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1、2013-20142013-2014 第一学期第一学期小学生课外阅读指导教学设计西土山小学 郭栋 寓言故事交流会寓言故事交流会课外阅读指导课设计课外阅读指导课设计 一、指导目标 1通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书； 2调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯； 3通过指导，提高学生的寓言阅读能力。 二、指导重点 调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。 三、指导难点 通过指导，提高学生的寓言阅读能力。 四、课前准备 1寓言故事课件。 2学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。 3课外阅读小册子； 五、指导课时 一课时 六、指导过程 （一）导入激趣
2、，激起学习欲望同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的寓言，开展一次寓 言故事交流会。（师板书课题：寓言故事交流会） （二）复习寓言两则寓意，介绍出处 1提问：什么是寓言呢？ 2介绍出处：我们刚学完的寓言两则，它们都是我国古典名著中的名篇。纪昌 学射出自列子汤问；扁鹊治病出自韩非子。 3过渡：其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。 （三）班内互相推荐寓言故事交流活动 课前，同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收录到课外阅读小册子中，今天我们 就拿出来与大家分享交流吧。 1提出小组交流要求。 小组交流要求： A小推荐，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来
3、，并自己说出故事中的 道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理； B演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表 演做好准备。 2小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。 （指导方向：推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料，而评论的时候应该有 针对性一点。） 3提出班内交流要求，激发求知欲望。 老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越 棒了，课外书帮了你不少的忙；而且大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生 动。接下来，我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧： 全班分享目标：A小推荐：每组派一名同学当代表讲故
4、事，注意要把寓言故事说清楚，有准备的小组， 同组同学还可以帮忙演一演； B小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评； C小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想 立刻阅读那本书。 4班内交流： A4 个小组各派一名代表在台上讲，边讲边把自己的小册子展示，同组同学帮忙在黑 板上板书上推介的寓言故事书目、篇目。 B每一个代表说完，学生互动环节：可以是讲故事的同学提问其他同学，也可以是其 他同学评论讲故事的同学。 5小结：老师发现同学们越来越会阅读了，他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别 人分享你的故事你的书更好。但也要注意，记得爱护别人的书籍啊！ 6评价：、现在请大家
5、说说听完推介后，你现在最想看的是哪本书，理由是什么？ （指名 3.4 人说，然后全班投票。） 7颁奖：最佳推荐员。 8布置最佳推荐员任务：课后，请最佳推荐员把自己的看过的优秀寓言故事的书名、 作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。 （四）推介寓言故事，延展课文知识 1推荐外国寓言故事：其实除了同学们所推荐的书，还有很多著名的寓言故事书呢！ 现在老师向大家推荐其中的几本吧。（示课件） 2方法教给：好书浩如烟海，有什么好方法可以帮助我们更好地阅读理解寓言故事呢？ （先让学生说，再出示课件） 课前，老师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学们，快来瞧瞧看。 寓言故事阅读方法小锦囊： A、应该边读边
6、思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解； B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意； C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明； D、能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。 3推介一则寓言过渡：学了好方法，我们还要懂得运用。现在就让我们带上这些好方 法，来完成以下的这则寓言故事的读书笔记吧。 4播放猴子戴手套，完成读书笔记。 猴子戴手套 作者：樊发稼 一只猴子进城玩儿，看见男男女女都戴着手套，挺好看的。猴子进商店，也给自己买 了一副手套。 回到山林里，猴子戴上那副花花绿绿的手套到处炫耀： “大伙都来瞧呀，我的手套多漂亮！” 八哥鸟随声附和地道
7、：“是啊是啊，多漂亮！多漂亮！” 喜欢拍马屁的小猩猩说：“嘿，猴哥！今儿个你戴了手套显得格外精神，既有风度也 很潇洒！” 只有上了点年纪的驴子不以为然地说： “手套是人的专用品，我们动物不宜生搬硬套地使用。猴子戴手套，我看有点不伦不 类。”猴子听了驴子的话，骂道： “你这蠢驴知道个啥！我看你是妒忌心太重了。”没过几天，猴子摔成重伤住进了医院，原因是他戴了手套上树，握不住树枝，从树上 跌了下来。 5学生交流读书心得用了什么方法帮助自己阅读理解了这则寓言故事。 （五）总结 通过这次交流，同学们收获可真不少，不但听到那么多精彩的寓言故事，还了解了不 少寓言故事书，更学到了寓言故事阅读的好方法。其实，一篇好的文章，一个好的故事， 一本好的课外书，不仅能拓宽我们的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文 素养。所以我们说阅读，爱读，多读，反复读。 七、板书：阅读，爱读，多读，反复读小小学学语语文文课课外外阅阅读读指指导导教教学学设设计计姓名：郭栋姓名：郭栋学校：西土山小学学校：西土山小学
