阻隔，没有年龄龄的代沟。我的代沟。我们们众志成众志成诚诚、 、团结团结一心，共一心，共同走在研修的道路上。在研修平台上，同走在研修的道路上。在研修平台上，滚动滚动着的是大家如火的着的是大家如火的热热情，流淌着的是情，流淌着的是专专家深邃的思想，碰撞出的是家深邃的思想，碰撞出的是朵朵朵朵智慧的火花。智慧的火花。学学习习只有起点，研修没有尽只有起点，研修没有尽头头。 。让让我我们们抖抖擞擞精神，整装待精神，整装待发发，去迎，去迎接明天的挑接明天
2、的挑战战！想信我！想信我们们付出就有收付出就有收获获，努力就能成功！，努力就能成功！一一一声声现现象象 2011 年年“国培计划国培计划”物理班开班简报物理班开班简报第一期第一期主编：胡志强主编：胡志强2011 年年 9 月月 14 日日2第一第一节节 声音的声音的产产生与生与传传播播教学目标1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.教学重点通过观察和实验,探究声音的产生和传播.教学难点组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法.教学
3、用具橡皮筋、塑料尺、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪教学过程一、一、创设问题创设问题情境，引入新情境，引入新课课师我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一3分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？生甲声音是怎样产生的？生乙声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？生丙声音在真空
4、中能传播吗？生丁声音在不同介质中传播的快慢一样吗？师同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.二、二、进进行新行新课课探究声音是怎探究声音是怎样产样产生的？生的？ 略略师生共同活动声音是怎样产生的？声音是由物体的振声音是由物体的振动动（ （vibration） ）产产生的生的.想想议议师物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？略略师同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好.关于声音4的发生，同学们还有什么疑问呢？生我们平常
5、听唱片、录音是怎么回事？师同学的这个问题提得很好.振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.探究声音怎探究声音怎样样从从发发声体向声体向远处传远处传播？播？略略师刚才同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质（medium）.生有时候好像没有介质也能听到声音.比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来呀
6、.师雷声的传播不需要介质吗？生意见有分歧.有的认为不需要介质，有的认为需要介质.师实践是检验真理的惟一标准，让我们通过实验来证实大家的想法.演示5把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？真空不能真空不能传传声声.师经过同学们的仔细观察，认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论.实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质.假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了.我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件.生月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？师月球上没有空气，所以在
7、月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播.看录像声音在空气中的传播.声音在空气中怎样传播呢？以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播.这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播.因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波（sound wave）.想想议议6师同学们已经知道固体和气体都可以传声.那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法.生甲在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到
8、岸边人的谈话声.生乙钓鱼时要保持周边环境的安静.生丙渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网.生丁把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声.师通过上面的探究活动、演示实验、想想议议，我们已经知道了：气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本第 15 页图表：几种物质中的声速，并回答下列问题：投影问题 1：声音在 15 和 25 的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？问题 2：声音在 25 的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？问题 3：对比表中的数据，你可以发现什么？生
9、甲15 时空气中的声速为 340 m/s，25 时空气中7的声速为 346 m/s.说明声速跟介质的温度有关.生乙25 时空气中的声速为 346 m/s，25 时蒸馏水中的声速为 1497 m/s.说明声速跟介质的种类有关.生丙声音在固体、液体中比在空气中传播得快.想想做做师请同学们分组讨论，每组想出一个测量声速的方法，尽可能的话，进行实际测量，看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值.第一组：百米赛跑时，测出计时员与发令枪的发令地点之间的距离 s，再测出计时员从看到发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间 t，利用 v= 就可以计算出声音在空气中的ts速度.第二组：测出海底的深度 s，
10、把恰好没在海面下的钟敲响，测出钟声传到海底，再反射回海面共用的时间 t，利用 v=就可以算出声音在海水中的速度.ts2第三组：对着山崖喊话，测出从喊声发出到听到回声所用的时间 t，再测出喊话者距山崖的距离 s，利用 v=，就可ts2以计算出声音在空气中的速度.第四组：利用声纳对着墙壁发出超声波，它会自动记录从发出超声波到接收到被墙壁反射回来的超声波共用的时间 t，再测出声纳与墙壁之间的距离 s，利用 v=计算出声音ts2在空气中的速度.8第五组：两个同学相距较远的距离 s，让其中的一位同学喊话，并记下开始喊话的时刻 t1;当另一位同学听到喊声时，也记下听到喊声的时刻 t2，则利用 v=计算出声
11、音在空气12tts 中的速度.师同学们刚才设计的方案都具有一定的科学性、可行性，祝贺同学们成功的设想，课后若同学们能通过实验测出声速，就更加完美了.动手动脑学物理1.学生想出了许多办法说明桌子声是由桌面的振动引起的.方法（1）：在桌子上固定一根弹性较好的细棍，细棍顶端固定一根细弹簧，弹簧上连接一个轻质小球，敲打桌子，轻质小球也随着跳起舞来.方法（2）：在桌面上撒一些碎纸屑，用力敲打桌面，纸屑会跳动起来.方法（3）：把手放在桌面上，当用力敲打桌面时，感觉手在振动，说明桌面在振动2.通过查阅资料可知，北京到上海的铁路线距离 s1=1500 km，快车的速度 v1=105 km/h，火车从北京到上海
12、所用的时间为t1=14.3 h11 vs9北京到上海的航线距离为 s2=1200 km，大型喷气式客机的速度 v2=600 km/h，则喷气式客机从北京到上海所用的时间为t2=2 h22 vs声音在空气中的传播速度约为 v3=340 m/s,北京到上海的距离 s3=1000 km，声音传到上海所用的时间为t3=0.8 h33 vs3.能听到两次敲打声.第一次声音是由铁传来的，第二次听到的声音是由铁管中的空气传来的.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.声是由物体的振动产生的.2.声的传播需要介质，真空不能传声.3.声在不同介质中的声速不同.四、布置作业P16动手动脑学物理 1、2、3 写在
13、作业本上.五、板书设计10在在这这金秋送爽丹桂金秋送爽丹桂飘飘香的季香的季节节里，我里，我们们国培国培计计划物理班的全体学划物理班的全体学员员在班主任在班主任郭郭丽丽英老英老师师和各科任教和各科任教师师的的带领带领下，掀起下，掀起了一个个学了一个个学习习的高潮，的高潮，让让我我们们再一次的感受了一下在校的学再一次的感受了一下在校的学习习生生活。活。在学在学习习方面，全体学方面，全体学员员有了三个有了三个转变转变：身份的：身份的转变转变、思想、思想观观念和念和态态度的度的转变转变，即由教，即由教师转变师转变成了学生，由原来准成了学生，由原来准备备的的应应付学付学习转变习转变成了主成了主动动的的积积极的学极的学习习。校能按照学院的各。在校能按照学院的各项规项规章制度章制度来要求自己来要求自己约约束自己，上束自己，上课认课认真听真听讲认讲认真真记记笔笔记记，都能在老，都能在老师师耐耐心心细细致的指致的指导导下下认认真的展开学真的展开学习习，学，学员员与学与学员员之之间间互帮互学，在互帮互学，在老老师师的安排下的安排下积积极的极的讨论讨论，学，学习热习热情空前的高情空前的高涨涨。特。特别别是班是班长长除除了自己学的很好外，了自己学的很好外，还还抽出抽出时间时间帮助其他学帮助其他学员员学学习习，成，成为为我我们们全全体学体学员员学学习习的榜的榜样样。 。
